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《木兰诗》优异的教课设计设计范文《木兰诗》优异的教课设计设计范文/《木兰诗》优异的教课设计设计范文《木兰诗》优异的教课设计设计范文教课假想：课型设计：讲读课鉴于学生对木兰替父参军的认识，可对诗歌内容办理上简短明快些，用小标题的形式归纳诗歌内容。赏析诗歌的语言艺术，明确多种艺术写作手法。理解木兰替父参军的诗歌要旨。课时：2课时教课进展：导言：同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧，在中国古代历史上就有这么一位好女子，她女扮男装替父参军，立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。此刻我们就从这首流传于世的北朝民歌《木兰诗》中，来感觉一下“巾帼不让须眉”的气势吧！1．文学知识：木兰诗，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。是一首北朝民歌。它与南朝民歌《孔雀东南飞》合称文学史上的“乐府双璧”。2．字词注音：鞍鞯（anjian），金柝(tuo)，辔头(peitou)，云鬓(bin)。3．全班朗诵全文。认识木兰替父参军的事迹。4．口述木兰替父参军的故事。5．用小标题的形式归纳每段诗歌内容，力争文字简短、工整，切合文意。参照答案：1．木兰惋惜2．替父参军3．整装出征4．十年征战1/65．荣归故乡6．还身女儿7．难辨雌雄或1．惋惜2．参军3．出征4．征战5．荣归6．还身8．难辨或1．叹2．替3．征4．战5．赏6．还7．辨6．木兰替父参军这篇诗歌，它所描绘刻画的要点在哪里？为何要这样安排？参照答案：要点战前木兰备战、战后亲人相遇，而战争的过程、场面没有要点描绘。万里征程和十年苦战则一笔带过，给读者留下极大的想象空间。别的，作者的兴趣其实不在于表现战争，也不在于歌颂木兰驰骋疆场、克敌立功的英豪行为，而在于木兰女扮男装替父参军这一戏剧性事件上。7．从诗歌这样的详略安排上，归纳出诗歌的要旨。参照答案：这首诗经过木兰女扮男装替父参军的故事，表现了木兰勤奋、智慧、英勇、坚毅和不贪牟利禄的尊贵质量，以及她爱国爱家的高尚精神。8．品尝诗歌的语言特点：铺设手法：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。频频手法：问女何所思，问女何所忆。夸张手法：军书十二卷，卷卷有爷名。互文手法：将军百战死，壮士十年归。当窗理云鬓，对镜帖花黄。顶针手法：出门看伙伴，伙伴皆惊忙。2/69．作业：小作文：英豪花木兰，战场杀敌寇。（仿民歌形式，可适合运用多种艺术手法，续写木兰在战场上是怎样英勇杀敌、保家卫国的。）字数：100-150字。背诵《木兰诗》教师小结：充散发挥学生的想象力，设计他们喜闻乐道的写作内容，激励学生英勇设计勇于开辟。用小标题这类简短、归纳性很

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