河南省中学九年级数学下册《相似》教学课件-版

河南省中学九年级数学下册《相似》课件版16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生河南省中学九年级数学下册《相似》课件版河南省中学九年级数学下册《相似》课件版16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生比例线段知识票点或a:b=c:d,那么a,b,c,d叫做四个数成比例若a、b、c、d为四条线段,如果bd(或n:b=c:d),那么这四条线段a、b叫做成比例的线段,简称比例线段引言足球运动是风靡世界的运动之一，很多国家都拥有自己的足球联赛，国际上每年也会举办洲际比赛与世界比赛，四年一度的世界杯更是全球足球迷的盛宴，我国的足球成绩虽然在进几年一直不尽如人意，但是国家和球迷从未放弃希望。国家要求对高校学生进行全面教育，因此在各个高校开设了足球课程，对高校学生进行足球教学，但是由于缺乏相关教师与教学经验，高校足球教学的效果并不好，因此高校足球教学在新形势下必须进行改革，保证高校足球的教学质量与教学效果。一、新形势下高校足球改革的必要性（一）增强高校学生的身体素质我国高校学生目前的身体素质普遍偏低，在这样的情况下正需要高强度运动的锻炼来增强高校学生的身体素质，足球运动中需要通过大量的跑动来进行运球，在接球时也要观察球的具体落点之后尽快跑到相应的位置，对于跑步的速度是一个锻炼；在防守时有时需要和对方进行身体对抗与拼抢，在足球运动中允许铲球的存在，而进行这些动作的基础都需要力量，如果力量不如对方，那么在拼抢与身体对抗中必然要落于下风，在进行铲球时也不能成功，足球运动也能够充分锻炼高校学生的力量，速度与力量方面的锻炼是对人身体最为重要的两方面锻炼，通过足球运动对身体的锻炼可以让学生的身体素质得到有效提高。（二）培养高校学生团队协作能力当代高校学生大多数是独生子女，他们在大多数情况下都会以自我作为中心，很少去为他人考虑，但是在足球运动中却是不同的，以往的高校足球教学偏重个人训练，但是目前的改革要求加入足球竞赛，这对于高校学生的团队协作能力是一个考验，也是培养高校学生团队协作能力的机会，足球运动要求每支队伍在场上有11名球员，除守门员外剩下的10名球员分工各有不同，有前锋、中场、后卫，他们担负着不同的职能，高校学生在首先要面对的就是这一方面的问题，要为团队着想，每个位置都要有人担任，比赛才能进行，在赛场上要充分信任你的队友，敢于把球传给别人，杜绝个人英雄主义，通过团队配合才能够获得比赛的胜利。（三）提升高校学生的心理素质高校学生在校期间以及毕业之后都会面对多重问题，在校时需要面对考试问题、考研问题、毕业问题等，毕业后又要面对就业问题，这些都要求高校学生有着强大的心理素质，可以应对众多问题，高校足球教学改革为原有的足球教学增添了许多新的内容，高校学生在进行足球运动时能够暂时的忘掉这些问题，充分对身体进行锻炼，释放自己的压力，而且在足球竞赛中，面对长达90分钟的高强度运动，没有强大的心理素质是无法支撑到不塞结束的，因此新形势下足球教学的改革能够充分提升高校学生的心理素质。二、高校足球教学存在的问题（一）教学方法老旧我国高校足球教学中，教师仍旧展主导地位，而且教师并不熟悉目前新提出的诸多教学方法，只会使用老旧的教学方法对学生进行教学，学生在接受这样的教学时很容易会感到厌倦，这就造成了高校足球教学教学效率较低，教学质量较差，学生无法从当前的足球教学中学习到真正的东西；足球战术的变化也是日新月异，教师需要根据具体情况对自身的教学方法做出调整，但是教师过于重视对传统战术的讲解，忽略了新战术的使用，这也是高校足球教学方法老旧的表现之一。（二）缺乏师资力量高校应该重视对学生能力的全面提高，但是往往有些高校却厚此薄彼，过于重视专业课、公共课方面的教学，却忽略了体育课的作用，对于足球教学的投入与关注度不够，一个足球教师往往要负责几个系学生的足球教学，这样的教学教师无法兼顾到每个学生，很多学生无法在足球教学课程中有所收获，足球水平与身体素质无法得到有效的锻炼，教师自身在教学中往往只重视能力较为突出的学生，而忽略了对其他学生的教学。