常用继电器介绍课件

常用继电器介绍56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。常用继电器介绍常用继电器介绍56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。电工技术第10章继电接触控制統争令令争令争争争争争争争争争争争争争争争争争争争争争鲁令争鲁令争◆争争争争命争10.1常用控制电器10.2鼠笼式电动机直接起动的控制线路10.3鼠笼式电动机正反转的控制线路10.4行程控制10.5时间控制总目剥章目剥返回上一页下一圆电工技术第10拿蜷电接触控刽泉筑本章要求1.了解常用低压电器的结构、功能和用途。2.掌握自锁、联锁的作用和方法。3.掌握过载、短路和失压保护的作用和方法。4.掌握基本控制环节的组成、作用和工作过程。能读懂简单的控制电路原理图、能设计简单的控制电路。总目剥章目剥返回上一页下一圆一、创业教育应注重创业实践教育“创业”一词在《辞海》中被定义为“创立基业”，在现代汉语词典中记载为“创办事业”，均为即开拓、创造业绩和成就之意，与“守成”一词相对应。在西方文化里，“Enterpriser（创业）”亦可翻译成“企业家”，可视为创造企业的过程。创业是一种劳动方式，创业的内涵主要分为三个层次：-是识别机会和获取机会的能力；二是创业者个人的个性与也理特质，如想象力、创造性等；三是创建新组织、开展新业务和发现潜在价值的能力。创业实践教育指的是由企业和社会、学校联合为培养大学生的创业实践活动所必须具备的知识、能力以及创新意识、创业精神，相互配合融为一体的教育体系。创业实践教育主要包含两方面内涵：一是通过专业教育，激发受教育者的创业意识、创业精神，培养受教育者的创业能力和心理品质，使受教育者能够大胆的走向社会，实现自主创业和自我发展的教育，二是通过创业实践，使创业者结合专业教育，充分利用政府、社会、学校等各种资源，搭建协同机制，创造性地解决个体生存和发展过程中遇到的各种问题，培养具有开拓精神的创新人才。显然，创业教育是一种基于综合素质培养基础上的开拓性素质的发掘与提升。他是通过学校、企业、社会的共同努力，培养学生的创业兴趣、创业意识等，并使其具备创业所需的基本的观察力、沟通力、决策力等各项创业素质。二、创业实践教育体落地措施创业教育的根本目的是培养学生的就业观念，激发学生的创业兴趣，培养学生的创业意识和创业精神及预测和应对变化的能力。学校的创新创业教育不是独立的教育活动，是在社会和企业需求下开展的教育工作，是需要接受市场经济检验的。创业教育要想开展的好，必须形成教育体系，充分调动社会、企业、学校、教师、学生的力量。保证创业实践教育可落地，可执行，保证学生创业过程中有课程可学习，有平台做后盾，有资金支持，有专业指导及帮助。（一）构建优秀的师资团队（1）、是推进师资专门化对学生创新创业教育工作实行导师制管理。建立一支由校内外专家学者、知名企业家、创业成功人士、优秀校友、专业教师和辅导员共同组成、专兼结合的创业教育导师团，并成立创业学院产学研用指导委员会，学校组建学生就业创业指导中心，广泛开展创业培训、创业指导、政策解读等咨询及相关服务，就业创业教育培训覆盖全体毕业生，并针对有创新创业意向的在校学生提供系统的创业辅导培训。（2）、是推进师资专业化学校组织创业指导教师到企业挂职锻炼，参与行业创新创业项目研究，参加国家、北京市等各类培训，提高教师指导学生创业的能力。（3）、是推进师资专家化采取资格培训认证、专家讲座、校友论坛、参观研讨等形式，定期或不定期地为大学生作专题讲座或授课，以现身说法来激发学生的创业欲望，给学生带来一线的创业经验。