科学技术与中医药课件整理

科学技术与中医药56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。科学技术与中医药科学技术与中医药56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第四讲科学技术与中医药王梦月2009.11内容中医药科技发展简史中医药在近代落后的原因●中医药对科技发展的贡献中医药的发展不能排斥现代科技●唯科学主义不利于中医药的发展一、民族音乐的创造性教学研究1.民族音乐中有明代朱载育在世界音乐史上首先提出的音乐理论《十二平均律》，有《黄河》、《梁祝》，有众多的富有特色的中国戏曲、更有Beijingopera中国国粹―京剧多众优秀的民族音乐。人民音乐家冼星海创作的“黄河大合唱”是五四以来中华民族大型声乐作品的经典之作，是民族性和时代性结合的典范。对于黄河与中华文明的关系，近代史上悲壮的抗日战争，同学们了解较多。充分调动学生的主动性和创造性，让他们用心用情去感受这部音乐，让他们边听、边领会这部作品的历史价值和民族特征。他们听出了黄河的苦难，听出了黄河的咆哮，更听出了中华民族的英雄气概。从民族性上挖掘作品。作品个性的发展要植根于本民族的文化中，民族文化是个性发展的源泉，是创作的基础，只有民族的才是世界的。在教学中，为使学生鉴赏到具有民族特色的作品，我选择了古今中外具有特定意义的作品，以单元的形式安排。2.在欣赏教学中，可以选择古今的优秀名曲，如《高山流水》、《苏武牧羊》、《二泉映月》等。欣赏时，教师要进行引导、提示，介绍一些如聂耳、冼星海等祖国伟大音乐家的生平事迹以及歌曲创作背景等。在欣赏《春江花月夜》这首民乐曲时，启发学生从优美的音乐中去想像春风和煦、明月当空、山水相连、花月相映的动人画面，从内心领略祖国的大好河山，从而更加热爱自己的祖国。从对民族精神的领悟与感受进行学习，更好的让学生感受到一首歌曲后的历史背景，文化习惯，让学生切身感受到歌曲的优美，从心灵感受与唱工结合，有了共鸣学生自然能学的更好。二、情感性灵魂共鸣，使教学的方式创新化1.音乐是情感艺术，音乐给人情感的移入比其他艺术有力得多，能更直接更有力地进入人的情感世界。在音乐教学中牢牢地把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶淑性。以次从心灵往于对音乐的享受。让学生先懂得去感受音乐的乐趣，才能使之产生兴趣，加以转化，产生共鸣即是良好的教学作用。2.音乐作为人类最主要的精神食粮，人们之所以需要它，是因为它能够给人以愉悦，以享受，能使人在精神上产生愉悦和美感。“听”出音乐作品的情感。比如在进行“音乐作品的个人风格”一课教学时，演唱、演奏是学习民乐过程中必不可少的重要环节。无论是唱、奏技巧必须服从情绪。尽量采用轻声唱法，注意保护声带，指导学生顺利度过变声期。实践、巩固是教学过程中相对独立的阶级，也是反复练习的教学过程。这个过程应结合学生的实际提出新的要求。如歌唱课，对当堂学过的歌可加入不同节奏伴奏（拍手、跺脚）等，让学生尽可能带表情地默唱出来。“听”出音乐作品的民族性。音乐作品的个性根植于民族文化之中，民族文化是个性发展的源泉，是创作的基础。人民音乐家冼星海创作的“黄河大合唱”是五四以来中华民族大型声乐作品的经典之作，是民族性和时代性结合的典范。对于黄河与中华文明的关系，近代史上悲壮的抗日战争，同学们了解较多。因此，在欣赏这部作品时，我充分调动学生的主动性和创造性，让他们用心用情去感受这部体现民族精神的作品中渗透的音乐要素，让他们边听、边领会这部作品的历史价值和民族特征。