再见了亲人终稿

PAGEPAGE514、再见了，亲人（第一课时）一、激情导入，初立目标

1、同学们一定去过鸭绿江公园吧？站在鸭绿江畔隔江而望的是哪儿？（朝鲜）今年正好是志愿军赴朝参战六十周年，让我们把思绪拉到60年前共同聆听这首《志愿军战歌》，大家边听边观看画面，看完之后谈谈你的感受。（用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的《志愿军战歌》）

听了这首歌后，你们最大的感受是什么？（雄壮、有力……）1950年10月25日，中国人民志愿军就是唱着这首雄壮的《志愿军战歌》雄赳赳气昂昂地跨过鸭绿江奔赴朝鲜战场。让我们一起了解发生在朝鲜那些感人的故事吧！课前，同学们搜集了很多关于“抗美援朝”的资料，我们一起来交流一下。（简介、故事、图片等）

援朝八年中，志愿军战士与朝鲜人民朝夕相处，生死与共，结下了深厚的友谊。今天我们要学的这篇课文真实地再现了1958年志愿军奉命凯旋回国时与朝鲜人民依依惜别的动人场面。（板书课题）

2、读课题：“再见了亲人”这句话我们通常在什么时候说？（送别的时候）送别时往往是什么心情？（依依不舍、恋恋不舍）那是会这样说（师握一生手快速说）再见了亲人，是这样的吗?那怎样说？（师握着手抖动着说）真舍不得离开呀！紧握双手饱含热泪，送别八年相处的志愿军战士，深情地道一声：再见了亲人。（齐读）从课题我们就能感受到志愿军战士与朝鲜人民的依依惜别、难舍难分。让我走进课文。3、确立目标在本单元的导读课中我们确定了单元学习目标，对照单元目标结合你的预习谁能说一说我们这节课要完成哪些学习目标？（生汇报，师小结板书）（1）学会本课的生字新词。（2）正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容，感受志愿军战士和朝鲜人民的深情厚谊。接下来我们就围绕学习目标进行学习。

二、初读课文，自学感知1、先在小组里互相检查一下预习情况。

2、这里老师要问一句，课前布置了预习课文，你是按照什么步骤预习的？（生回答）我知道这是咱们实验小学有个“六步自学法”，都是按照这个步骤预习的吧？一会儿小组检查的时候就按这个步骤进行，第一步读完课文之后，其他步骤就不用读课文了，检查完之后各组要派代表进行汇报。三、组内交流，检查预习小组内检查预习情况（字词、主要内容、写作思路，课后习题等），师巡视指导。四、全班反馈，重点强化1、首先我们来检查正确流利地读课文，每个组选好代表了吗？我们来比一比哪一组读得最好。2、课文读熟了，关于本课的生字词语你还有哪些没有解决？3、老师感觉有几个词语需要强调一下：师出示：①短暂、阿妈妮、深情厚谊、友谊、情谊②战斗、战役、战争③雪中送炭：雪指什么？（困难）炭又指什么？（帮助）课文中遇到的困难指的是什么？（敌人的封锁，饿肚子）帮助指的是什么？（送打糕）那么联系课文“雪中送炭”指的是什么？（朝鲜大娘冒着炮火为饿了三天三夜的志愿军送打糕）自己练习说一说。④指导书写：噩（强调：中间的横最长，马上在本上写两个）4、通过预习你还知道了什么？（主要内容、写作思路等）5、在预习中你还有哪些疑问呢？这些疑问在我们进一步的学习中你会找到答案的。五、再读课文，感悟内容1、再由“亲人”引入内容：①我们再来看课题，“亲人”什么样的人是亲人？谁是你的亲人？他们怎样关心你？生：妈妈、爸爸、爷爷……②这些人都是和我们有血缘关系，关系密切，给了我们无限关怀和照顾的人，我们都称之为“亲人”，那么课文中的亲人又指的是谁呢？（大娘、小金花、大嫂、朝鲜人民）2、课文中主要写了三个朝鲜人，（指板书）她们分别为志愿军做了哪些事情呢？大家小声或默读课文，找找大娘、小金花、大嫂为志愿军所做的事，想一想你从中能感受到什么？3、生自读后汇报，师板书：补衣服、送打糕、救伤员、救老王、挖野菜六、小结为了志愿军大娘失去了唯一的亲人，为了志愿军，小金花失去了亲爱的妈妈，为了志愿军大嫂失去了双腿，朝鲜人民为志愿军所做的一切都铭刻在志愿军的心中，她们之间不是亲人却胜似亲人。那么作者是用怎样的表达方式从字里行间向我们传达这种深情厚谊的？我们下节课继续学习。

（2）鲜血……（3）老王被俘……2、除了课文中提到的，上节课我们还介绍了哪些关于中国人民志愿军的故事？（生汇报交流）板书：黄继光、邱少云、罗盛教、毛岸英……3、是啊，130万中国志愿军，14万人的生命留在了朝鲜！在离别之际，朝鲜人民是不是也同样会想起志愿军为他们所作的一切的一切呢？想起三天三夜的战斗，想起黄继光、邱少云、罗盛教、毛岸英……假设你就是送别队伍中的大娘、小金花、或是大嫂，以她们的口吻仿照前三个自然段的表达方法和形式写一个片段（在表达方法和形式下面划线），表达她们对志愿军的依依不舍。题目同样是《再见了亲人》（生试写）4、交流评析六、学习最后三个自然段：1、亲爱的同学们，刚才我们讲的只是他们8年相处的点点滴滴。这样的故事，就是讲上三天三夜也讲不完呐。你，还有你，你们都是现场的一员（快速说，动作示意）离别之际，你们是那样难舍难分地倾诉（大声说出你的心里话）：“再见了，亲人！

（声音低下来）登上了火车，这一别，真不知道什么时候再相见。千言万语只能化作心中的送别——再见了，亲人！列车隆隆向前，战士们还在诉说着自己的心愿：列车呀，请开得慢一点……列车越驶越远，战士们从心底发出呼唤：再见了，亲人……

火车渐渐远去了，那声音仍在天空回荡——再——见——了，亲——人——

“再见了，亲人”他们就这样依依惜别，就要离开这片生活了8年的土地，志愿军们只好发出了最后的呼喊——(出示课文最后三个自然段)七、总结全文，拓展延伸：1、列车开走了，然而中朝两国人民的心永远连接在一起。2、这篇课文通过典型人物大娘、小金花、大嫂的典型事例，运用开头请求、中间回忆、结尾反问的表达形式，将叙事与直接抒情融为一体，让我们深切地感受到志愿军战士和朝鲜人民的深情厚谊。3、我们回过头来再读课文或朗读重点段落，再次体会这些写法的妙处。4、课后大家可以把文中令你感动的语段抄在积累本上，喜欢的段落可以背下来；想更多的了解这段历史，了解志愿军与朝鲜人民的故事，推荐大家课后阅读著名作