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文档简介
《人、枪、虎》大班体育教案
《人、枪、虎》大班体育教案1
活动目标:
1、通过追赶嬉戏,训练孩子的推断力,快速反应力量和奔跑力量。
2、初步了解事物之间的制衡关系。
3、以小组为单位合作嬉戏,增加团队意识及规章意识。
活动重点难点:
活动重点:通过追赶嬉戏,训练孩子的推断力,快速反应力量和奔跑力量。
活动难点:以小组为单位合作嬉戏,增加团队意识及规章意识。
活动预备:
1、图片:人、枪、虎
2、较开阔的场地,场地两侧划线,线内为两队大本营
3、大鼓嬉戏配乐
活动过程:
一、跟随音乐进场,做热身动作
二、理解嬉戏“人、枪、虎”的涵义和动作表现
1、出示人、枪、虎三幅图画,引导幼儿争论嬉戏规章
师:这三幅图里有什么?他们当中谁最厉害?
2、引导幼儿设计人、枪、虎的动作
师:请你用一个动作来代表他们,你会怎么做?
(动作由幼儿自行设计,但要经过大家认可,达成全都)
三、第一次嬉戏,初步了解嬉戏规章
1、配班老师与幼儿分两队进行嬉戏,。嬉戏开头前在场地两侧的线外商议 好本队扮演的角色。
2、听鼓声,两队开头嬉戏口令为:人枪虎、人枪虎,究竟是谁最厉害。
3、口令念完两队同时做出扮演的角色。
4、输的人逃回大本营。
四、其次次嬉戏,进一步完善嬉戏规章
五、第三次嬉戏,体验嬉戏的乐趣。
六、放松结束活动。
活动反思:
本次活动嬉戏的趣味性很浓,孩子们特殊感爱好。李老师没有一昧地讲解幼儿规章,而是让孩子在玩中发觉规章、理解规章、把握规章。本次嬉戏的环节也始终围围着目标来绽开,是一节很值得回味的体育嬉戏活动。
《人、枪、虎》大班体育教案2
设计意图:
户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式,作为一种非正规性体育活动,在很大程度上弥补了体育课、做操的不足,从幼儿的爱好、爱好、力量、水平动身,给幼儿供应了更多自由活动的机会。其活动的趣味性和自由度,不仅有利于发挥幼儿的乐观性、主动性和制造性,而且更有利于老师进行因人施教。
活动目标:
1、提高快跑的力量,提示幼儿在快跑的过程中留意分散、避让。
2、留意奔跑时的平安,以免发生碰撞,增加自我爱护的意识。
3、进展幼儿的团队意识和快速反应的力量。
4、初步培育幼儿体育活动的爱好。
5、幼儿能自主结队进行嬉戏,学会与他人协作,提高团结协作力量。
活动预备:
1、场地布置:
2、音乐、录音机、图片、场地布置。
玩法:
将幼儿分成人数相等的两队,面对面站在场地中心的两条平行线后,各队请一个幼儿当队长,站在队伍中心。嬉戏开头,各队队长与队员共同小声协商本队要做什么动作,然后老师发出信号“一、二、三”,两队立即同时说出自己商定的角色,并以动作表示。人可拿枪,枪可击虎,虎可吃人。负队转身往平安线方向跑,胜队马上捉负队的幼儿,被抓住的幼儿加入胜队。如两队动作相同,重新换动作。嬉戏反复进行,结束时以人多的队为胜。
重点指导:
每队只能选择一个角色,集体争论的时候应团队的全部人在场,避开产生个别人出错。
活动过程:
一、随着音乐在圈上做预备活动。
今日庄老师带来了一首好听的音乐,我们跟着音乐动起来吧!
