考研核心语法-定语从句课件

考研核心语法定语从句31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。考研核心语法定语从句考研核心语法定语从句31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。考研语法讲座2定语从何Kayliu■定语从句(Attributiveclause)、概念:在复合句中修饰名词或代词的句子.>(在句子中作定语)Harryporterisasmartboy形容词作定语HarryPorterisaboywhohasmagicpower.句子作定语修饰boy,叫做定语从句语文课堂教学离不开语言。高水平的语文课堂教学语言，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能引起学生的美感，使他们得到一种美的享受和情操的陶冶。正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”作为语文教师，要使得课堂教学语言发挥其最佳的教学效果，一个最基本要求就是力求语言准确规范。教学语言的准确规范，就是指在教学过程中，教师应该使用规范化的语言。普通话是全国通用的规范化语言，语文教师用普通话教学是理所当然的。一个语文教师如果不能用普通话教学，还奢谈什么教学艺术呢？语文教师在教学中，必须运用纯正的普通话传递信息，表达感情，使学生从语音上体会到汉语的优美动听、富有表现力，从而学习普通话。语文教师用普通话教学，必须做到：一、语音准确规范语音是化无声教材为有声语言进行教学的重要工具，其准确清晰与否，直接影响信息传递的效果。语文教师要发音准确，吐字清晰，语流通畅，避免读错音或滥用方言，这样才能有效地传出教师的思想感情和讲授内容。同时，教师在授课时，还要注意避免出现语言杂质，如“这个、那个、呃”之类的口头禅。比如，在我们南方有些地区，把“热”读成“叶”音，把“是”读成“似”；有人经常念错字，把“棘手”读成“辣手”，把“雄伟”读成“宏伟”等；有的教师语音极不标准，讲起话来南腔北调，学生听不懂，又谈何理解呢？处理字和音的关系，是教师表情达意的基本要求，应以字带声，从咬字、吐字正确清楚出发，再要求发声优美圆润，从而处理好字和声的关系。这样才能使学生听得清晰、明白、舒服。如果教师只追求声音的优美，而忽视咬清字音，学生就听不清词意；反之，如果教师一味追求咬字吐字的清晰，而不注意声音优美动听，使语言生硬、呆板，也会减弱语言的感染力。同时，要做到语音准确规范，教师在授课时，还要注意避免出现语言杂质，如“这个、那个、呃”之类的口头禅。二、语调抑扬顿挫，语速适当教师在授课时，语调要注意抑扬顿挫，即注意语言表达的轻重缓急，中断延续，并根据讲授内容来把握。当讲到激烈的高潮时，一般要声调高昂，语速加快；当讲雄壮的结束时，要适当停顿，使教学语言收到“此时无声胜有声”的效果。但，同时也应注意语调的变化适度，不可大起大落，正好像马卡柯所说：“声调的运用是为了能够准确地、生动地、有力地表现自己的思想和感情。滥用声调最终只能造成讲授的失败。”教师能否把握好语速，会给教学效果带来不可忽视的影响。语速过快，像打“机关枪”，发送信息频率太高，势必造成学生听不清，记不住。反之，四平八稳的缓慢语速，像“催眠曲”，不仅浪费了许多宝贵时间，且会使学生的注意力分散，大脑皮层转入抑制状态，出现厌倦情绪，降低了听讲的兴趣与效果。合理处理语言速度，要考虑到学生的年龄因素，学生年龄越小，越要相应放慢讲授速度，反之则可以相应加快；教学中的重点、难点之处，要放慢一些，而学生熟悉的内容，则可加快速度；还要考虑到环境因素，教学场所空间大，讲、听距离远，语速要相应放慢，以免后面的学生听不见而产生脱漏；教学环境不安静，也相应放慢速度。三、遣词造句时不要犯语法上的错误教师在授课时，要避免用词不当、不合语法、颠三倒四等语病。