纲要学习心得体会

纲要学习心得体会纲要学习心得体会1《纲要》心得体会为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，促进幼儿健康成长，促进教师的专业成长，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。本《纲要》分总那么，教育内容和要求，组织与实施，教育评价这四个局部。它从制定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。是一个奠基阶段，从这里，就让我更加清楚的认识到，我们作为一名幼儿教师的责任之重大。在世界的认识还是感性的具体的、形象的，常常需要动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为根底的。他们必须通过与人和物的相互作用，进而使原有的直接经验与现实的直接感受和体验产生相互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成幼儿期所独有的，具有主观性和泛灵论特点的“天真幼稚的理论”和“非科学性”的知识经验。要使幼儿成为主动的学习者，幼儿的兴趣和需求必须得到足够的尊重。一方面要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动；另一方面要尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。正因为如此，在《纲要》各领域教育内容与要求及指导重点中，特别注重用幼儿感兴趣的方式，促进幼儿各方面能力的开展和经验的积累，强调培养幼儿对各领域活动的兴趣，让幼儿体验到学习的乐趣。通过学习《纲要》使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在接下来的教学中，我还将注意以下几个方面：一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。常言说：“兴趣是学习最好的老师”，就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心开展的特点决定了幼儿应该在一种轻松、愉快，并且适合他们的环境中积累知识经验、开展智力，而这个过程中“培养学习兴趣”就变得尤为重要，这时教师通过正确的引导，可以使兴趣转化为学习的动力。因为幼儿只有充满兴趣，才可能做到坚持不懈地去探索某一件事。二、善于观察，做好幼儿的支持者。幼儿存在个体差异，教师不该只进行横向比拟，在教学中要善于发现幼儿的闪光点，坚持鼓励幼儿，努力了解孩子，给能力较弱的幼儿投去更多关爱和鼓励的目光，会使他们更有自信。并与家长做好交流配合工作，使家长理解幼儿园教育的理念和要求，通过家园共育，使幼儿得到提高和开展。这个问题值得教师们注意！一些教师在教学中往往只重视所学内容是否学会，画得像不像、算术题是否作对，注重了幼儿学习的结果。而这样的结果是：要么到达了教学目标、但幼儿却被动压抑、失去了学习的快乐和学习的主动性；要么幼儿无法完成学习任务，自尊心受到伤害，从而厌倦、消极甚至放弃。两者对幼儿今后的学习和人格成长都非常不利。教师不要用自己的态度思考和要求孩子，因为幼儿有他们自己的想法，有他们成长的规律和要求。在教学中，教师要扮演好自己的角色，使幼儿在“玩中学、学中玩”，尽量做到轻松、愉快，创设幼儿喜欢的学习方式，如：游戏、讲有意义的故事来吸引幼儿，并在活动中做好幼儿的合作伙伴，帮助有困难的幼儿共同完成，帮助幼儿树立自信心，帮助能力较强的幼儿更有所提高。培养幼儿自主探索的欲望，学会如何学习及对学习产生兴趣。在这样的气氛中学习成长，幼儿必定会快乐自主、轻松地学习更多的本领和知识！作为一名幼儿教师，要跟上时代变革的步伐，在日常工作中要学会观察，判断幼儿的经验水平、开展进程和学习特点，做到《纲要》所提出的要求：尊重幼儿在开展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功，在到达根本要求的前提下，能获得最充分有效的开展。纲要学习心得体会2随着时代的不断开展进步，社会对创造性人才的要求越来越强烈。国家也为适应这样的要求，实施新一轮的根底教育课程改革。《根底教育课程改革纲要》的目标之一，就是顺应时代的开展，使学生改变接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习根底上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。