让学生始终使得去理解乐曲背景后的文艺内容，加深学生对此音乐的感情，便于良好的起到深刻认识，聆听贯彻，学习方式创新化的问题。三、创造性“动”的教学方法“动”，就是让学生在欣赏音乐的过程中活动起来，不是消极被动地去听，而是通过各种音乐活动最大限度地参与到学习过程中来，亲自实践和感受，培养学生的创新精神和实践能力。具体做法可以是多种多样化的方式。比如：让学生边听边舞。当学生在听不同民族、风格的音乐作品时，让他用舞蹈动作表现出来，可以更好地体会音乐的意境和所要表达的思想情感。如在欣赏藏族民歌“酒歌”时，要求同学边唱边表演藏族舞蹈的动作。比如在分组对演中，每位同学按次序把前面同学演唱歌词的最末一个字作为自己演唱歌曲的第一字，如此循环往复。通过这种活动，激发了同学们收集学唱歌曲的积极性，扩大了他们学习和欣赏的范围，丰富了课余生活。总之，中学音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。探讨。多样化的体育教学，激发学生对体育锻炼的兴趣，并使学生养成良好的体育习惯，提高学生的身体素质。体育的多样化教学将会在今后的教学理念中占有不可替代的重要地位，作为初中体育教师，更应该对如何开展初中体育多样化教学进行深入探讨。一、教学方式多样化初中阶段的体育课程作为一门基础性学科，不仅需要引导学生积极参与到体育活动当中，还需要使学生形成一种热爱体育、坚持锻炼的良好观念。要使学生对体育锻炼产生更大的兴趣，就必须满足学生的个性化发展需求，而体育教学方式的多样化，能更好地满足每个学生的个体发展需求。教师可以通过发展多样化体育教学，不仅让每个学生都能发现自己在体育锻炼上的新优势，还能为学生的特长发展提供平台，提高学生参与体育运动的主动性，让学生能积极配合教师的教学方案，从而提高教学质量，使每一位学生都能得到足够的素质培养和身体锻炼。教学方式的多样化，将学生放在教学的主体地位，打破了传统的教学模式，教师需要发挥引导的作用，使学生积极主动地参与到体育学习当中，督促和指导学生进行轻松有效的体育学习。体育的多样化教学，同样能增加师生之间的交流，从而有效保证了学生的课堂体验。因此，深入发展初中体育的多样化教学是非常有必要的。二、初中教师应该不断提高自身教学能力要改变传统的教学方式，就需要每一位初中体育教学工作者都贡献出自己的力量，首先要提高自身的教学能力，才可以引导学生适应这一种新的教学方式。初中体育教师应该以学校为平台，经常互动交流，增加教学经验，提高自身素质，有效开展初中体育的多样化教学。同时，初中体育教师应该翻阅和研究一些网上的资料，借鉴新的探究性教学模式，增加课堂的趣味性，才能增强学生的学习积极性。只有老师自身素质得到提高，才有能力去指导学生提高自身的身体和心理素质。此外，老师必须要与时代发展潮流接轨。随着时代的发展，学生的心理发展和兴趣方向都受到了一定程度的影响。初中体育想要完成多样化教学的落实，就需要积极与时代潮流接轨，在枯燥的课堂教学中加入一些新兴的体验方式和运动模式，增加课堂的实践和趣味性。三、因材施教，实现教学多样化初中体育教师应该先让学生有一个对体育思想的宏观概念，并让他们有兴趣去开发自己的身体优势，培养学生积极参与锻炼的习惯，体育意识和兴趣的培养，将会使学生受益终生。许多学生对体育课堂的不重视，来源于没有形成一个正确的体育观念，他们没有意识到身体素质的提高，对他们今后人生发展的重大影响，这就需要初中体育教师对他们进行思想上的指导教育，帮助他们对体育锻炼产生兴趣，并使学生认清体育锻炼在生活和学习中的重要性。