《我和你》教学反思

第第页《我和你》教学反思

《我和你》教学反思1

《我和你》人教版八班级下学期第一单元的第一课时是第29届北京奥运会开幕式的主题曲，在备这首歌的时候，我就思索为什么北京奥运会要选择这首作品作为北京奥运会的主题曲，我猜想同学或许也会想到这个问题，

于是我播放了《北京奥运会》的精彩片段的视频后，径直让同学观看《我和你》开幕式现场的视频，然后提问大家，为什么这首作品可以成为开幕式的主题曲，大家无非说一些好听，短小之类。

首先让同学看了乐谱，看看整首作品一共涌现了几个音名，大家数出来，发觉这首作品一共就是五个音反复组合而成，其实这五个音就是12356，是我们中国民族调式中最基础的五声调式，在让同学观测这首作品是几行，同学回答说四行，其实这四行就是韵律中的起承转合。

让同学从歌曲的.内涵去了解他。再介绍作曲家陈其钢。

歌颂教学环节，由于歌曲简约不需要教唱环节，在同学感受音乐旋律之后，径直演唱，本节课书上提出的教学内容是“字正腔圆”那么就从演唱过程中同学把握不太好的字，比如说“连”“想”。分别从字头的精确发音和字尾的保持进行讲解，让同学明白声音好听的前提条件就是吐字的精确性。

吐字问题解决后，通过起承转合让同学可以感受旋律的走向，歌曲演唱的时候更加好听。

这节课不足的地方就是，由于理论知识讲解的时间有点长，所以练唱的时间有点短，没能更好的更精确的演唱歌曲。从老师来说，在同学素养具备的状况下，就要有高的要求，不能听着觉得差不多了就差不多了，要鼓舞援助同学在有效的时间内达到最正确的演唱水准。

《我和你》教学反思2

《在我和你之间》选自湘教版音乐教材五班级下册第二单元学校里的演唱歌曲。它是一首深情而温馨的少儿歌曲，歌词以生动的比方、精炼的语言，颂扬“友情”是人与人之间不可缺少的精神需要。全曲为2/4拍子，大调式，分为两个乐段。第一乐段是前16小节，每4小节为一乐句，旋律起伏跳跃、精美深情，歌颂了友情给少年儿童带来的暖和。第二乐段较多的采纳了切分节奏，使曲调产生一种推动力，充分的表达了儿童对友情的渴望与追求。

在教学本课时，由于歌曲的旋律不难，所以让同学自主学唱，采纳多听的方式，让同学参加到自我学习当中，找出难点后互助沟通学习，在学习歌曲的过程中体会同学之间的友情。在教唱新歌前我首先让同学观赏，以听领先。作为音乐老师不能剥夺同学倾听音乐的权力，一首乐曲要让同学通过自己的倾听去充分体会音乐中美和丰富的情感，重“听”的教学，强化“听”的功能。

诱发同学联想，指导同学观赏，从而对唱曲的心情、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在同学脑中有肯定印象，起了熟识旋律的作用。这也是很多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法，但一遍一遍的唱同学很简单分心,也提不起爱好。所以在听的时候要改变多种形式,在给同学美的感受的同时强化他们听的感觉。在教学中我采纳了整体感知教学法，通过老师的范唱和听录音范唱等多种形式，让同学多遍、完整的感受歌曲。在每一遍倾听前给同学提出问题，让同学带着目的去听，激发了同学学习的爱好。

这是一首相对简单学唱的歌曲，在教唱前，我让同学随着音乐播放将歌词有感情地朗诵，让同学感受歌词蕴涵的友情之情，同时把演唱时简单出错的附点四分音符和休止符，给同学做出提示，尤其是教学歌曲第二部分的友情把一个人的欢乐分给大家这一句的演唱节奏时，通过同学范唱，跟琴学唱的方式，使同学能按精确的`节奏歌颂，解决了难点。