学生的模仿能力很强，他们不仅向老师学习文化知识，也向老师学习规范的语言。在教师语言规范的潜移默化下，学生习得规范的语言。反之，不仅不能达到教学目的，而且还会造成不良影响。四、语言能精确地表达教学内容。所谓精确，就是用最确切、恰当的词语和句子表述概念和判断，使之准确无误地反映客观事物本身的意义（即反映所讲授的内容）。教学语言是知识信息的载体，它离不开知识性这一原则。只有饱含知识的教学语言，才能使学生获取知识。因此，它要求教师自身对知识的掌握要准确，表达更要准确。例如，介绍有关材料，必须真实；引用与教学有关的名人名言等，必须准确无误，严肃认真，即使是标点符号也不能有错误；讲述有关知识时必须注意准确；正音释词，也必须丝毫不差，不然就会误人子弟。【教例】《乌鸦喝水》教学片段③一位教师在教《乌鸦喝水》一课，课文最后一段是全文的重点：“乌鸦把小石子一个一个地衔来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高了，乌鸦就喝着水了。”为了指导学生理解这段文字，老师给学生做了直观演示。师：这是一个装了大半瓶水的瓶子，这是一些小石子。同学们注意观察，看我是怎样把石子放进瓶子里去的？瓶里的水有什么变化？请大家把看到的连起来说一说。生：老师把石子一个一个拿起来，摔到瓶子里去，瓶子里的水慢慢升高了。师；刚才这位同学把看到的连起来说了，说得很有条理，但不太准确。你们再看一遍，看老师是怎样把石子放到瓶子里去的？（老师再次演示）生：老师把石子一个一个捡起来，放到瓶子里去，瓶子里的水慢慢升高了。师：对！你们在观察比较中发现了老师为什么是“捡”石子而不用“拿”？乌鸦为什么是“衔”石子而不用“捡”？老师为什么把石子“放”到瓶子里，而不用“摔”到瓶子里？生：（纷纷地）石子很小，人可以用捡，乌鸦没有手，不能捡。它的嘴巴尖尖的，就用嘴来衔，再放到瓶子里去。生：石子要轻轻地放到瓶子里去，不能用“摔”。一摔就会把瓶子打破的。师：所以，用词要准确，要符合生活实际。这则教例，教师从形象直观入手，让学生进行观察比较，指导学生进行思维和语言训练相当准确。在演示前，教师提出说话要求时，语言表述准确。她明确指出：“这是一个装有大半瓶水的瓶子，这是一些小石子。同学们注意观察，看我是怎样把石子放进瓶子里去的？瓶里的水有什么变化？请大家把看到的连起来说一说。”在讲授知识中，让学生区分“拿”、“捡”和“衔”的不同用法，“放”和“摔”的不同分寸，最后归纳“用词要准确”，而准确的尺度就是“符合生活实际”。教师讲得准确，学生求知才会准确。总之，说一口正确流利的普通话，是一个语文教师应具备的最基本的素质，也是语文课堂教学语言给人以美的享受的根本。作为语文教师，应下苦功锤炼自己的教学语言，不断提高语言修养，熟练掌握运用正确规范的普通话进行教学。如果我们将自己的课堂教学语言准确规范了，提高了，就像给课堂教学插上了一双翅膀，使课堂教学飞翔起来，就有可能更好地开启学生的智慧，就有可能更好地塑造学生的灵魂。语文阅读可以提高学生的语言表达能力和语言运用的能力，通过语文阅读学生可以积累各种知识，开阔学生的视野，丰富学生的文化底蕴。而语文课上的阅读量远远满足不了学生的需求，所以增加学生的语文课外阅读是一个提高学生阅读能力的好办法。而课外阅读教学也成为现代语文教学中不可缺少的重要组成部分，但是对于现在初中语文课外阅读教学当中仍然存在许多误区，老师和学生并没有真正认识到课外阅读的重要性，以下笔者将对目前初中语文课外阅读所存在的问题进行细致阐述，并论述如何才能更好的发展初中语文课外阅读。一、初中语文课外阅读存在的问题1、阅读时间相对较少。在我国，应试教育特别严重，家长、孩子、老师都一味地追求成绩，尤其是中学生，他们处在成绩的上升期，有一定的中考压力，所以他们要花更多的时间来学习各门科目，即使有一点空余时间，家长也会给他们安排各种补习班。