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文档简介

第六章思想政治教育过程及其规律主讲人:郝晓檾第1页第一节

人思想品德形成与发展过程及规律

一、思想品德及其结构思想品德是一个多要素综合系统,是人们在一定思想指导下,在品德行为中表现出来较为稳定心理特点、思想倾向和行为习惯总和。第2页

思想品德结构

思想品德结构是一个以世界观为关键,由心理、思想和行为三个子系统及其各种要素按一定方式联结起来,含有稳定倾向性多维立体结构。第3页基础地位:发端、动力、条件心理子系统

认识情感意志信念第4页思想认识论,思想是指理性认识活动过程及结果。本体论,思想是精神现象。历史观,思想是社会意识现象。政治观世界观人生观道德观主要地位:A、关键要素B、社会内容C、决定着思想品德性质和方向思想子系统第5页行为是思想品德外显原因。此处指品德行为,它是受教育者在日常生活中经常表现出来有目标有意识活动。第一,行为是思想品德外在标志。第二,行为习惯是思想品德客观内容。第三,培养良好品德行为是思想政治教育直接任务。第6页二、人思想品德形成发展过程1.外在原因影响制约过程

第一,社会经济制度及其经济生活条件、政治制度及其社会政治情况、社会文化及其文化活动。第二,受教育者所生活于其中小区环境。第三,受教育者出生和成长家庭。第四,受教育者接收教育学校。第五,受教育者从事工作社会组织。第六,各种非正式交往环境,包含邻居、朋友、熟人等各种各样非正式群体。第七,当代大众传输媒介,包含报纸、杂志、书籍、广播、电视、电影、录音录像制品、网络等。

第7页

首先,社会环境经过社会实践影响制约每个个体,从一定意义上讲社会环境决定人思想品德面貌;另首先,个体在一定思想品德影响下社会实践活动又反作用于社会环境,主动地、能动地改造社会环境。所以,人思想品德形成与发展外部制约过程是社会环境对人思想品德决定作用和人对社会环境主观能动作用以社会实践为中介而组成双向互动过程。第8页2、内在思想矛盾转化过程—基本问题

认知:基础和前提

情感:催化剂信念:中心枢纽

意志:杠杆行为:外在表现和综合反应关系:认识是前提,情感和意志是两个必要条件;信念是关键,是把认识转化为行为中介;行为及其习惯是前几个原因表达,又反过来加强认识、情感、意志、信念等原因。

第9页三、人思想品德形成发展规律概括:人思想品德是在社会实践基础上,在客观外界条件影响与主观内部原因相互作用、相互协调和主体内在思想矛盾运动转化过程中产生、发展和改变。1、人思想品德是在社会实践基础上主客观原因相互作用、相互协调产物。2、人思想品德是主体内在思想矛盾运动转化结果。

第10页第二节

思想政治教育过程特点与步骤一、思想政治教育过程概念思想政治教育过程是教育者依据一定社会思想品德要求和受教育者思想品德形成发展规律,对受教育者施加有目标、有计划、有组织教育影响,促使受教育者产生内在思想矛盾运动,以形成一定社会所期望思想品德过程。思想政治教育过程和思想品德形成过程关系第11页二、思想政治教育过程基本要素思想政治教育过程要素包含:教育主体(教育者)、教育客体(受教育者)、教育介体、教育环体(教育环境)。第12页定义地位备注教育者(教育主体)按照一定社会要求,有目标,有计划,有组织地对受教育者施加教育影响个人或群体是整个思想政治过程组织者和引导者,处于主导地位,发挥主导作用

受教育者(教育客体)在思想政治教育过程中教育者进行教育和教育环体施加影响对象教育活动依靠者,也是教育效果表示者。既是教育活动客体,又是自我教育主体,含有主观能动性教育介体(教育内容和教育方法)教育者用来影响受教育者一定社会所要求思想品德规范以及把这些思想品德规范传授给受教育者各种活动方式和伎俩教育者和受教育者之间进行双边活动中介教育环体(教育环境)对人思想品德形成与发展过程和思想政治教育过程产生影响一切自然条件和社会条件总和。基本要素第13页三、思想政治教育过程基本步骤1、确定目标,制订计划。搜集信息,发觉问题;确定目标;确定方案(构思轮廓,设计细部);优选方案(价值标准,总体最优标准,最优损益平均值标准)2、实施影响,促成转化。实施阶段是思想政治教育过程中心步骤。(1)传导思想道德观念,提升受教育者思想品德认识;(2)引导受教育者从品德认识到行为转化,培养品德践行能力(重视情感和信念培养;提出行动要求并促使内化;指导选择行为方式;组织实践活动培养受教育者道德行为和习惯)。3、信息反馈,评定控制。第14页第15页四、思想政治教育过程特征1、明确计划性和鲜明正面性。2、突出复杂性和广泛社会性。3、主动引导性和显著长久性。第16页第三节思想政治教育过程矛盾和规律一、思想政治教育过程矛盾思想政治教育过程基本矛盾:教育者所掌握一定社会思想品德要求与受教育者思想品德水平之间矛盾。为何它是基本矛盾呢?首先,这个矛盾是思想政治教育存在内在依据。其次,这个矛盾贯通于思想政治教育过程一直,推进着它发展。最终,这个矛盾要求和制约着思想政治教育过程其它详细矛盾。第17页

思想政治教育过程基本矛盾经过一系列详细矛盾表现出来。这些详细矛盾主要有:1、教育者与思想政治教育客观要求之间矛盾处理这一矛盾,一是要提升教育者觉悟,使他们更加好地认同符合社会发展规律社会要求;二是经过各种路径提升教育者理论水平和认识能力,不停更新观念,使他们能正确把握社会要求。2、教育者与受教育者之间矛盾在普通情况下,这类矛盾主要方面在教育者一方。处理这一类矛盾,最主要是要提升教育者人格涵养,改进工作方法。

第18页3、思想政治教育要求与受教育者本人思想行为之间矛盾。第一,社会要求与受教育者发展需求之间不一致。第二,社会要求与个人经验之间矛盾。第三,教育要求与受教育者完成这些要求实际可能性之间不一致。第19页4、思想政治教育客观要求与社会环境之间矛盾处理这类矛盾,即需要思想政治教育本身作出努力,又需要全社会共同努力。5、受教育者内在精神世界发展需要与满足需要方式(条件)之间矛盾第20页二、思想政治教育过程规律

思想政治教育过程规律就是指思想政治教育过程各要素之间本质联络及其矛盾运动必定趋势,如存在于教育过程中教育者和受教育者之间联络及其互动趋势,社会要求思想品德规范和受教育者个体思想品德之间联络及其相互作用方向等。第21页1.教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力规律。在思想政治教育过程中,强调注意受教育者思想品德情况是正确,但不能由此简单地说受教育者思想品德情况决定教育内容、伎俩和方法,因为教育内容、伎俩、方法绝不但仅是由受教育者思想品德情况所决定,它还受到社会要求、时代条件等许多其它原因影响和制约;教育活动目标也不是要去适应受教育者思想品德现实状况,而是要提升其思想品德水平。第22页2.教育与自我教育相统一规律。在思想政治教育过程中,既要注意调动教育者主观能动性,确实发挥其主导作用,又要注意调动受教育者自觉性、主动性和主动性,充分发挥其自我教育作

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