二、以故事形式引出新授课
师:小伴侣跳的真棒,今日庄老师还带来了一个故事,我们来听听。有一天,人在森林里遇见了一只大老虎,想想他们会发生什么事?(虎吃人)
在这个时候啊有一个猎人他扛着一把枪过来了,(出示图片老师强调人扛枪)老虎怎么样?(枪打老虎)
小结:对呀,在故事里人可以拿枪,枪可以打老虎,老虎可以吃人!
三、交代课题
今日我们就玩这个“人、枪、虎”的嬉戏(边讲边出示图片)
1、学习动作
师:做嬉戏之前庄老师请小伴侣们来想想“人”用什么动作来表示。
(依次“枪”和“虎”又能用什么动作表示呢?)(幼儿商讨)
庄老师也想表演一个动作,想请我们小伴侣和我一起表演。
2、巩固练习(集体)
师:那我们一起来练习看看谁学得快,老师喊“一、二、三——人”我们小伴侣就赶快做“人”的动作。(依次喊“一、二、三——枪”小伴侣就做“枪”的动作,喊“一、二、三——虎”小伴侣就做“虎”的动作!)
3、老师和搭班老师示范
那现在看看庄老师和阙老师玩“人、枪、虎”的嬉戏的,你们猜猜是阙老师赢了还是庄老师赢了?()
人拿枪时,谁成功了?谁失败了?
枪打虎时,谁成功了?谁失败了?
虎吃人时,谁成功了?谁失败了?
小结:小伴侣们真聪慧!人拿枪时,人成功了,枪失败了;枪打老虎时,枪成功了,虎失败了;虎吃人时,虎成功了,人失败了。
4、幼儿练习
现在我们小伴侣找到自己的一个好伴侣来玩“人、枪、虎”的.嬉戏,看看哪位小伴侣反应最快。(老师巡回指导)
5、介绍嬉戏场地及嬉戏规章。(幼儿分成人数相等的两队,面对面站在场地中心的红、黄点上)。
师:刚才是两个小伴侣在玩嬉戏,现在庄老师想分成两组竞赛,看看哪组赢的多。现在我们先来看看我们的场地,有红颜色的圈和黄颜色的圈,你站在红颜色的点上你就是红队的小伴侣,站在黄颜色的点上你就是黄队的小伴侣,我们两队的后面都有一条黄颜色的线,这又是什么意思呢?这是平安线,假如小伴侣在嬉戏时遇到危急或者被人追的时候,就可以跑到平安线里,这样你就平安了。这次嬉戏时庄老师是黄队的队长,阙老师是红对的队长。嬉戏开头前,各队队长与队员到队里共同小声协商本队要做什么动作后,返回自己的队上等待庄老师发出信号,“一、二、三!”开头两队幼儿立即说出自己商定的角色,并以动作表示,胜队马上追负队的幼儿,假如被捉到小伴侣就要重新加入胜队了,假如负队的小伴侣跑到平安线里,胜队的小伴侣就不行以再追了。在跑到时候小伴侣们还要留意平安,看到前面有人的时候抓紧让开,以免撞到了一起,明白吗?
