2023年九年级语文教学心得体会

2023年九年级语文教学心得体会

九班级语文教学心得体会篇一

大通五中

史朝萍

2024年9月26日我参与了统编教材网络培训会，虽然只有一天的时间，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。通过这次培训，我对于怎样充分利用新教材、落实新大纲的指导思想、克服语文教改中的困难有了新的思索一：教材编写的基本理念

1、立德树人：挖掘教材的育人功能，发挥语文学科独特的育人价值。（社会主义核心价值观训练、中华传统训练、法制训练、领土平安训练等）

2、守正创新：守正，遵循我们自己的语文训练规律，结合课标要求进行自主合作探究；创新，吸纳使用以来消失的课改阅历以及国外一些创新理念。

3、语文素养：同学进展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新。本册教材中写作有六个单元支配，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使同学能做到学以致用。口语交际支配了两个单元，分别是第一、五单元；二、三大创新特点

1、和原来的人教版教材作比较，课文数量总的是削减了，由原来的30课变成现在的24课，虽然课文量削减了，但不等于教学总量的削减，而是几个板块内容的调整，使教学内容更丰富，也更有效。单元是根据（人文主题加语文要素组织的。

2、关于语文学问问题，语法、修辞、文学常识等以补白的形式消失在课下，留意和阅读的协作，课文中常常消失的就在课后系统的归纳出来，突出基础性、有用性。

3、阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计（教读、自读、课外阅读）。部编本语文教材有意识转变课型混乱的状况，加大了精读和略读课型的区分度，改精读为教读，改略读，为自读。

4、另外，每单元支配了综合性学习、实践活动、写作。我们以阅读为抓手，以活动为任务，最终落实到写作。

新大纲、新教材对语文老师提出了更高的要求，全体语文老师必需努力提高自身力量和素养以适应教材和时代的要求。广博的学问、较高的语言水平和诵读力量是新形势下语文老师所必备的,“终身学习”不再是我们对同学的要求更是时代对每位老师的要求。

鉴于以上缘由，在今后的的工作中，我仍旧需要从以下几个方面不断提升自我：

一、抓住契机，激发同学学习爱好

部编教材为同学供应了更为宽阔的学习空间，广阔语文老师应抓住契机，深化语文教学改革，提高教学效果老师要多读书,不断丰富自己的学问。

想给同学一滴水，老师就必需具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们训练好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任训练这项工作二、抓住契机，激发同学学习爱好

部编教材为同学供应了更为宽阔的学习空间，广阔语文老师应抓住契机，深化语文教学改革，提高教学效果采纳形式各异的开展各项阅读名著活动。让同学知道什么是阅读，教会同学如何阅读

我们在今后的教学中应遵循新教材设计原则，在教读课、自读课、综合课、作文课中解放同学，正如陶行知先生所说的解放头脑，让同学能想解放眼睛，让同学能看；解放双手，让同学能干；解放嘴巴，让同学能谈；解放空间，让同学能接触自然；解放时间，让同学能学自己想学的东西

这就是我在新教材培训中的点滴体会，抓住文本，取其本意。在今后的教学中努力钻研，勤于总结，相信自己会有更深的熟悉与体会

九班级语文教学心得体会篇二

部编版语文教材培训学习心得体会

2024年8月23日，我有幸参与了县训练局在春笋学校进行的部编一班级语文新教材的培训活动。听了张老师的培训报告，使我对新课程新理念有了更深的理解、更新的熟悉。此次培训，张老师主要从识字教学、汉语拼音教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导。刚开头我对教材的熟悉不是那么的全面，不过听了张老师的具体分析，让我明白了：要想拉近课本与同学的关系，就要吃透教材，在这个基础上制造性地使用教材。

新教材首先体现了核心价值观，其主要特点:立德树人，自然渗透；爱护天性，幼小连接；夯实基础，全面启蒙；难度相宜，梯度合理；强化运用，联系生活；引导发觉，提倡自主；课外阅读，纳入课程。教材的编写以最新课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神。其次，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。接地气，贴近当代儿童生活。

通过本次培训，我想，在今后一班级的语文教学中，我必需抓好以下几个方面：

一、正确把握教材“新”的特点进行教学

1、编排挨次的转变。将原来的先学拼音再识字的编排调整为先识字再学拼音再又识字的循环教学，这是幼小连接的表现，同时也体现了识字的重要。在第一单元的识字课中还有效的渗透了中华传统文化，如《天地人》，看似简洁的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人

-1拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习一般话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，同学只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们教学的目标。对于写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过老师引导观看、示范、同学练习、展现等环节逐步提高他们的爱好，有效的利用课上时间削减同学的写字负担，引导他们发觉汉字的美。而不是让同学一遍又一遍机械的识字、写字。

3、以同学为主，让内容贴近生活。同学是我们教学的中心，是学习的主体，我们要敬重儿童的天性，将我们的内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际《我说你做》，嬉戏是儿童生活中不行缺少的部分，通过真实的嬉戏环节孩子明白发指令的人要大声说，被别人听到，其他人要仔细听。课堂就是我们现实的情景，启发孩子们思索课堂中要怎么做，引用到他们明白课堂中老师讲话要大声，同学发言要大声，其他同学要仔细听。源自生活也要回归生活，真正的将学到的学问，学以致用。

4、仔细备课，关注整体，培育语文素养。实现课堂的有效性，备课是教学的前提，“这法那法，备不好教材就没有法。”于永正老师的这句话道出了：无论教材怎样变，只有仔细的钻研教材备好课，才能实现课堂的有效性