在新歌教学中我还留意了和同学的对话沟通，引导同学多说多唱，以鼓舞性的话语、和气可亲的面孔激励同学，使音乐的课堂教学建立在民主、同等、和谐的氛围中，同学很轻松地就学唱了这首歌曲。旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、歌曲情感处理步步深入，同学学得有爱好、有热忱、很扎实，既发挥了同学的学习主动性，又表达了老师的主导性，我也很轻松地结束了这节音乐课。

这节课我最大的感受就是音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以表达艺术的美、教学的美。营造民主、同等、和谐、欢乐的学习氛围。在今后的教学中我要多思索、多学习，争取让孩子们在唱歌教学中就像音乐教室里的主题一样：上心去歌颂！力争把自己的教学再上一个新台阶。

《我和你》教学反思3

歌曲《我和你》是二声部合唱。由于是北京奥运的主题曲，所以同学对唱曲的熟识程度是简单估计的。那么如何引导同学感受歌曲的情境，用怎样的声音表现这首歌曲，二声部合唱如何精确且和谐地表现就成为我的歌曲教学的重点。给同学创设情境，通过多种方式感受音乐。在歌曲的教唱过程中我安排了倾听感受，比较听辩，对比倾听，倾听模唱，让同学选择出适合歌曲情境的声音，再进行相应的发声训练，用适合的声音及状态演唱。记得过去的音乐课总是在一上课就开始做一两条发声练习，比较刻意生硬，可能与实际教学脱离。而后的音乐教学干脆取消或很少安排发声训练，总是在感受后便开始学唱，同学演唱的效果还是不尽人意，只停留在会唱歌而没有达到唱好歌的状态。所以我觉得要获得好的声音需要要通过适合而有效的练习进行提高。如歌曲《我和你》需要用和谐、含蓄、唯美的声音表达，那么怎样让声音纯洁、连贯？气息的支撑是关键，因此训练气息和高位置是首要任务。我选择了一条较为适合的练习，在同一个音上依次唱出a—e—i—o—u—yu，要求一口气完成。开始同学做不到，我就建立一个过程，一个音一个音地叠加，在过程中体验气息和声音的平稳，这样同学既有爱好不断挑战，又能达到预期的效果。

在《我和你》二部合唱教学中我采纳了先入为主的方式，自然地切入二声部的教学，让同学先对二声部建立印象，愿意学唱二声部的旋律，解决难点后再进行合唱，这样既不会觉得枯燥，又能达到较好的合唱效果。合唱时需要把两个声部的进入点和气口重点练习。值得一提的.是，无论在唱高声部还是二声部，又或是合唱时肯定要提示、引导同学始终保持用正确的状态和适合歌曲的声音演唱，如演唱这首歌曲时始终要保持开口腔、高位置，用简约、纯洁的声音含蓄而深情地表现。同时需要引导同学在演唱时擅长倾听大家的声音、心情、力度是否在同一状态，也就是合唱所要求的均衡。

在我看来，歌曲教学最重要的一是充分感受，获得真情实感；二是把握特点，解决难点；三是有效的声音训练，以声传情。在歌曲教学中，我继续沿用了把学唱歌曲和处理歌曲有机结合的方法，做到边学边处理，把情感启发贯穿在歌曲教学始终，使得教学更具生动性和有效性，采用有效的方式方法引导同学以情代声，以声传情。作为担当“教”和“导”的老师还应尽力地分析教材、分析自己的同学，预备好每一个教学环节和环节，如自己对作品的理解，情感的投入，范唱及弹唱的预备，歌曲的伴奏，适合同学演唱的调性的选择等等。