对《根底教育课程改革纲要》的学习，我谈谈个人粗浅的体会。一、平等对话，浓化探究气氛马斯洛健康心理学告诉我们，任何一个健康人心理都有一些需要，当满足了根本需要，一个更高的需要才得以出现。在教学中，当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学"在师生平等的过程中进行"将师生关系"理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁"，应"以自然的坦率代替做作的尊严"，应"保持像木匠、管道工一样普通的本色"，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学，应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活泼，敢想敢问，敢说敢做。教师以学习者的身份参与学生的质疑、讨论和辩论，把阅读的自由还给学生，把想象的空间留给学生，把表达的时机让给学生，让学生自主地阅读、提问、思考、讨论，成为问题的发现者、分析者为成疑难的思考者、研究讨论者，使学生在做学习主人的意识支配下，自主探究，集思广益，从而以极大的学习热情去遨游知识的迷宫，以"敢探未探明的真理，敢入未开化的边疆"的胆识，去探究未知的世界，去寻找适合的答案。基于以上理解，教师在课堂上常用语应是："想读吗？""想怎样读？""想说什么？""想表演吗？""想知道吗？自己试试看。""老师有个问题不明白，谁来帮帮我？谢谢！"等等，甚至有时候，教师还要给他们创造条件，满足他们想当"老师"的愿望。首先，以合作学习小组为单位，组织学生讨论，相互帮助自学，解决自学过程中碰到的个别疑难。其次，教师解疑，教师向其他小组的同学"请教"，由愿作"导师"的学生解疑答难，老师那么当"旁听生"，在他们讲疑答难的时候，会惊喜地发现他们所具有的探究意识和创新精神，极大地出乎教师的想象，同时，也只有给学生足够自由的空间和活动的时机，把课堂变为"师生共同交流信息和切磋学问的论坛"，探究才能成为现实二、创设情境，激发探究兴趣探究性学习的起始点就是发现问题、提出问题。教师不再像一般教师活动那样把没有争议的定论教给学生，而是本着••提出一个问题往往比解决一个问题更重要"的精神，抓住契机，用心制造"问题场"，设置一些问题的情境，利用一定的"诱因"激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热情。三、 质疑问难，搭建探究平台古人云："学起于思，思源于疑。"可见，在学习过程中，有疑心才会去思索，有思索才会进一步探究，然后才会有所得。另一方面，"人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者"因此，教师可抓住学生的这一心理需求，"在任何时候都要鼓励学生提问。"开始的时候，学生们提出的问题可能会带有任务观点，比拟浅薄，不着边际，甚至在课堂上招致学生的唏嘘声，这时教师一定要加以鼓励，要善于把握学生们思维火花闪现的瞬间，使它燃起智慧之火炬，久而久之，学生们便具有善于疑的能力，能提出较有探究价值的问题。四、 表达交流，展示探究成果评价探究结果，具有共享学习成果，鼓励后继学习的意义。由于学生在探究中师生之间，学生之间、小组成员之间对探究的成果也进行了小范围交流讨论，对探究中存在的问题进行了质疑，对来自各方的观点进行了归纳总结，对探究的问题有了较全面、深刻、独特的见解，他们内心有着想展示思维成果的渴望与冲动，他们想在展示成果中展现自我。因此，教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略来汇报探究成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能都能从探究中获得收益。在展示探究成果中，学生获得的不仅是知识，还有智慧和能力。学生的智力因素和非智力因素都得到培养，《根底教育课程改革纲要》提出的"培养学生搜集和处理信息能力，获得新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力"就能落到实处。阿基米德说过："给我一个支点，我就可以撬起地球。"那么，就让我们给学生一个探究的天空，让他们用"探究"这一支点去"撬起"整个知识王国吧！