《人类的起源和进化》知识讲解教学课件

《人类的起源和进化》知识讲解21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。《人类的起源和进化》知识讲解《人类的起源和进化》知识讲解21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。《人类的起源和进化》人类从哪里来?1.1863年,英国博物学家赫胥黎利用比较解剖等方法,首次提出“人猿同祖”的理论2.1871年达尔文在他著作《物种起源》中仔细比较了人和现代类人猿的相似处之后,提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿——森林古猿摘要当今世界，心理健康已成为健康的一个重要组成部分，受到越来越多各阶层人们的广泛关注。幼儿期是一个人身心健康发展的奠基时期，从小培养幼儿健康的心理具有极其重要的意义。目前，我国早期教育因受“应试教育”的影响，无论幼儿园还是家庭都不同程度地存在着重视知识传授和身体护养，而轻视对幼儿心理健康的教育。从事多年幼儿教育，越发的觉得心理健康教育在幼教工作中凸显的重要性。一、了解幼儿的心理特点大家知道这个时期的幼儿有着显著的年龄特点，加之时代赋予的特点，只有了解了孩子的这些特点，我们才会有针对性的教育。我看过一个对全国22个城市的调查报告，报告中说：儿童行为问题的检出率为12.97%。另据某地区对3000名4-6岁的幼儿心理的调查，8.8%的幼儿有不良行为，11%的幼儿情绪抑郁、自卑，8.5%的幼儿忧虑、紧张。由此可见，我国幼儿心理健康的现状不容乐观。幼儿阶段年龄在3至6岁是心理发展速度最快、最易稳固的阶段。因此在这一阶段加强对幼儿实施心理健康教育，维护和促进幼儿的心理健康是非常重要和必要的。1．行为方面。注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不长，非常好动。最喜欢向别人挑战，假如你表达出“我不相信你会做”，他会真的做出来。2．情绪方面。幼儿的情感常受外界情境所支配，常为周围人的情绪所影响。容易激动、变化、外露并且很不稳定。比较顽固，会发脾气，出现这个阶段的叛逆，不大理会别人的感觉，碰到惊慌的事情或意外的事件，情绪起伏大，如果不做好疏导可能会影响到成年。3．智力方面。能了解父母在想什么，会察言观色。有惊人的想象力，带有夸张性，有时大人会认为他们在撒谎，其实他们对于事实和虚构的界线还分不清楚。成人应了解其心理现象，别加上莫须有的罪名，应耐心地解释及提醒。假如处理不当，会因为伤其自尊心而引起自卑感。4．语言方面。三、四岁的幼儿已能够掌握全部基本语音，词汇量增多。在正确的教育下逐步掌握语法结构，幼儿到了五、六岁时，连贯性口头语言的表达能力大大提高。心里所想的，嘴巴直接说，喜不喜欢谁会直接表达。5．个性方面。由于环境、教育条件和遗传因素不同，致使幼儿身心发展存在个别差异，逐渐表现出性格、兴趣、能力等方面的个人特点，这些都会在人的一生中保留它的痕迹。6．时代特点。现在的幼儿大都是独生子女，被宠爱为“小公主”“小皇帝”，他们普遍缺少与同龄小伙伴交往的机会，在家很少遇到需要合作的环境，使许多幼儿并不懂得如何处理人际关系，加上家长的宠爱和教育方式的不当，因此很容易养成任性、爱发脾气、自私等不良性格特点。总体来说，好奇、好动、好模仿、好被人称赞是这个年龄最显著的心理特点。同时，因为独生子女增多，普遍地存在着独立性差、心理懦弱、惧怕困难、率性、不理解关心人、缺创制性、缺合作意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差。如合群、攻打性行为、畏怯、多动、情感障碍等等。这种现象如不重视，势必影响一代人的素质。因此，注重和增强幼儿心理健康教育是幼儿教育中一个极其重要和无法躲避的课题。二、教师关爱幼儿心理健康（一）更新观念1．树立新型的幼儿教育观。俗话说：“没有错误的学生，只有错误的老师”。我们应成为幼儿的支持者、合作者、引导者”，不能用是否“听话”来衡量一个孩子。2．提高自身素质。跟上时代发展，多充电学习，自身素质跟上。作为教师我们一定要把握好自己、完善自己，自觉抵制社会上一些不良风气，保持一份健康、积极、乐观向上的心态，做好幼儿心理健康的表率。3．将儿童看成一个对社会有积极贡献的贡献者，学会发现每一个孩子的闪光点，让每一个幼儿的潜能在一个有利的环境中得到自我发展，催发幼儿心灵深处智慧的种子发芽。