在这一节课中也必定和需要有一些值得思索的问题与不足。问题设置是每节课的重要环节，课后官老师提示我要留意问题的设置，一些问题是在备课时提前设置好的，那么在实际教学过程中对同学的现场反应也应作出即兴的有须要的设问，或是把某些备好的问题现场转化为易于同学回答的假设干问题，这是我在今后的教学中要关注留意的。正如李老师所讲这节课仍旧连续了较为传统的歌曲教学模式，我认为在调动同学的爱好上还应有所突破，歌曲教学的手段还可以再丰富一些，新奇一些。面对初一的同学，要考虑到其年龄特点，应当从学校音乐教学中吸取精髓，对初小连接的音乐教学作更深一步的讨论。

《我和你》教学反思4

在刚刚结束的20**年河北省信息技术与教学融合优质课大赛中，我区老师荣获省级荣誉。铁路学校赵鑫老师执教的.课例《小猪变形记》荣获三等奖。

近年来，铁路学校高度重视课程建设，着重信息化技术在教育教学活动中的推广与应用。鼓舞老师大胆尝试将信息技术应用融入教学，充分发挥信息化优势解决教学中的重难点，不断研讨、实践。这节课例中，赵鑫老师从绘本阅读与信息技术融合的角度，演示了如何将教学重难点整合于希沃教学软件中，抓住同学爱好点，提高课堂效率，促成同学对绘本内容的理解，提高同学的阅读素养。同时，也展示了学校老师的创新意识与开拓进取的精神。

学校将以此为契机，进一步加强教育教学信息化建设，推动信息技术与教育教学的深度融合，切实提升学校信息化教学水平。

《我和你》教学反思5

活动目标

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以积极的立场、友好的方式与人合作。

活动预备

1、每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

2、录像片段(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到伙伴。(2)—幼儿用不讲道理的立场占和别人拼人红心做伙伴，没有胜利

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

活动过程：

1、游戏“拼红心，找伙伴”，引起幼儿交往爱好。

(1)提问：今日我们要去公园，请你找一个好伙伴手拉手，好吗?

(2)老师提出游戏规章：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，假如能拼成一个红心，就可以成为好伙伴。

(3)提问：你应当怎么说，才能让人家情愿和你拼红心?

(引导幼儿尝试个别与个别之间的合作交往)

(4)幼儿合作操作，找伙伴。

(5)提问：小伙伴都找到好伙伴了吗？你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼—下让我们一起拼红心吧……)

(6)小结：跟人家——起做事时立场要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就情愿和你一起做事。

2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：

(1)提问：这边有几个小伙伴，我们一来看看他们之间发生了什么事。

(2)观看录像片段1，提问：

①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)

②假如是你，你会怎么做?(我勇猛地说：我们可以一起玩吗；我参与你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼…)

(3)观看录像片段2，提问：

①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他立场不好…)

②假如是你，你会怎么说?(说话时立场要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说……)

(4)小结：当我们和大家一起玩时，要立场友好，有礼貌；要勇猛地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得快乐。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)

3、找伙伴去公园。

(1)出示三种交通工具，“请小伙伴商量——下，你们预备乘什么去公园厂(争论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好伙伴想乘汽车，后来我们商量，好伙伴应当一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……)

(2)出示相应的`数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好伙伴只有两个人，不满人数怎么办?(再去找伙伴和我们一起乘……)

(3)提出活动要求：在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的伙伴和你一起玩?

(4)幼儿依据游戏规章找伙伴，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找伙伴的?(我们乘的是汽车，我们在找伙伴时，先问他们：你们想乘什么?你们情愿和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了……)

(6)小结：和别人一起做事时，不仅要立场友好、有礼貌，而且和别人商量时，应当先了解别人的想法，然后再勇猛地说出自己的原望，征询别人的看法，取得别人的同意，这样，别人就会喜爱你，情愿和你一起做游戏。

教学反思

爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用肯定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：

(一)着重发挥幼儿的主动性。教学过程以找伙伴——发觉问题解决问题——商量交通工具的运用——找更多伙伴结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，开心、主动地猎取知识。

(二)活动环节清楚，教学层次递进。

(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、立场…)、协商性语言、了解别人意