纲要学习心得体会3总缆《纲要》，我深深感到其中贯穿着这样一种思想——以儿童为本，以儿童的开展需要为本。在《纲要》中“教育内容与要求”，幼儿园的教育内容被相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域。健康的身体，作为个体生存质量好坏的表现，是人类生存和开展的生物前提和根底，最易受到人们的关注。在《纲要》的其他局部中，以儿童为本、以儿童的开展需要为本这一指导思想也随处可见。例如：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经验〔“总那么”第四条〕。纲要指出幼儿园教育是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透。要以游戏为根本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。做为一名幼儿教师，一定要更新观念，提高自身的素质，领悟《纲要》的内容和精神，为能培养合格幼儿做出应有的奉献。纲要学习心得体会4重点研讨：如何为幼儿的探索活动提供创造宽松和条件1、 正确对待幼儿园在活动中和成功与失败。2、 在科学探索活动中，提供充分和材料，让幼儿自由在操作。3、 在科学活动中，用启发性的语言指导幼儿，开展幼儿的动手操作能力。4、 在植物饲养中，让幼儿掌握各种知识的技能。5、 为孩子创造丰富多彩的区域活动。6、 探索活动中鼓励幼儿既有自已的主张，又能与同伴相互分享和合作。教师要在科学活动中充分利用一切时机引导幼儿去探索，去发现，处处为幼儿考虑，做一个有心人，组织一些丰富多彩的科学探索活动，让幼儿在探索活动中获得认知，从而获得成功的喜悦，让幼儿的身心在探索和操作活动中得以开展。通过科学领域的学会，各种日常写作指导,教您怎样写范文让我受益匪浅。我以前对科学领域感到很盲目。从这次的研讨让我知道了科学活动有四个步骤分别是观察、动手操作、动脑思考、表达。这四个步骤才是组织科学活动成不成功的关键。但是科学活动也重在老师的指导和幼儿自己的操作。幼儿不操作不探索也找不到问题的答案。这样让幼儿在操作中获得知识获得成功的喜悦，才是最重要的。纲要学习心得体会5做为刚刚走上校长岗位的一位普通的农村小学校长，我有幸参加了这次学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训。在近一个月的中小学校长远程培训中，我较系统地了解了《国家中长期教育改革与开展规划纲要》的内容。共观看视频约900分钟，发贴和跟贴20余条参加讨论交流，撰写心得体会1篇。通过学习，我对教育改革与开展规划有了新的认识，收获颇多。一、“育人为本”是教育工作的根本要求通过学习，我认识到做为一名管理者，在工作中一定要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；做到关心每个教师和学生，促进每个学生主动地、生动活泼地开展；在教学与管理工作中尊重教育规律和学生身心开展规律，为每个学生提供适合的教育二、提高自身素养是提高教育质量的着力点作为教育战线的普通一员，一定要认真贯彻纲要精神，在日常管理教育工作中要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。做到忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量。三、学思结合、知行统一，因材施教是搞好教育教学工作的三大原那么通过培训，我认识到党的教育方针是培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人。新时期教育改革开展的主要任务，就是全面贯彻党的教育方针，创新人才培养模式，提高人才培养水平，做到因材施教，鼓励个性开展，促进人人成才，形成人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。推进素质教育，培养全面开展的优秀人才和杰出人才，关键要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。要为学生创造充分的自由开展空间。注重维护学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择，激发学生的学习兴趣和好奇心。要切实减轻学生课业负担和学习压力，让学生有更多的时间去思考，去锻炼，去选择性地读课外书，去了解社会，去接触书本上没有的知识，促进学生身心健康、全面开展。