最为重要的是，孩子一进入初中之后，就会去应付各种考试，每天学生都要为应付各种考试做准备，别说阅读了，就连休息的时间都很难挤的出来，甚至连休息日都没有。在这样的情况下让学生增加课外阅读根本是不可能的事，所以说学生的课外阅读时间不足是现在学生阅读能力得不到提高的原因之一。2、影视文化的冲击。随着人们生活水平的提高，几乎每个初中生都被电视、电脑、手机等高科技产品笼罩着，学生的生活环境越来越缺少文化气息，所以学生离课外书越来越远，也不再对课外阅读感兴趣。更为严重的是，一些学生在这种到处都是电子产品的环境中彻底沉沦，直接成为网虫，游戏控，彻底与书本绝缘，这种情况需要引起老师家长的重视。3、阅读材料的匮乏。在现代社会中，由于家长老师过于追求孩子的成绩，所以市场为了适应这样的需求，应运而生各种辅导资料，考试习题，高分作文这样的书籍，而真正的课外阅读的书籍因为缺乏市场而相对匮乏。在这样的情况下，就会使有些学生即使是想增加自己阅读量也苦于找不到相应的资料。另一方面，学生完全不能深入地去阅读一本书籍，从而使学生只达到了浅层阅读不能够达到深层次的阅读。二、提高初中语文课外阅读的对策针对初中语文课外阅读所出现的问题，笔者根据多年的经验总结，以及通过查阅大量的文献资料，针对以上的问题总结了一些方法来解决，从而使中学生的课外阅读能够得到更好的发展。1、转变观念，重视语文课外阅读。如果想要真正的发挥语文课外阅读的作用，不论是学生还是老师，甚至是家长都要转变自己的思想，要真正重视起课外阅读，使学生的阅读能力真正地得到提高。老师要将课外阅读作为语文教学中的重要组成部分，真正做到课上与课下相结合。老师可以将每天的阅读数量化，每天给学生留一篇文章的阅读量，使学生每天的负担不至于过重，还能使自己的阅读量得到增加。另一方面，老师可以给学生安排一定的晨读时间或是课外时间进行课外阅读。在假期期间老师以任务的形式来给学生布置课外阅读的作业，并写上一定字数的读后感。老师要不时对学生的阅读作业进行检查，使他们不断坚持阅读，也可以组织一些阅读竞赛，提高学生对语文课外阅读的兴趣。对于家长来说，要完全摒弃那种拿成绩来衡量学生的观念，学生的成长过程中需要全面发展，需要不断积累文化底蕴，切不可只拿成绩来衡量他们。家长应该给学生预留一定的时间来进行语文的课外阅读。对于学生来说，要真正认识到语文课外阅读给自己带来的益处，要真正静下心来，认真地进行阅读，从而不断地提高自己的阅读能力和语文理解能力。2、培养初中语文课外阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，所以如果想真的提高学生的阅读能力，那么培养其阅读兴趣是第一步。因为培养学生阅读兴趣是引导学生自觉进行课外阅读的最好切入点，只有让学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他们才会真正静下心来去阅读，才能对每一篇文章进行深层次的阅读，但是如何调动起学生的阅读兴趣，是现在初中语文教学工作者亟待解决的问题。首先，要将课内和课外相结合起来，老师在进行新课的时候，要使老师所讲的东西与学生已知的东西相结合起来，使学生产生共鸣。而这种已知的东西就需要学生在课下通过课外阅读的形式加以补充。通过老师在课上对学生已知东西的表扬，从而使他们获得自豪感，渐渐地使学生就会对课外阅读产生兴趣。另一方面，老师要善于运用电子设备，现在的学生非常的痴迷网络，通过网路给他们播放一些阅读材料，或者是播放一些有助于阅读的视频，就会最大限度地调动起学生的阅读兴趣。3、选择正确的阅读方法。老师应该先对学生的整体阅读水平进行一次调查，然后有针对性地为学生制定合理的课外阅读计划，使学生通过阅读计划能够合理地安排阅读时间，并能高质量的完成阅读计划，从而使学生能够保质保量的完成课外阅读的要求，养成良好的阅读习惯。提高学生的阅读能力不在于学生阅读书的多少，要使学生善于总结，使学生在阅读的过程中不断积累好词佳句，这样才能使学生的阅读水平有所提高。