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文档简介
十几减9情境导入探究新知课堂练习课堂小结课后作业20以内的的进位加法和退位减法从图中，你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？每人踢15个。踢进9个，几个没进呢？17人参赛，有9人踢完了。明明15、14、13、12、11、10、9、8、7……615–9=方法一：数一数几个没进呢？方法二：想加算减想：9＋6＝15所以15－9＝6615–9=先拿走5个。再拿走4个。15－5＝1010－4＝6思考：为什么要把9分成4和5，而不分成其他的数呢？615–9=方法三：平十法（连续减）10－9＝11＋
5＝610里面剩下的1根怎么办呢？615–9=方法四：破十法15－10＝55＋1＝6问题：为什么要5加1呢？615–9=方法五：减十法15－9＝□□54106方法六：平十法15－9＝□□5101方法七：破十法6□○□=□（人）17还有几人没踢呢？小朋友，请独立解决这个问题吧！然后说说你是怎么计算的。-98例1摆一摆，算一算。10-9=1；1+()=()。9+()=12；12-9=()。12-9=333231.16-9=13-9=742.□○□=□□○□=□12➖9311➖923.计算下列各题。9＋4=9＋5=14－9=9＋7=16－9=9＋9=18－9=13414516718913－9=4.39586217412-9＝35.==1798-1899-计算十几减9的时候（退位减），可以用数一数、想加算减、平十法
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