要改革课程内容，使之具有时代特点、适应经济社会开展需要、有利于提高学生素质。要创新新课程设计和教学内容，注重培养学生应对变化、把握时机和解决问题的能力。要改革教学方式方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学。教育不仅要传授知识，更重要的是启发思维，培养学习思考能力。要鼓励学生独立思考、自由表达，增强他们的自信心，保护和激发他们的想象力、创造力。要注重学思结合，知行并重，让学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。在我们农村小学，重知识而轻能力开展的现象一直存在，通过这次培训，我一定要引导我校广阔教师改变观念，注重学思结合，知行统一。总之，通过这次培训，使我无论从理念层面还是从实践操作层面，都学到了不少知识，在今后我工作中，我一定要加以应用，不断提高自己的工作水平，进而推进学校的整体工作向前开展。以上为个人在学习过程中的一点体会，不妥之处还请专家批评指正。纲要学习心得体会6著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿园教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的成效”。确实如此，幼儿教育如果没有家长的配合、支持，那么只能获得一半的教育效果，只有家园共建，双向互动，才是开启成功早教的“金钥匙”。最近学习解读了新《纲要》中家园合作这一块内容，在“教师以平等的态度帮助家长建立主人翁的意识”中其中有两小点提到“教师要有强烈的责任心和角色意识要明确自己在家园合作中承当的任务”及“教师树立为家长效劳的意识，解决家长的后顾之忧”。作为班主任，更要明确自己在家园合作中承当的任务，和家长的交流中发现对我们的工作是否满意。这与家园合作分不开。作为一名有责任心的幼儿园老师，除了对家长“尊重、热情、主动”外，必须树立为家长效劳的意识，尤其是我们在幼儿园，孩子年龄小，要照顾的方面很多，更要争取家长的理解、支持和主动参与，同时为我园提升口碑。幼儿园和家长之家建立起互相的信任感，架起家园合作的桥梁。解决家长的后顾之忧，也是我们工作的其中一局部。如：班上的家长，由于工作时间的原因，可能孩子们离园时间到了家长赶不及来接幼儿，我园就安排孩子们去晚托班，又安排了老师们轮着值班，虽是延长效劳，老师们没有任何报酬，但老师们谁也没有“计较”过。家园合作，当幼儿园或老师们满足了家长的合理需要，家长合作的愿望和热情才会更高，态度也会更积极;当幼儿园或老师们只要用心地、竭诚为家长效劳，家长自然会更肯定我们的工作，配合好我们工作的开展。纲要学习心得体会7通过这段时间新《纲要》的学习，我对学习《纲要》有了一些心得体会，特向园领导汇报如下：新《纲要》倡导对幼儿身心开展规律的尊重,对教育规律的尊重.在教育内容和要求中不再把知识列为一大堆静态的,脱离幼儿实际的,仅仅要他们记住的东西,而是知识为动态变化的,幼儿主动建构的过程.强调幼儿教育的生活化、游戏化,回归幼儿生活.因此,以新纲要为准那么杜绝盲目强调知识技能的掌握而不顾幼儿身心是否快乐,幼儿是否需要等.表达了以人为本的教育原那么.《纲要》特别强调了环境教育,强调了环境在促进幼儿开展过程中的重要作用.社会生态系统理论说明:儿童是社会生态环境中的一份子,爱主动探索环境，而非被动的学习者.比方,给幼儿提供丰富的游戏活动材料,这既要符合幼儿年龄特点,又要适合幼儿的个体开展水平.层次不同,难易程度也不同,从而让每个幼儿在活动中得到不同开展.同时,要充分挖掘足够的空间,并创设利用好每个环境,扩大幼儿活动的范围,使其与周围之间产生积极的交互作用.并且多和孩子聊天,还能有效地选择教育方法,尊重个别差异,因材施教.如孩子们玩拼拼剪剪的游戏时,我因为事先和孩子们的聊天,得知有的孩子还不会使用剪刀,而也有的孩子会剪好看的图形啦.我便在初次的活动中给大家安排了不同层次的动手操作,先折好再剪,熟练之后在有浅到深,孩子们自由操作,其乐无穷啊.多和孩子聊天,能增进我们师生间的感情.因为聊天,我知道了孩子们的兴趣爱好、喜怒哀乐,也知道了有的孩子爱受表扬,有的孩子需要多鼓励,有的孩子挨不得批评等,我也了解了有的孩子在家在园都是一样的活泼好动,更清楚了哪个孩子不善言辞、怕羞等等,这样老师在教育教学的活动中可以更讲究方法,呵护孩子的自尊心.作为一名教师不仅要学习纲要的新思想,新理念,新创设,而且更重要的是要学会爱孩子,让爱始终贯穿其中,要懂得在爱中使教育进一步得到升华.