（二）完善创业课程体系创业教育内容有五个基本要素，创业精神、创业心理、创新意识、创业知识、创业能力。构建创业教育课程体系就必须围绕这五个方面设置相应的学程。就创业教育的核心课程的设置而言，我们可以从以下几个方面考虑：首先，为了是?W生具备一定的创业精神我们可以开设相关的讲座，比如有关人生、励志以及成功人士的讲座。其次，我们可以开设创业教育的基础课程模块。创业教育的基础性课程应该能够激发学生的创业意识、培养学成的创业素质、拓展学生的创业知识面等基础的理论性课程。例如我们可以开设职业生涯规划、创办新企业、企业家精神等课程。第三，开设创业教育的专业课程模块。创业教育的专业课程是一种能体现专业技能性的课程。创业教育专业课程的设置可以以必修课、选修课以及学科渗透的方式开展。比如我们可以开设新创企业融资、市场预测与企业风险管理、企业运营和管理等课程。最后，针对创业知识和创业能力，我们需要依据市场需要、教师的兴趣和专长以及整个创业教育中最关心的重点，可开设有关小企业创办、创业技巧、创业融资、成长型企业管理、时间管理、人员管理、市场风险评估、市场机会评价等课程。例如我们可以开设“创业基础”、“小企业咨询”、“新型企业资金筹措”、“创业企业人力资源管理”、“商务基础”、“产品生产与服务”、“企业的法律环境”等课程。（三）搭建创业服务平台（1）、设立创业园，搭建企业孵化平台。给予进驻创业园区的学生创业团队两年的孵化期优惠，在两年的孵化期内，学生可免费使用场地及安保、宣传推广等配套设施。园区管理要实现“四化”：一是100%工商注册，独立法人化；二是与专业学习相结合，创业专业化；三是经第三方专家委员会评审，答辩评选公开化；四是整合资源，提供工商注册、贷款申请、经营会诊、行动力学习工作坊等服务的全程化。（2）、组建创新社团和创业社团，打破围墙做项目、办赛事。为了引导和激励在校学生刻苦钻研、勇于创新，培养学生创新精神和实践能力，学校应大力开展创业计划大赛、创意类比赛和为主的系列活动。不断提升广大学生的创新能力、创业能力和专业技能。（3）、搭建创业宣传平台。开放学校微博、微信公众号、网站等资源，积极组织学校社团及学生对于创业项目及团队进行宣传报道。（4）、是搭建市场运作平台。鼓励优秀学生创业团队直接向工商部门注册公司，以独立法人公司面向市场运作，直接向市场做项目、要订单。（四）提供创业资金保障就目前看来，资金匮乏是导致大学生创业失败的一大因素，大学生自主创业，缺少了稳定的资金的支持和容易半途而废直至无法继续。通过创业指引和设立创业基金，确定创业重点扶持项目。每年投入一定的资金，用于扶持通过评审的学生创业项目，这对于处于初创期、成长期的创业团队有着至关重要的帮助作用。（五）开展创业实践指导与支持通过举办创业沙龙，吸引创业成功的校友及社会上知名企业的经营者和管理者来学校为准备创业者和已经创业者提供交流、沟通和学习的平台。聘请部分校友及企业家为创业导师，导师们可以通过创业课程、创业讲座、政策咨询、业务指导、定期联系等方式，为大学生创业团队现身说法、答疑解惑，并提供项目论证、业务咨询和决策参考等服务，着力解决大学生在创业过程中遇到的难题。在提供决策咨询的过程中，导师也可以发掘有潜力的创业项目重点跟踪帮助，甚至直接进行投资。或者为高校和学生联系企业家、风险投资机构、大学科技园以及政府有关部门争取支持与合作提供便利，创造更好的条件丰富学生的创业学习和实践。一、课例研究的背景：2014年我们诸葛中学科学组承写的课题《实验的改进与创新在科学教学中的作用》今年已经进入结题阶段。为了检验本次开展课题的效果，我们八年级进行了课堂教学检验。