（二）充满爱心著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于教师如何爱孩子。”1．爱每一个孩子。作为一名幼儿教师，无论孩子美或丑，聪明或愚钝，我们一定要有一颗热爱孩子的心，把幼儿当成自己的孩子疼爱，用我们的爱给幼儿带来自信、安全感、信任感，让我们怀着一颗爱心走近幼儿，并熟练地掌握和运用爱的策略，多给幼儿一些关怀与微笑，分享他们心中的快乐，分担排解他们心中的忧虑与不安。2．鼓励孩子。多说：“你真棒”“我相信你能行”或以微笑来肯定、鼓励幼儿。这样有利于培养幼儿积极的情绪，使幼儿有一种充分的被重视和接纳感。千万不要以“笨死了”“你怎么干什么都不行啊？”等语言来否定幼儿。否则孩子在负面影响下，情绪会变得消极。（三）创造良好的教育环境幼儿的心理犹如一张干净的白纸，你在上面画什么，就是什么。所以“浇花要浇根，育童先育心。”在施教中，我们要充分发挥孩子的优势，做好启蒙培养，引导幼儿拥有积极的心态。1．充分利用教学活动和游戏活动对幼儿进行心理健康教育渗透。如在语言教学活动中，通过故事、儿歌，使幼儿明辨是非善恶，培养幼儿关心、爱护、尊敬等良好的情感素质，在健康、社会活动中培养幼儿良好的行为习惯，在美工、音乐活动中让幼儿体验成功的快乐。在游戏活动中让幼儿学会遵守规则、自我约束，帮助幼儿建立友好的同伴关系，学会与同伴友好相处等等。我在所带的班上曾经开展过“不做‘小皇帝’，要做‘小公仆’”为主题的试验教育活动。收到了显著效果，受到家长和同行的称赞。2．持之以恒。贵在坚持，我们只有将心理健康教育根据幼儿的心理特点和发展需要，有效地渗透到每一天教学中，并做到持之以恒，才能更好地促进幼儿心理健康的发展。（四）加强和家长的沟通交流按照心理学和教育学的研究，学生在和教师、父母、同龄人、年长者的合作交往中形成自己的行为习惯。家长的行为对幼儿直接起着巨大的潜移默化的影响。因而，要做好幼儿的心理健康教育，家长是至关重要的。温馨的家庭环境是幼儿形成良好心理品质的摇篮。要把端正家长教育观念、改变家长教育方法、增进家长素质提高、加强沟通放在重要的位置。如：按期开展相关内容的家长讲座，应用家长园地、家长观摩活动、家教经验交换等形式宣传，利用QQ群、手机等媒介加强与家长的沟通，为幼儿养成健康心理打下扎实的基础。幼儿承载着家庭全部的希望，是祖国未来的建设者和接班人，幼儿教师有着重大的责任，让我们关注幼儿心理，引导幼儿行为，不断探索幼儿教育，让每一个孩子都健康成长！作文教学是语文教学中的重点又是语文教学的难点，但长期以来，由于种种原因，作文成了困扰广大语文教师和学生的一大难题，我们农村初中更是如此。学生的作文没少写，老师也没少批改，但收效却不明显。本人针对这些淡一下自己的认识和体会。一、模仿走向成功。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了难度，又收到明显的效果。我们在教学中可以从仿句、仿文使学生看到名家之语，可以出于已口。模仿经典诗词，既能消除学生的畏难情绪，又能激发学生的创作热情。如果能作系统训练，应当是行之有效的。仿写就像一根拐杖，它能让不会走路的入学会走路。如果已经能够独立行走了，就可以扔下拐杖，任其行云流水，天马行空。二、兴趣是最好的老师在作文教学中，我充分利用每周作文课时间让学生写一些贴近生活实际的作文，同时我也鼓励学生利用业余时间写随笔，抓住有切身感受的东西，很放松地、很随意地写出所见所感。至于怎么写，那就可以“八仙过海，各显神通”了。老师对农村初中生写出的作文不能期望值过高，要多鼓励，只要文字基本通顺，有一定意思就要适当地给予肯定，以免挫伤他们的写作积极什。三、利用多媒体进行作文教学，使学生开阔眼界农村地区学生的信息获取面不宽，为了让学生开阔视野，教师在上课前，可以通过网络有针对性的查找和整合相关资源，使之充分融入课堂教学内容。老师在多媒体教学课堂中所展示出来生动的图片，趣闻盎然的动画，对学生的吸引无疑是显著的。在多媒体教学中，通过相应场景的播放，使学生们获取充分的信息，同学们通过对场景细致的观察，找到了写作的内容。因此，利用多媒体进行作文教学，能使学生有身临其境的感受，从而激发出学生的创作热情，有力促进了作文写作。四、运用表扬机制，激发学生的创作热情心理学研究告诉我们：人的任何活动都有一种企求达到成功的愿望。学生也希望自己的作文能受到好评。