纲要学习心得体会8《纲要》总那么中明确指出，“幼儿教育是根底教育的重要局部，是终身教育的奠定阶段”我国根底教育正在进行一场根本性的改革，随着终身教育的提出和学习化社会的到来，根底教的功能正在被重新定义，我们必须根据新的根底教育理念来调整幼儿教育价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒的把握幼教的实践方向。根据新的根底教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地标准自己教育行为，理性的构建自己的教育观念。我们都知道幼儿园期是对人的一生有着着重要影响的时期，然而又是易被成人无视，幼儿自己全然不知其价值和不能把握其开展进程的时期，幼儿期是幼儿需要成人精心照相照顾和保护的时期，然而又是其自理，自立的需要日益增长的时期。为此纲要中指出教师的责任更加的重大。它需要教师对生合的热爱珍惜和敬畏对生命规律和生命潜力的认识，理解和尊重对生命早期智慧的敏感，心中惊喜和理解。它需要教师深刻地懂得生命的整体性。从这个意义上说，幼儿教师必须进行上与幼儿生命特性相结适宜应的教育，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经验。学习《幼儿园指导纲要》是我们一生学习的重要源泉，它值得我们珍视一生，它就像一面镜子一样随时照亮着我们，是我们进步的一个重要方向。只有学习好它才能在各方面取得更大的进步。通过学习《幼儿园教育指导纲要》有了更进一步的认识，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打好根底。在学习《幼儿园教育指导纲要》之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、平安的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的，我们应该尊重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有个性的开展。我们要结合本班的实际情况，结合本班的开展水平，考虑幼儿的学习特点和认识规律。语言方面的开展，还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中，我不小心弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不尊重，严重的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说：“老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀？”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的尊重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自己的朋友相处一样，用动听的语言，不能用命令式的语言。纲要学习心得体会9百年大计，教育为本。强国必先强教育，民族振兴必先教育振兴，教育也是民族振兴的基石。提出教育总体战略，深化教育开展任务，加快教育体制改革，完善教育保障措施，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出了深远规划。通过学习《教育开展纲要》，我们充分感到国家对教育事业的重视，纲要说得很全面、很具体。作为一名教师我觉得可以从以下几方面来贯彻落实科学开展观：一是要注重学生的可持续开展。作为教师要培养的是人材，而不是造就产品。产品一旦加工完成，它就不会改变；要说变，那就是磨损、消耗和消灭。而我们造就的人材不应该是一成不变的，他应该是可持续开展的。所以，教师要为学生的可持续开展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。二是要注重学生的全面开展。构建和谐社会需要的是高智能的复合型人材。教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调开展，而不能让学生死读书，读死书。教师要把课堂变成学生开展智力、培养能力的乐园，要让学生愉快地学习，健康地开展。三是要注重学生个性的培养。我们在使学生全面开展的同时，要注意保护和培养学生的个性能力的开展，我们不能抹杀学生的个性，而把学生培养成千人一面的羔羊。