三、新形势下高校足球改革策略（一）树立新的教学观念在教学过程中，足球教师应该发挥出足球这一运动的特性，抓住学生爱玩的心理，让整个教学过程充满趣味性，让学生喜欢上足球运动，体会到足球运动带给自己的重要作用，并且对自身的身体能力与心理素质进行锻炼，保证自身拥有较强的能力，在未来能够适应社会的变化，在社会中生存与发展。（二）建设相关教师团队高校应该相应国家的号召重视对高校学生进行的足球教学，为学生建设一支具有高素质、高水平的教师团队，可以聘请具有足球专业知识的教师或职业足球队伍的教练员来高校进行任教，让每一个学生在足球教学课上都能够有所收获，掌握熟练的足球技巧，锻炼自身的身体素质与心理素质，对足球知识有着更深的了解。（三）转变当前教学模式目前我国高校足球教学课程模式较为单一，内容较为枯燥，在对教学模式与课程内容进行设计时没有咨询过学生的意见，因此需要对高校足球课程的教学模式进行转变，以往的教学模式与教学内容向各个高校说明了它们自身存在着弊端，而且很多高校的足球课程属于选修课，教师对待这一课程的态度也不够认真，因此教师在对教学模式与教学内容进行设计时要充分考虑到学生的情况，对不同水平的学生进行不同程度的教学，并且根据学生的实际情况设计出不同的教学方案，认真的对自己所负责的学生进行教学，让学生在足球课程中能够体会到运动所带来的快乐，充分锻炼自己的身体与意志。河南省遂平县张店中学张二红作文教学，从过去的教材看，比较重视“怎样写”的问题，而新课标则重视“写什么”的问题，新课标下的作文训练体现了三个特征：写作训练事例糅合于综合性学习活动中、写作训练由课文生发出来并设置在课文后面的“研讨与练习”中、写作训练常以补白的方式出现。可见，新课标倡导的理念是：“学生是语文学习的主人”，“教师是学习活动的组织者和引导者”。那么，新课标下的作文教学，怎样才能吸引学生的注意力、让学生积极主动地参与其中，获得能力的发展呢？一、感悟真性情，我手写我心生活是最好的老师，生活是作文的源头活水，脱离了生活，作文就成了无源之水，无本之木，当然会失去应有的活力。但是，现实情况是，学生由于年龄较小，缺少生活的历练和阅历，作文时便找不到“真生活”，只好一味地虚构假大空，这样的作文写得多了，学生惧怕作文、厌恶作文也就成了正常现象。追本溯源，教师的误导是学生对作文不感兴趣的根本原因。老师一味地要求学生写积极高尚的内容，很容易使学生产生“只有积极高尚的内容才是真生活”的错误认识。因此，我们应当让学生从凡人小事中体验生活的真实性，感悟真性情。作文的实践性极强，它既需要社会生活的磨砺，又需要学习技艺的锤炼，是一个由信息输入到信息加工再到信息输出的过程。我们要鼓励学生投身生活，做生活的实践者、参与人。组织实践活动，就是引导学生体验真生活抒写真性情的好方法。比如：组织参加青年志愿者活动，感受社会的和谐温馨；参观工业区建设与生产情况，领略家乡的经济发展变化；布置学生利用假日为父母做一件力所能及的事，体验生活的多姿多彩等。叶圣陶先生说：“生活充实，才会表白出、抒发出真实的深厚的情感来”。只有当学生面对沸腾的生活、瞬息万变的世界、价值观念的变化，有了直接的印象，对生活有了独到的见解、深刻的领悟的时候，才能写出原汁原味的好文章来。二、与名著对话，激写作浪花“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。生活是作文的源泉，可是，由于种种原因和限制，“行万里路”不一定人人都能做到，但我们一定要求学生尽可能“读万卷书”，这也是积累的一个重要方面。一个人的精神发育史，实质上就是一个人的阅读史。大量时间都生活在学校的学生，写作的材料很大一部分要来源于阅读。语文课堂教学是学生进行阅读的主渠道，我们一定要把握好。给我印象很深刻的一个例子：在学习《孔乙己》一课时，通过反复阅读感悟，同学们对孔乙己这一形象有了较全面的认识，既怒其不争，又哀其不幸。尤其是大家很关注主人公的命运。在课堂讨论交流中，学生对孔乙己的身后事做了不少假设和推测。我们抓住这个时机，安排学生续写《孔乙己》，很多学生兴致很高，一篇六七百字的文章一气呵成，而且大都写得像模像样。杜甫诗云：“文章本天成，妙手偶得之。”学生只有自主内化和自主实践才有可能“偶得之”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”的古训说得极是。