2023年中班游戏火车教案

2023年中班游戏火车教案中班嬉戏火车教案1

活动目标

1．丰富对城市和地名的相识。

2．学会与同伴一样地进行对话，并随儿歌轮番对答进行问答嬉戏。

3．敢于在集风光 前大胆地讲解并描述，并快速地接说嬉戏儿歌。

4．能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力

5．主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动打算

知道我国一些城市的名称。

活动过程1．老师通过提问，引出主题。

老师；你想乘火车到上海吗？今日，我们要玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫'开火车"。

2．老师讲解嬉戏规则。

（1）全体幼儿边拍手边进行问答嬉戏。

（2）开火车的人，边拍手边说：'嘿嘿，我的火车就要开。

（3）全班幼儿边拍手边问："开哪里？"和"谁来开？"（4）开火车的人必需随儿歌的节奏快速答出"开XX地方"和"XX人开"。、3．老师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答嬉戏。老师："我的火车就要开！"幼儿："开哪里？"老师："开北京。"幼儿："谁来开？"老师："大家开。"接着幼儿扮开火车的人，与老师进行对答，通过这种集体练习，帮助幼儿熟识嬉戏中的对话。

4．老师扮开火车的人，与个别幼儿进行"开火车"嬉戏，激励幼儿声音洪亮地与老师进行对话。

5．老师引导幼儿将火车开往全国各地，丰富嬉戏的内容。

6．幼儿围坐成半圆形，老师先请一幼儿扮开火车，大家一起边拍手边回答。

附嬉戏儿歌：开火车甲：嘿，嘿，我的`火车就要开。

齐：哪里开？

甲：XX开。他名）齐：谁来开？

甲：XX开。（人名）

活动反思：

由于起先没有向幼儿交代清晰边拍手边说儿歌，而导致嬉戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面嬉戏进行的较顺当幼儿爱好也很深厚，达到了预设的目的。但起先嬉戏幼儿与老师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名学问也了解得很少，应当与家长协作帮助孩子扩展这方面的学问。

中班嬉戏火车教案2

活动目标：

1.提高听说快速反应实力，在集风光 前大胆说话。

2.与他人协调动作，随儿歌轮番交换角色。

3.通过玩嬉戏，丰富地名学问。

4.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动打算：

幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

活动过程：

1.通过提问引出活动的主题。

老师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活阅历说出各省市的名称。

老师：今日我们要玩一个嬉戏，名字叫“开火车”。

2.讲解嬉戏规则

老师在讲解嬉戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必需随儿歌的节奏快速答出：“往××开。”和“××开。”假如答不上来，或思索时间较长，就停止嬉戏一次。

3.带全体或个别幼儿一起玩嬉戏“开火车”。

老师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答嬉戏。老师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开?”老师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开?”老师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与老师进行对答。

老师扮开火车的人，再请个别幼儿与老师进行开火车嬉戏，要求幼儿大声的对话。

4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”嬉戏。

先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在嬉戏过程中，老师应激励幼儿将火车开往各个地方，提示幼儿留意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

嬉戏儿歌：

甲：嘿嘿，我的`火车就要开。

问：往哪开?

甲：往xx开。

问：谁来开?

甲：xx开。

活动反思：

由于起先没有向幼儿交代清晰边拍手边说儿歌，而导致嬉戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面嬉戏进行的较顺当幼儿爱好也很深厚，达到了预设的目的。但起先嬉戏幼儿与老师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名学问也了解得很少，应当与家长协作帮助孩子扩展这方面的学问。

中班嬉戏火车教案3

嬉戏目的：

1、熬炼幼儿有节奏的律动表演，培育幼儿的节奏感受力。

2、感知速度改变与节奏长短的关系。

3、让幼儿体验火车启动和行走时的不同节奏特点。

嬉戏打算：

电子琴、录音机、磁带、光碟、节奏卡片。

嬉戏方法：

参与嬉戏的幼儿根据火车启动和行走时的不同节奏，进行相应的律动表演，在嬉戏中让幼儿体验速度快慢与节奏长短的关系。

嬉戏规则：

1、幼儿必需有秩序的`，依据节奏进行表演。

2、幼儿嬉戏时不能相互推挤。

3、集体嬉戏。

活动过程：

一、节奏练习

2/4xxxxxxxxxxxxxxxxxx-

（师）小小火车开动了（幼）呜呜呜呜喀嚓喀嚓呜呜呜

要求：

1、老师讲解示范，幼儿感知节奏的长短和速度的改变。

2、老师出示节奏卡片，幼儿仿打节奏。

3、打节奏同时穿插儿歌，有节奏的朗诵。

二、学习新课

1、导语引入：（略）板书课题《火车呜呜叫》

2、引导幼儿看碟、听录音机，通过启发性提问让幼儿感知火车快慢的速度改变及声音特点。

（1）幼儿探讨火车启动与行走时的速度改变及鸣笛时的声音。

（2）老师小结：

火车启动时较慢：xxxx，行走时较快：xxxxxxxx，火车鸣笛声音慢又长：x-x-

3、老师弹唱《火车呜呜叫》，让幼儿依据歌曲的音乐特点，进行仿照声音和动作练习，更进一步感知、体验速度与节奏的关系。

（1）老师弹唱歌曲，幼儿有节奏的打拍子。

（2）幼儿仿照火车鸣笛：5-5-55，同时手做拉汽笛状。

（3）幼儿仿照火车启动、行进：

上身动作：节奏xxxx部分，（旋律：1555）左手搭前面小挚友的肩上，右手每两拍在体侧屈肘环绕一圈；节奏xxxxxxxx部分，（旋律：15551555）每一拍屈肘环绕一圈。