我们要把学生培养成个性鲜明，具有独立人格的合格人材。要保护和开展学生鲜明的个性，尊重学生身心健康开展的特点及教育的规律，使学生生动活泼的积极主动地开展自己的个性。四是要以人为本。以人为本，以学生为中心，促进学生的全面开展，是教育的根本任务所在，也是教育科学开展的根本目的。学习了《国家中长期教育改革和开展规划纲要》，我从中深受启发：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面开展的根本途径。强国必先强教。必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为根底。同时提高教师道德水准和专业化素质。《国家中长期教育改革和开展规划纲要》规划了未来某某年中国教育改革开展要实现的目标，作为一名教师同时也明确了未来的工作目标和责任。作为一名教师，要站在贯彻落实党的教育方针的高度，自觉地按照科学的开展观的根本要求，总结经验教训，转变开展观念，创新开展思路，把培养学生的创新能力作为我们的首要任务，为全面建设和谐社会提供智力支持与人材保证。作为教师，必须关爱学生，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量。通过这次学习，对《国家中长期教育改革和开展规划纲要》有了更深入的认识和理解，在今后的工作中我将铭记纲要的精神，尽职尽责做好份内的事，为职业教育事业的开展奉献自己微薄的力量纲要学习心得体会10百年大计，教育为本。强国必先强教育，民族振兴必先教育振兴，教育也是民族振兴的基石。提出教育总体战略，深化教育开展任务，加快教育体制改革，完善教育保障措施，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出了深远规划。通过学习《教育纲要》，我充分感到国家对教育事业的重视，下面是我学习的一些体会：一、把教学当做首要任务，不断提高教学水平，《教育纲要》提出，今后要提高人才培养质量。牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才。教师要把教学作为首要任务，不断提高教育教学水平，自己做为一名老师，责任重大，把教学当做首要任务，不断提高教学水平，是我一直的追求，今后自己要更加努力，不辜负学校领导的信任，家长的委托，要更加刻苦地备好课，讲好课，做一名领导信任的员工、家长放心的老师。二、加强学习，从我做起。《纲要》关乎国家命运，关乎百姓幸福，更关乎我们教师前程。于公于私、于国于家，我们都有必要学习好《纲要》，掌握好精神，努力工作，奋力拼搏，为《纲要》的顺利实施，为教育事业的更大开展，奉献自己应尽的力量。1、认真学习。既要学习《纲要》全文，也要学习相关实施细那么，以便明确目标和任务，了解步骤和措施，增强工作的自觉性和紧迫性。2、从我做起。目标能否顺利实现，教育能否真正得到开展，关键的因素在人，即构成教育事业主体的广阔教师。没有教师的进步，就不会有教育的进步；没有教师的现代化，就没有教育的现代化。《纲要》专门有一章对教师队伍建设进行了规划，这是对我们的鼓励，更是鞭策。对照《纲要》要求，我们惟有不断学习，努力进取，才能适应新形势下的教育工作需要。固步自封、得过且过的日子将一去不复返了，每位教师都必须有做好本职工作的自觉性和紧迫感，否那么,“逆水行舟，不进那么退”，必将遭到无情的淘汰。“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索”。以后的某某年，是我们这批年轻教师人生中最珍贵的某某年，如能在这某某年里获得开展和突破，那么不惑之年后的我们必将是祖国教育事业的擎天巨柱；同样，这某某年也是祖国教育事业开展的关键某某年，教育事业有了希望，中国未来开展、中华民族伟大复兴也就有了希望。愿我们伴随着教育事业的不断前进，开拓着我们丰富而完美的人生！纲要学习心得体会11新《纲要》鲜明地表达了以幼儿开展为本，教师与幼儿共成长，着眼于幼儿的可持续开展，终生学习，终生教育等教育理念，使我在思想上提高了认识，感受颇深。总之，《纲要》的学习是我工作的理论指导，为我的工作指明了方向。今后我要继续深入的学习，进一步提高认识，以便更好地开展工作，并进行教育教学改革促进幼儿全面开展。纲要学习心得体会12近几天学习了《国家中长期教育改革和开展规划纲要》。在学习中，我认真研读了文件内容，并结合文件传达的精神针对我自身存在的问题进行了反思。