另一方面，老师应该要求学生在进行阅读的时候写读书笔记，这样他们在阅读的时候才会有所收获，并不只是把书读完了就可以的，而且老师应该对学生的读书笔记进行批注，从而督促他们更好的阅读，也使他们能够更好地了解自己阅读方面存在的问题。初中语文课外阅读是语文教学中重要组成部分，也是提高阅读能力重要方式，所以它在一定程度上决定了语文教学的质量。无论是老师还是家长都要特别注意以上出现的阅读问题，还要共同努力，为孩子营造一个良好的课外阅读环境，使每位学生都能提高自己的阅读能力。考研核心语法定语从句31、园日涉以成趣，门虽设而常关。考研1考研语法讲座2定语从何Kayliu考研语法讲座22■定语从句(Attributiveclause)、概念:在复合句中修饰名词或代词的句子.>(在句子中作定语)Harryporterisasmartboy形容词作定语HarryPorterisaboywhohasmagicpower.句子作定语修饰boy,叫做定语从句■定语从句(Attributiveclause)3概述IhaveaninterestingbookIhaveabookonthedeskIhaveabookhereIhaveabookwrittenbyhanHanIhaveabooklyingonmydeskeveryday.IhaveabooktoreadIhaveabookwhichtheteacherrecommended概述4概述定语从句涉及到的术语1.先行词2关系代词3关系副词概述5l连接作用2指代作用3句法作用Harryporterisaboywhohasmagicpower先行词关系词定语从句关系代词关系副词定语从句=先行词+关系词+从句关系代词,关系副词作用:l连接作用2指代作用3句法作用6定语从句分类TheRestrictiveAttributiveclause限制性定语从句定语从句TheNon-restrictiveattributiveclause非限制性定语从句定语从句分类7限定性定语从和非限定性定语从句区别TeacherswhoarekindarepopularwiththestudentsMrWang,whoiskind,ispopularwiththestudents限制性定语从句省略后主语所指就不明确,所以不能省略限定性定语从和非限定性定语从句区别8Teacherswhoarekindarepopularwiththestudents.MrWang,whoiskindispopularwiththestudentsThetownwhichilikeisbeautifylKenliwhichilike,isbeautiful.形式作用能否省略翻译限制性语从不可缺少修饰限定不能无逗号的非限制性定语插入成分能,但是做从句逗号补充解释‖宾语的关系词不能省略Teacherswhoarekindarepopu9概述先行词--被定语从句修饰的名词,代词名词短语或句子概述10概述先行词是一个名词Withintwoweeks,hehastalkingforthefirsttimewiththeboardofhartfordFinancialServicesGroup,whichnamedhimCEoandchairmanonSeptember29(201间读Text2)在两周内他与哈特福德金融服务集团的董事会进行了第一次会谈该董事会在9月29日任命他为董事长兼首席执行官概述11考研核心语法-定语从句课件12考研核心语法-定语从句课件13考研核心语法-定语从句课件14考研核心语法-定语从句课件15考研核心语法-定语从句课件16考研核心语法-定语从句课件17考研核心语法-定语从句课件18考研核心语法-定语从句课件19考研核心语法-定语从句课件20考研核心语法-定语从句课件21考研核心语法-定语从句课件22考研核心语法-定语从句课件23考研核心