6、幼儿嬉戏。
师带着幼儿嬉戏。
选幼儿为队长,重新嬉戏2-3遍。
7、结束部分。
活动反思
这是一节体育嬉戏,主要是要熬炼幼儿的反应力量及四散跑的力量。班级大部分幼儿已有玩“剪刀石头布”的嬉戏阅历,体育活动《人、枪、虎》是以民间体育嬉戏“人枪虎”开展的进展幼儿四散跑的体育活动,这是一个玩法类似于“包剪锤”的嬉戏,重点在于理清人枪虎三者之间的关系。由于上午的集体教学时间在听课,所以延后到了下午的户外嬉戏进行。在嬉戏中幼儿不仅跑的动作得到了进展,团队的意识、规章的遵守力量也在嬉戏中获得了明显的进步。三非常钟的时间很快地在嬉戏间过去,当我宣布嬉戏结束,孩子们都高呼下次肯定要再玩。由于还有好多人没有当上队长呢!在今日的活动中我觉得有以下几点是需要留意的。
1、明确嬉戏活动的重点,能关心幼儿降低学习难度,增加学习爱好。
为关心幼儿把握重点,我在活动前首先用玩具、图片引出嬉戏,并鼓舞幼儿猜想三者之间的关系,探究三者的动作,幼儿爱好很高。还有,这个嬉戏是集体进行的,因此老师肯定要支配好分组,让幼儿推举每一组的队长。
2、要赏罚分明,让幼儿品尝违反规章的味道,以提高幼儿的规章意识。
这类嬉戏以小组的形式进行,活动中我发觉,对幼儿的协商力量有很高要求。由于初次玩这类嬉戏,我班的孩子这方面力量还很薄弱,第一次嬉戏中他们只顾自己的想法,还不太会听取同伴的想法后统一想法。当我说一二三时,两队消失的动作都是不一样的,再次指导后,幼儿懂得了听从队长的指挥才能更好地玩嬉戏。所以,在第三次嬉戏时,与队长不同动作的孩子要停玩一次嬉戏。或者老师一二三还没有喊出时有人先做动作也要停玩一次。规章的明确与严格执行后,幼儿的嬉戏进步的许多。他们的团队意识、规章意识都有了不同的进步。
3、要留意选择合适的场地,爱护孩子的平安。
今日这次的嬉戏是在大操场进行的,幼儿在奔跑与追赶的时候,总是不时地让我担惊受怕,我可怕他们在追赶时跌倒,受伤。虽然,嬉戏结束后每一个孩子都是安稳无恙,但或多或少地让我的心悬着。课后我想,假如我把嬉戏场地放在草地上,我想,孩子的平安问题就不用那么担忧了,至少,孩子在嬉戏中的奔跑可以更大胆,体育嬉戏促进动作进展的意义才会得以提升。
这是个好玩的活动,幼儿的爱好都很高,而且幼儿很快地也把握了嬉戏规章。但在跑步追赶这一方面的平安训练还需加强,大班幼儿,特殊是男孩子太过兴奋,较不能掌握自己。不管是什么活动,老师肯定要全方位的考虑,做好充分的预备,才能让课堂呈现有效的状态,让孩子在活动中获得全面的进展。
小百科:人,可以从生物、精神与文化等各个层面来定义,或是这些层面定义的结合。
《人、枪、虎》大班体育教案3
设计意图
民间体育嬉戏具有简洁、易操作、孩子活动参加度高等特点,近年来作为常用素材在幼儿园的体育教学活动中被广泛运用。然而这类嬉戏的价值绝不仅仅体现在运动技能培育上,它在思维力量培育、社会性训练价值体验等多方面还具有深度挖掘的可能性。因此,我们尝试从嬉戏的各个环节入手,拓展思路,充分挖掘民间体育嬉戏的多元价值,从而实现教学效果最大化。
活动目标
1.通过追赶嬉戏,训练孩子的推断力、快速反应力量和奔跑力量。
2.初步了解事物之间的关系链,初步懂得世界上全部事物都是存在相互关系的。
3.以小组为单位合作嬉戏,增加团队意识。
活动预备
1、较开阔的场地,中间一条中线,中线两侧10米左右各一条线。(线以外作为两队的大本营)
2、假如碰上下雨天,就在音体室或者教室进行活动。
活动过程
1.理解嬉戏“人、枪、虎”的涵义和动作表现。
出示人、枪、虎三个标记,引导幼儿争论嬉戏规章及涵义。
关心幼儿理解人怕虎,虎怕枪,枪服人管的关系链。
引导幼儿设计人枪虎的动作表现。
如:人——双手抱肩,虎——双手曲臂在肩上五指分开(将动作简化,双手五指分开做爪状于胸前),枪——双手在胸前做打枪状。
动作可以有幼儿自行设计,但要经过大家的认可,达成共识、同一即可。
2.熟识嬉戏规章。
幼儿分两队进行嬉戏,嬉
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