本次课例研究就基于这次课堂教学检验，也是本次课题的重要组成部分。二、课例研究的内容：内容：浙教版初中科学八年级下册第三章第一节《空气》中“空气的成分”部分研究小组成员：兰溪市教研室高中物理兼初中科学教研员施新民、赤溪中心学校陈学智、诸葛中学全体科学教师时间：2014年5月7日上午第一节执教：唐威三、学生介绍：学生：诸葛中学八（3）班全体同学本堂课属于化学内容，学生是进入八年级才开始接触化学，在此以前学生已经学习了第二章《粒子的模型与符号》，掌握了元素符号以及化学式的书写，为学习本章内容打下了基础。四、课堂教学（一）教学设计：1、教学器材：线香、石灰水、空气、水、火柴、玻璃管、铁架台、U形管、铜丝、橡皮塞、白磷、硫酸铜、酒精灯、烧杯、吸水纸2、课堂写真：师：展示谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。生：空气、氧气师：到现在为止，你知道或你猜想空气里有哪些物质？生：空气里有氧气、二氧化碳、水蒸气等师：你能用实验方法加以验证吗？（或者看到过的现象加以说明）生：（小学常识课里的实验说明氧气的存在，久置的石灰水瓶内壁有一层白膜，夏天从冰箱中拿出棒冰一会儿，棒冰纸外有小水珠）师：演示课本P44实验1、2、3、4，学生观察思考：（1）比较两根线香燃烧可观察到的现象是什么？（2）通过导管向澄清石灰水中吹气，观察到的现象是什么？（3）该实验能得出的结论是什么？生：回答后，教师补充完整（盛洁净的空气瓶中的线香燃得较旺，盛人呼出气体瓶中的线香燃得较暗，并很快熄灭；澄清石灰水变浑浊了；氧气和二氧化碳）师：除了上述物质以外，空气中还有没有其他物质，请看录象，并思考，空气的成分有哪些？生：空气的成分：氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳、稀有气体等师：空气的成分中氧气的体积分数是多少？演示多媒体幻灯片上实验《测定空气中氧气含量》，学生观察实验现象，并分析思考：如图，U形管中装入了一定量的硫酸铜溶液，左端中间放入一个铜网格，上面放了一小块白磷（如图1），然后将穿过橡皮塞的铜丝放在酒精灯火焰上加热至发红，并迅速插入U形管引燃白磷同时塞紧橡皮塞。（1）磷燃烧的文字表达式：（2）现象是什么，生成物是什么状态，反应结束后集气瓶内气压有何变化（3）等反应结束后，观察液面的变化，出现什么现象，U形管左边液面最终约上升上面空气体积的多少。（4）此实验说明什么？生：回答后，教师补充完整（红磷继续燃烧，产生大量白烟；水经导管由烧杯流入集气瓶，上升，1∶4；空气中氧气的体积约占整个空气体积的1/5）师：经过科学家们的精确测定得出了空气中各成分的体积分数：见课本师：知道了空气的成分后，下面我们来讨论一下空气中的各种物质有哪些用途？生：阅读书本，小组讨论教师课堂投影练习，反馈讨论内容（略）教师小结并指出：1、空气中的氮气被豆科作物根瘤菌固定后能够成为作物的氮素养料；2、灯管中充入氩气，通电时会发出紫蓝色光，充入氖气，通电时会发出红光，充入氦气通电时会发出粉红色光，石英玻璃管中充入氙气，通电时会发出比荧光灯强几万倍的强光，因此称作“人造小太阳”；3、煤、石油燃烧产生的烟、废气，汽车排气形成的烟雾会对空气造成严重的污染。（二）研究小组评析：评析1：诸葛中学――徐亚平唐威老师这堂课应该说是非常成功的一堂课，不但思路清晰、知识点衔接紧凑，而且具有很多创新之处，比如线香的使用，比火柴梗燃烧的时间很长久；又比如用U型管来代替课本中的实验装置，大大提高了实验的成功率，可谓是非常成功。