我觉得对学生写作文要充分发挥激励的作用，要多表扬，少批评。我们在平时的作文教学中，应兼顾所有的同学，让学生在作文中获得成功的体验，让“每位”学生都品尝到成功的喜悦。我们可以鼓励同学们在写好文章后，互相传阅欣赏，同时选出佳句、佳作张贴在班级园地、学校的墙报里。要兼顾不同层次的学生，只要文章中有闪光点，哪怕是一段话，也要挑选出来展示。五、通过批改作文激发兴趣老师在批改作文时要富于启发性、针对性、鼓励性。教师在作文评讲时，不要面面俱到，要抓住主要矛盾，要针对共性问题来指点迷津，要善于从幼稚的、粗糙的习作中发现他们的闪光点，一个恰当的词，一段优美的句子，一次小小的进步都应给予鼓励和肯定。要让学生在看到不足的同时也体会到成功的喜悦，使他们能鼓起作文的勇气，不断进步。六、培养学生的阅读能力阅读和写作可以说是密切相关、相辅相承的。通过阅读能够了解生活，产生情感上的共鸣。农村学生受各方面条件的限制，在阅读方面大都比较匮乏，为改变这种“先天不足”的状况，教师要在课内阅读的基础上，加强课外阅读指导，以扩大学生的知识面。要引导学生多看适合他们年龄和社会阅历的书籍，无论是诗歌、寓言、还是小说，无论是古代的，还是现代的，也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容范围不作限制，越广泛越好。七、在平时生活中积累语言生活写作的源泉，学校生活、家庭生活、社会生活，这些都能成为我们写作的素材。我们平时要多读书，善积累。组织学生背诵优美诗文，抄写成语、格言、诗词、精彩段落等，丰富自己的头脑；也可以让学生观看优秀的电视节目，从中积累精彩的话语。总之，农村中学作文教学的方法要因地制宜，因人而异。我们教师要在作文教学实践中不断探索，不断总结，才能让学生早日达到“不待老师教，自能作文”的理想境界。《人类的起源和进化》人类从哪里来?1.1863年,英国博物学家赫胥黎利用比较解剖等方法,首次提出“人猿同祖”的理论2.1871年达尔文在他著作《物种起源》中仔细比较了人和现代类人猿的相似处之后,提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿——森林古猿黑猩猩大猩猩长臂猿图5.2-2类人猿及其生活环境、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿1、类人猿:黑猩猩、大猩猩、猩猩和长臂猿统称类人猿2、灵长类:人和类人猿都属于灵长类动物长臂猿大猩猩猩猩黑猩猩邪长臂猿生活大猩猩生活猩猩生活在黑猩猩生在南亚、东在非洲西部亚洲的加里活在非洲南亚地区以和东部赤道曼丹和苏门中部和西及我国的云地区一带答腊的热带部的热带南省森林中森林中黑猩猩数大猩猩猩猩长臂猿上面显示的是四种现代类人猿图。请你观察类人猿图,并结合你的生活经验和知识,尝试回答下列问题:1.这些类人猿今天分布在地球的哪些地方?它们的生活方式有什么共同点?2.类人猿在形态结构上确实与人有许多相似,但究竞在哪些方面和人有根本的区别呢?3.人类的数量在急剧增加,而类人猿的数量日益减少,为什么会这样呢?森林古猿及其生活的想像图现代类人猿的生活方式有哪些共同点?1都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存2没有制造工具和改善生存环境的能力3不能进行人类那样的语言和文字交流。人类的数量在急剧增加的原因人类具有发明和创造各种科学技术的本领,使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强这些都促使人类的数量急剧增加。类人猿的数量日益减少的原因1现代类人猿不具备发明和创造科技的能力;2人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林;3.人类对现代类人猿的乱捕滥杀和严重的环境污染·合作研讨·1、为什么人的手比黑猩猩的“手”更加灵活?(1)从形态学的角度看,人的大拇指长得比黑猩猩的长,各手指之间配合得更加灵活,因此其他手指也变得灵活这样的手指适宜制造工具和使用工具。(2)从解剖学的角度看:人的大脑皮层面积比黑猩猩大,神经比黑猩猩灵敏,这些也是人手灵活的原因之(3)从进化的角度看,环境对个人的复杂习性有着深刻的影响,不断改变的环境条件迫使我们的祖先更加依赖工具,这促使双手更加灵巧,反过来又促使他们制造了更多复杂的工具,这样一步步深入下去,大脑和手之间相辅相成,共