下身动作：节奏xxxx时，每拍踏一次脚，左右交替。节奏xxxxxxxx时，按节奏做小碎步。

三、音乐嬉戏表演：开火车

1、熟识《火车呜呜叫》的音乐旋律。

2、老师说明嬉戏规则，组织全体幼儿排成一纵队，按鸣笛、启动、上山、下山、转弯等指令，在《火车呜呜叫》的音乐伴随下做开火车的嬉戏。

3、嬉戏中让幼儿体验火车进行中的速度改变，培育幼儿的节奏感。

活动延长：

通过此次嬉戏，进一步启发幼儿对音乐其它方面的探知，如：火车进站和出站时，声音和动作可以表现出音乐的渐强和渐弱。

中班嬉戏火车教案4

活动目标

1、相识和了解火车的特点。

2、提高幼儿肢体仿照实力。

3、体验运动嬉戏的欢乐，有主动、乐观的看法。

4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、喜爱参与音乐活动，激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点：提高幼儿肢体仿照实力。

难点：让幼儿进行创编动作。

活动打算

1、材料打算：纱巾、呼拉圈、音乐《火车》

2、学问打算：火车的有关学问，课程之前反复把音乐听熟，创意各种好玩的动作。

活动过程

1、带幼儿进入场地

2、提出问题，干脆引入主题。

3、观看动画，激发幼儿爱好，让幼儿了解火车。

4、听音乐，做嬉戏。

1)播放音乐，师幼一起随着音乐做律动，感受音乐。

2)请幼儿创编开小火车的动作。

3)师幼听音乐，运用呼拉圈，玩嬉戏。

4)擦火车

5)列车员开着小火车离场

教学反思

依据《纲要》中指出：

艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的`情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜爱参与艺术活动，并能用自己喜爱的方式大胆的表达自己的情感和体验。鉴于此，依据这一指导要点，再结合《纲要》在中班音乐领域的目标要求：“情愿参与各种音乐活动并从中获得愉悦和美感;在体验和操作中感知并比较各种乐器音色的不同，初步养成正确运用乐器的习惯;在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐，表达自己的感觉。”我设计了音乐嬉戏《火车》这一课，在活动中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的特别快乐。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在嬉戏过程中，没有设计说明一个完整的嬉戏规则。导致幼儿在活动中没有规则，肆意玩耍。而且在学问上，本次活动应当有所延长，带有幼儿更多的学问，而不单单是玩，应当让幼儿在嬉戏中学到更多的学问。通过本次活动，我发觉自己的许多不足，须要修改教案，延长内容。

中班嬉戏火车教案5

活动目标：

1、相识和了解各城市的名称。

2、学会与集体协调动作，并随儿歌轮番沟通角色进行问答嬉戏。

3、敢于在集风光 前大胆地讲解并描述，快速地接说嬉戏儿歌。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5、发展幼儿思维和口语表达实力。

活动打算：

知道我国一些城市的名称，电脑网络图片（天安门）

活动过程：

1、老师通过提问，引出主题。

出示天安门，提问：这是什么？天安门在哪里？你想去北京吗？怎样才能到北京呢？启发幼儿说出乘火车，告知幼儿今日我们要玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫“开火车”。

2、老师讲解嬉戏规则。

（1）开火车的人，边拍手边说：“嘿嘿，我的火车就要开”。

（2）全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“哪里开？”和“谁来开？”

3、老师分别与集体或个别幼儿一起进行“开火车”嬉戏活动，练习嬉戏中的对话，训练幼儿的听说实力。

（1）老师先扮开火车的人，与幼儿进行对答嬉戏。。老师：“我的火车就要开！”幼儿：“哪里开？”老师：“北京开”幼儿：“谁来开？”老师：“大家开。”接着幼儿扮开火车的人，与老师进行对答，通过这种集体练习，帮助幼儿熟识嬉戏中的对话。

（2）老师扮开火车的人，分别与个别幼儿进行“开火车”嬉戏，激励幼儿声音洪亮地与老师进行对话。

4、老师引导幼儿将开往全国各地，丰富嬉戏的内容。

启发幼儿说说：火车能开到北京去，还可开到哪里去呢？激励幼儿运用已有阅历说出各省市的名称。然后，老师再与个别幼儿进行“开火车”的嬉戏。

5、幼儿围坐成半圆形，老师先请一位幼儿扮开火车的，大家一起边拍手边回答。老师在嬉戏活动中，激励幼儿将火车开往各个地放，提示幼儿留意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

附嬉戏儿歌：

开火车

甲：嘿，嘿，我的.火车就要开。

齐：哪里开？

甲：××开（地名）

齐：谁来开？

甲：×××开。（人名）

活动反思：

由于起先没有向幼儿交代清晰边拍手边说儿歌，而导致嬉戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面嬉戏进行的较顺当幼儿爱好也很深厚，达到了预设的目的。但起先嬉戏幼儿与老师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名学问也了解得很少，应当与家长协作帮助孩子扩展这方面的学问。

中班嬉戏火车教案6

活动目标

1、学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车。

2、引导幼儿学习运用协助材料。

3、培育幼儿健康活泼的性格。

4、能依据指令做相应的动作。

活动打算

1、供应智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。

2、火车图片。

活动过程

1、老师以小挚友要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激发幼儿学习的爱好。

2、引导幼儿视察图片，了解火车的.基本结构。

3、老师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料，应当怎么搭?

4、引导幼儿视察这些协助材料应当怎样运用。

3、幼儿分组活动

(1)用智高乐插塑搭火车。

(2)用可乐