安徽省安庆市成考专升本2023年教育理论第二次模拟卷附答案

安徽省安庆市成考专升本2023年教育理论第二次模拟卷附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.根据教学大纲系统表述学科内容是()。A.教案B.教科书C.教学指导书D.教学参考书

2.称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是()。

A.加里宁B.苏霍姆林斯基C.巴班斯基D.陶行知

3.遗传素质在人的发展中的作用是()。

A.生理前提B.制约作用C.主导作用D.动力因素

4.《普通教育学》的作者是（）。

A.昆体良B.赫尔巴特C.洛克D.福禄贝尔

5.衡量班集体是否形成的重要标志是()。

A.确立了班集体的奋斗目标B.选择和培养了得力的班干部C.有无正确的集体舆论D.教育活动的多样性

6.情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足。这是对哪一种气质类型的描述（）。

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

7.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）。

A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

8.把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是（）。

A.赞可夫B.布鲁纳C.凯洛夫D.杜威

9.明显反映了“中学为体．西学为用”思想的现代学制是（）。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

10.班集体形成的重要标志是()

A.组织了多样的教育活动B.形成了正确的集体舆论C.确立了班集体的奋斗目标D.选择和培养了班干部

11.从课程管理的角度，可把课程分为()。A.国家课程、地方课程和校本课程B.显性课程和隐形课程C.学科课程、活动课程和综合课程D.必修课程和选修课程

12.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）。A.A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减

13.“捧腹大笑、手舞足蹈”，是下列选项中的哪种情绪状态?（）A.A.心境B.激情C.应激D.热情

14.

第

10

题

“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是（）

15.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型内化16.王莹穿的新款服装在学校招来了许多同学异样的目光，第二天就不再穿这件衣服上学了。这种心理现象是()。A.从众B.服从C.遵从D.依从

17.个性心理特征的结构成分主要包括（）

A.认识、情感和意志B.感知、记忆、思维、想象C.能力、气质和性格D.需要、动机、兴趣、爱好

18.提出态度的认知不协调理论的心理学家是（）。

A.费斯廷格B.韦纳C.阿特金森D.班杜拉19.赫尔巴特的教育主张被称为()。A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论

20.《大教学论》的作者是捷克教育家（）。

A.赞可夫B.马卡连科C.夸美纽斯D.凯洛夫二、填空题(20题)21.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

22.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

23.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

24.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

25._______是以学科为中心设计的课程。

26.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

27.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

28.培养全面发展人的方法是________。

29.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

30.思维的基本形式是_______、_______、_______。31.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。32.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

33.义务教育具有普遍性和_______的特点。

34.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

35.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

36.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

37.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

38.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

39.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

40.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

三、简答题(2题)41.创造性思维的特征是什么?

42.教师的作用是什么？四、论述题(2题)43.分析说明人的能力和个别差异表现在哪些方面。

44.阅读下列案例，并回答问题。地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?”一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。五、辨析题(2题)45.班主任了解学生的基本方法是问卷法。46.在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。六、(0题)47.我国奴隶社会的教育内容主要是()A.A.三科B.四学C.六艺D.七艺

参考答案

1.B

2.A教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。苏联教育家加里宁称赞教师为“人类灵魂的工程师”。

3.A遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。

4.B《普通教育学》的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为《论演说家的教育》，洛克的代表作为《教育漫话》，福禄贝尔的代表作为《人的教育》。

5.C集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

6.C黏液质的表现为情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。

7.D(1)人格的特征、性格的特征、气质特性要注意区分。

(2)人格的特征包括功能性、稳定性、整体性和独特性。性格的特征包括态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。气质特性主要有感受性、耐受性、敏捷性、可塑性、兴奋性、内外向性方面。

8.A

9.B癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，它还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点。

10.B

11.A

12.B

13.B心境、激情和应激三个概念在表现程度上有差异。心境较轻，激情较重，应激是高度的紧张状态，所以选B。

14.C

15.D

16.A

17.C

18.A

19.B

20.C21.壬寅学制

22.评比操行评定评比，操行评定

23.制度文化

24.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

25.学科课程学科课程

26.教学价值取向教学价值取向

27.先快后慢先快后慢28.教育与生产劳动相结合

29.夸美纽斯夸美纽斯30.概念，判断，推理31.社会家庭32.识记保持

33.强制性强制性34.稳定，统一

35.强化强化

36.生活化生活化37.比较与分类，抽象与概括

38.独立性新颖性独立性,新颖性39.德育内容，德育方法

40.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

41.(1)思维与想象的有机统一；(2)与创造性活动相联系；(3)常有“灵感”出现；(4)发散思维和集中思维相结合；(5)分析思维与直觉思维相统一。42.①教师是人类文化知识的传递者。②教师是人类灵魂的工程师。③教师是教育工作的组织者、领导者。

43.(1)能力类型的差异。主要指人在完成同—认识活动上，不同的人会采用不同的认知方式，如有人的知觉富于概括性与整体性，有人则对事物的细节知觉清晰；有人视觉表象占优势，有人听觉表象占优势；有人的言谈和思维生动形象，有人则较抽象、富有逻辑性；也有人没有明显偏向。从而分为不同的认知类型。

(2)能力水平的差异。在全入口中智力分布是两头大。中间小，呈常态分布。

(3)能力表现早晚的差异。心理学士上，把其称之为“早慧”、“大器晚成”。但大多数人成才的，高峰年龄是在中午。44.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而精”，起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情境，启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。45.错误。班主任了解学生的基本方法是观察法。这是因为班主任可以经常深入学生学习、劳动、课余和课外生活中去观察与了解学生，在自然状态下获取真实材料。