作为一名小学教师，我认识到了教育的重要性，特别是义务教育阶段起着承上启下的关键作用，不仅承载着继承中华传统文化的重任，而且还承当着培养具有国际竞争力人才的重任。百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进学生全面开展的根本途径，寄托着亿万家庭对后代的殷切期望。特别是当今世界正处在大开展、大变革、大调整时期，世界多极化、经济全球化深入开展科技进步日新月异，人才竞争日益强烈……这一些，都告诉我们培养人才的重要性。通过学习和研究，我对文件也有了一定自己的认识，现结合自身情况决心从以下几点做起：第一、提高认识，增强优先开展教育的使命感、责任感、紧迫感。从学习《教育规划纲要》，我认识到提高自身的道德素质、开展科学技术是首要的。随着时代的进步、科学技术的尖端化，我明显的感觉到自身的知识远远赶不上时代的需求。作为一名小学教师，一定要尽快学会制作课件、熟练运用多媒体进行教学。还要把主要精力放在搞好教学和培养学生德、智、体、美、劳全面开展上去。第二、摆正思想，将改革创新作为教育的动力。教育要立足世界，就要创新。教师的工作对象是学生，是有思想、有创新力的活生生的人，世界上没有同样的人，所以我们媒体的工作没有重复性，天天都是挑战，天天都是创新。创新是学生的希望，也是学校的希望，更是整个国家、社会的希望。一个不懂创新的人，迟早会被淘汰。我们平时要注意积累、多学习，常读书看报，利用各种电子化、网络化平台拓宽知识面。第三、减负重趣，培养学生的兴趣、爱好。《教育规划纲要》明确指出“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府，学校、家庭必须综合治理，标本兼治。”我们只有在课堂教学中不断创新教学方法，不断吸引孩子，激发他们的兴趣，努力向高效课堂迈进，将减负落实到课堂教学的全过程，促进学生快乐学习、健康成长。全国优秀教授高菊英曾说过“教育赋予我们多重角色，不仅是知识的传授者、道德的引领者、心灵的指导师，有时我们要以设计师、魔术师的身份出场，以引起学生的注意力。”总之，通过学习，作为一线教师，我们不止成为传道、授业、解惑的师长，也不止成为教育智慧、人格修养的楷模，而应成为学生心灵的导师，无愧于“太阳底下最光芒”的职业！让我们全身心的投入到伟大的教育事业中，用我们的光和热成就一代代新人！让他们面对日新月异的国际化竞争，勇于担当起21世纪社会和谐开展的重任！纲要学习心得体会13学习了《国家中长期教育改革与开展规划纲要》，我深受鼓舞，感触颇深，教育事关民族的兴旺，人民福祉和国家未来，我们要高度重视教育事业，把教育放在优先开展的战略地位。应该将教育的眼光放得更长远，从国家社会对人才的需求和培养方面提出我们的教育观必须要适应现代化建设的需要，应该把教育摆在优先开展的战略位置，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革开展的战略主题，大力开展职业教育、加快开展继续教育等都紧紧围绕着“优先开展教育，建设人力资源强国”的战略部署，全面提高国民素质，促进教育事业科学开展。我从中深受启发：教育优先开展，以人为本，均衡公平的开展，也就是国力增强，必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为根底，同时提高教师道德水准和专业化素质。首先，我们应该要明确接受教育的意义和学校的培养目标，由此转变对学生和老师的评价理念和方式。接受教育由校园走向社会的人应该是有实际工作能力、具有社会责任感和良好品德的人，而不是只会应付考试，而为人处事能力一般甚至很差的人!因此必须转变对学生和教师的评价理念和方式!具体来讲，评价一个学生的好与差不能仅仅依据考试成绩,虽然我们目前也有所谓的“德、智、体、美、劳”的一套评价体系，但众所周知，这一套已完全流于形式!现实是根本只看成绩,而且要看这个学生的平时作业、考勤、答复下列问题情况、社会诚信记录、志愿效劳情况、人际关系、身体、心理健康状况、特殊才艺、创造力、科技创造等。相应地，对教师的评价不仅要看其班学生的考试成绩、优秀学生比率、学生成绩提高程度等，还要看其教学、科研论文、成就、志愿效劳、社会诚信、身心健康状况、综合素质等这样评出来的学生和教师才是真正的优秀人才，而不仅仅是只会考试的机器和只会制造考试机器的机器!其次，学生所有素质的培养中，实践能力和创造能力是最重要的，特别是创造性思维和能力的培养尤其重要!这是整个民族竞争力的核心局部!要培养学生的创造性思维和能力，就必须大大改良我国的教育体制和教学方法、课程设置、教材编写等方方面面。