许多喜欢读课外书的学生作文写得好，就是由于阅读的知识丰富，所以才能做到遇难不惊，提笔成文。文有法而无定法，教材中的那些诸如：开头结尾的技巧、命题的方法、立意的要求等也是十分必要的，然而，如果作文教学仅仅局限于此，则可谓本末倒置，缘木求鱼了。课文中大量名人名文的阅读，可以让学生更多更广地了解世界，了解周围的人和事。阅读可以开阔学生的视野，学生会在长期的大量阅读中感受语言文字的美妙，在体验中受到良好的潜移默化，这样，学生写作文便不会觉得头脑空空了。让学生与名著对话，可以有效地激溅出他们写作的美丽浪花。三、作文重修改，锤炼出华章新课标指出：“作文评改可以采取详细评改、重点评改、当面评改、浏览检查等多种方式，无论采用哪种方式，都要有针对性，讲究实效。”过去作文批改上存在着很多的通病：有的是批个分数，有的是几句套话，读不出一点人情味；有的圈点详细的作文，也无非是把教师个人的观点强加给了学生，不管他们理解与否，接受与否，剥夺了学生自省的机会。心理学家研究表明：新奇的事物比刻板的、多次重复、千篇一律的刺激容易引起人们的注意，传统的作文批改现状致使学生对教师的“辛勤劳动”连看都不看一眼，教师的辛苦白白付之东流。如今，我们批改作文要注意点面结合，每学期全面细致地批改几次，有针对性地抽改几次，这样可以正确了解学生的情况，做到对每位学生的写作水平都心中有数。无论批改哪一类学生的文章，都要坚持一视同仁的态度，每改一本，都要注意字词句篇、语法修辞、层次结构、格式与书写等方面的问题，可以针对学生的不同情况重点纠正一个或几个方面的问题，仔细推敲，写出具体的较为切合实际的易为学生接受的评语。对后进生，只要他们有点滴进步，就要在评语中加以肯定。我们可以挑选不同层次的作文进行“面批”，让学生感受、领会文章的优缺点，跳出思维的怪圈，从而实现自主修改的目标。新课标指出：“在作文教学中，要有计划地培养学生自己修改作文的习惯和能力，组织他们自己修改或相互修改。”实践证明，让学生自己批改作文是一种行之有效的做法。比如学生结对子或以组为单位评改“自己”的作文，兴趣就很浓，大家觉得很过瘾。让学生自己批改作文，并不意味着老师放手不管，而是要事先做好批改指导。我们告诉学生，首先要纵观全篇，整体评判，包括体裁、中心、选材、结构、抄写等。其次着眼局部，重在推敲词句，表达方式和修辞方法的运用及标点的选择等。这样的具体指导，使学生有步骤、有目标地进行修改，减少了修改时无从下手的被动局面，降低了学生活动的难度，体现了学生的主体意识和作文课的趣味性；同学之间还增强了团结，加深了理解和友谊。评改的步骤如下：首先是同桌互改，接下来小组互评互改，择优拿到全班念，师生共同评判，让大家充分发言，说明应该怎样，不该怎样，作者在评判基础上再进行修改。最后，教师选择出优秀的文章出专栏，建立学生的成就感。新课标在写作目标中指出：要学生“留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”。初中作文教学应以学生为本，以促进学生的发展为本，让学生走好自己的写作之路。我们指导写作时，更要考虑到学生的想法，设计出更新颖更有效的教学方式，以发展学生个性，培养创新能力。比例线段知识票点或a:b=c:d,那么a,b,c,d叫做四个数成比例若a、b、c、d为四条线段,如果bd(或n:b=c:d),那么这四条线段a、b叫做成比例的线段,简称比例线段a:b=cd其中:a、b、c、d叫做组成比例的项a、d叫做比例外项,b、c叫做比例内项aC分ad=bc练习:1若a,b,c,d成比例,且a=2,b=3,c=4,那么d=62、下列各组线段的长度成比例的是(D)B.1.5,2.5,6.5,4.5C.1.1,2.2,3.3,4.4D.1,2,3、已知m=n,求m的值n解:方法(1)由对调比例式的两内项比例式仍成立得m6方法(2)因为mn6,所以5所以n54、已知(1)x:(x+2)=(2x):3,求x。或4(2)若2x-3y求7/3rtya+b6a-b(3)若b求1/544b则x-y+Z342x+y-3xx+y+z(2)知x+y):4=y:3则x-2ny+3y=6已知1,2,3三个数,请你再添上一个数,写出一个比例式。6或2/3