评析2：诸葛中学――徐延伟很明显这节课非常精彩，更耐人寻味。最成功的地方就是《空气中氧气含量的测定》这个实验设计的相当精妙，实在令人称赞，妙不可言。想必唐老师为了这个实验肯定付出了很多的时间和精力。评析3：赤溪中心学校――陈学智首先对于唐老师这堂课我要说佩服。我不是佩服唐老师的说话的音质、音色，佩服的是唐老师的这个实验――空气中氧气含量的测定。这个实验确实设计的相当有创意，不但成功的测定了空气中氧气的含量，而且学生也一目了然，一看就懂，不用多说什么话。以后我上课也就不用愁做不好这个实验了。评析4：教研员――施新民学生的思维是单纯的，在普遍的正向思维教育方式下，学生的思维往往形成了定势，唯书本为经典。但是，《科学》教科书中该实验装置的确存在不合理因素，其中之一就是该装置的气密性不够，当然通过改善气密性可以最大程度的改善该实验装置。第二个致命性缺陷，即红磷在瓶外点燃到放入集气瓶、再塞紧瓶塞的过程中无法避免的存在瓶中的空气与瓶外的空气进行交换，就会产生极大的实验误差，甚至实验失败。唐威老师这个创新实验就很好的解决了这些问题，值得我们科学老师学习，推广。（三）指教教师感言：这个实验确实花了我很多的时间和精力，也和很多的同行探讨过，最后终于确定了这套实验方案和装置，效果也是很明显的，而且成功率很高。同时我也明白了一个道理，科学的精神在于求真。再权威的书本也有疏漏的地方，作为求知者应该擦亮眼睛，具有明辨是非挑战权威的精神。学生在长期填鸭式的教育中产生了思维上的惰性，以为教科书上的就是对的就是真理。作为一名教师，传授知识是其一，培养学生认真的求学精神（特别是创新精神）才是教育的真正目的。另一方面，探索科学的真理还要有承受得住失败的心理，失败教育不外乎培养这种心理的良好方法。通过这种探究性的教学，学生的学习兴趣大大地提高，学习效果也明显改善了。电工技术第10章继电接触控制統争令令争令争争争争争争争争争争争争争争争争争争争争争鲁令争鲁令争◆争争争争命争10.1常用控制电器10.2鼠笼式电动机直接起动的控制线路10.3鼠笼式电动机正反转的控制线路10.4行程控制10.5时间控制总目剥章目剥返回上一页下一圆电工技术第10拿蜷电接触控刽泉筑本章要求1.了解常用低压电器的结构、功能和用途。2.掌握自锁、联锁的作用和方法。3.掌握过载、短路和失压保护的作用和方法。4.掌握基本控制环节的组成、作用和工作过程。能读懂简单的控制电路原理图、能设计简单的控制电路。总目剥章目剥返回上一页下一圆电工技术第10章继电接触控制条统应用电动机拖动生产机械,称为电力拖动。利用继电器、接触器实现对电动机和生产设备的控制和保护,称为继电接触控制。本章主要介绍几种常用的低压电器,基本的控制环节和保护环节的典型线路。实现继电接触控制的电气设备,统称为控制电器,如刀闸、按钮、继电器、接触器等。下面介绍常用控制电器的用途及电工表示符号。总目剥章目剥返回上一页下一圆电工技术11.0帝用控制电暴10.1.1组合开关组合开关又称转换开关,由数层动、静触片组装在绝缘盒而成的。动触点装在转轴上,用手柄转动转轴使动触片与静触片接通与断开。可实现多条线路、不同联接方式的转换。图11为用转换开关实现三相电动机起停控制的接线图。转换开关中的弹簧可使动、静触片快速断开,利于熄灭电弧。但转换开关的触片通流能力有限,一般用于交流380V、直流220V,电流100A以下的电路中做电源开关,录章目录返回上电工技术图101、1用组合开关起停电动机的接线图章目电工技术10.12按钮(手动切换电器)按钮常用于接通和断开控制电路。按钮的外形图和结构如图所示。常闭触点(a)外形图常开触点/(b)结构按钮开关的外形和符号总目剥章目