特别是教学方法，必须大力改良!抛弃以前的填鸭式教学以及其他死板教学模式，大力推行启发式、互动式、愉快式教学，以真正翻开学生思维;另外多开展第二课堂（兴趣小组），在第二课堂中，设立培养学生动手能力的实践小组、科技创造小组等，并在场地、设施、资金等方面给予支持，并形成一种制度，使培养学生动手能力、科研能力成为学校常规性工作。使学生在愉悦、轻松、和谐、健康的环境条件下成长为具有创造性灵活思维、健康的身心、良好的修养的人才。这一点我们学校已经做在了其他学校的前面。再者，重视综合素质的培养：学校培养的学生除了具有丰富的知识和创造力外还应该注重以下几方面素质的培养：2.艺术素养教育，各领域的真正的大家，都不是死啃书本的人，他们大都具有文学、音乐、舞蹈、绘画、书法等各方面的良好修养，这方面的例子举不胜举，艺术素养对于一个人才的全面开展是不可或缺的!其作用无庸置疑!而我国学校教育在这方面要么不够重视，要么教育的方式有待改良，总之实际效果很不理想!建议在学校加强艺术类教师的配备，另一方面，多开这方面选修课。《纲要》对今后教育质量的提高提出了更高要求，更高标准，对于学生的创造性思维的培养、能力培养、思想品德教育、公民意识教育、素质教育等问题都将得到较好解决，教与学就会在和谐的气氛中互相促进，共同提高，形成一种良性循环纲要学习心得体会14我对《国家中长期教育改革和开展规划纲要》的初步理解就是教师始终要坚持党在新时期下的教育方针，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续开展教育、国防教育、平安教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，学生综合素质，使学生成为德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人。我从中深受启发：教育优先开展，以人为本，均衡公平的开展，也就是国力增强，必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为根底。同时提高教师道德水准和专业化素质。中国经济建设高速开展，必须要走独立自主创新开展的道路，就必须依靠人才资源建设。教育的进步，将源源不断的为社会培养数以千万计的普通劳动者和无数专家学者等专门人才。“行行出状元”，只要是有社会责任感，具备实践创新能力，敬业奉献精神，为国家为社会发挥自己的聪明才智，并有所奉献，都是社会需要的人才。在学习了整整42页《国家中长期教育改革和开展规划纲要》后，我们不仅了解了国家对教育的宏观政策，了解了党和国家对教育的重视，同时对教育中的一些细小环节也找到了充分的理论依据和证据，也明白了教育在民族振兴和社会开展进步中的重要作用！《国家中长期教育改革和开展规划纲要》是贯彻党的教育方针的时代要求，作为教师学习之余应该认识到四个坚持的重要意义：即坚持以人为本、推进素质教育是教育改革开展的战略主题；坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程；坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，全面加强和改良德育、智育、体育、美育工作；坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面开展与个性开展的统一。在《纲要》中，职业教育在国家教育开展任务中占据着重要的地位，《纲要》指出：开展职业教育是推动经济开展、促进就业、改善民生、解决三农问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在突出的位置。如此一来，我们所从事的工作也是在为我国20某某年成为人力资源强国做一份努力，我们所培养的“2+1”学生、包括我们所推出的各定向班学生、我们所培养的其他专业的学生在职业道德、职业技能和就业能力的方面完全是遵照此纲要而实施，正是在响应国家号召一一健全多渠道投入，加大职业教育投入，以效劳为宗旨，以就业为导向，实行校企合作、顶岗实习的人才培养模式，坚持学校教育与职业培训教育并举、全日制与非全日制并重的开展！同时在面对农村学生、民族学生，学校各项优惠规章制度的健全，完全符合《纲要》所提出的国家针对农村教育和民族教育方面的政策规划和扶持方向！因此，我们的工作是伟大的，我们的工作是符合国家的大政方针的，完全可以理直气壮、大张旗鼓地做强做大科园职业教育！其次，我们认为职业教育和普通教育应该