还有些学生不喜欢体育锻炼的原因，是他们没有擅长的体育项目，这就需要体育教师通过开展多样化教学，让学生去接触各种各样的体育活动，他们发掘自己在体育运动上的潜能，掌握一门体育技能。不同个性的学生可以通过多样化的教学发展自己喜欢的体育运动，有助于让学生配合教师达成体育教学目标。在这个过程中，教师要注意增加师生间交流。初中体育教育不仅是身体素质上的培养，更是对心理素质的培养。体育的多样化教学就需要师生间达成交流和统一，有助于体育教师了解学生的心理，从而更合理地安排教学活动。同时，在多样化教学中教师需要经常进行示范性教学，可以加强师生互动，拉近老师与学生间的距离，使学生更积极地参与到体育活动中。教师还应该积极开展游戏教学，?⒉簧贸ぬ逵?运动的学生引入学习中，这是带学生进入体育课堂的有效方法。教师可以灵活利用初中阶段学生的求胜心理，组织团体性的体育游戏活动，让每一位参与游戏活动的学生，都能有新奇的体验。将体育竞赛演变为游戏活动，可以激发学生的参与热情，锻炼学生的身体和心理素质，同时也方便体育教师组织课堂。四、重视体育教学的多样化体育教育多样化，可以打破传统教育方式的禁锢，使学生在学习文化知识的同时，重视身体素质的训练。为响应我国教育部门对体育教育改革的号召，中学体育教师应该大范围参与到体育教学多样化的普及策划当中。体育多样化教学的推进，将使老师加强对体育运动教育的关注，也将使学校对体育教育更加重视。在教师和学校的努力下，开展体育教育多样化改革，可以让学生通过积极参加体育运动，增强学生的心理和身体素质，让学生找到一个增强身体免疫力和发泄情绪、陶冶情操的正确途径。在新时代的体育教学中，教师应当把学生放在课堂的主体，以学生的身体素质提高和兴趣培养为中心，积极开展多样化的教学方式，让学生在课堂上收获的不仅是身体上的锻炼，同时也是对他们身心成长的健康推动，对学生日后的发展有深远影响。科学技术与中医药56、死去何所道，托体同山阿。科学技术与中医1第四讲科学技术与中医药王梦月2009.11第四讲科学技术与中医药2内容中医药科技发展简史中医药在近代落后的原因●中医药对科技发展的贡献中医药的发展不能排斥现代科技●唯科学主义不利于中医药的发展内容3医药是科学吗◆鲁迅:中医不过是一种有意或无意的骗子◆方舟子:中医是伪科学◆张功耀:中医连伪科学都不够格,告别中医中药◆王斌:中医是封建社会封建医◆某院士:陈晓旭是中医害死的什么是科学?●什么是伪科学?●什么是迷信?医药是科学吗4科学的本意科学一词起源于中国古汉语,“科举之学”。科:分类,条理,项目知识,学问。因此近代日本著名科学启蒙大师福泽瑜吉在翻译英文scIence的时候,引用了中国古汉语的“科学”一词,意为各种类型的知识和学问科学定义众多,尚无公认定义科学就是整理事实,从中发现规律,做出结论。一达尔文科学是关于自然界、社会和思维的知识体系,它是适应人们生产斗争和阶级斗争的需要而产生和发展的,它是人们实践经验的结晶。《辞海》1979年版科学:运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质规律的知识体系《辞海》1999年版科学是如实反映客观事物固有规律的系统知识。《现代科技术概论》科学的本意5科学的判断标准从逻辑上看◆科学理论必须是自恰的,即本身能做到逻辑上的一致性,不能前后自相矛盾。◆科学理论必须是简明的,不能包含不必要的假设和条件,为以后的失败留好了退路科学理论必须是能够被证伪的,不能在任何条件下都永远正确、不能有任何的修正。◆科学理论必须有清楚界定的应用范畴,只在一定的条在一定的领域中能够适用,而不是无所不能,无所不包科学的判断标准6科学的判断标准●从经验上看◆科学理论必须可以用实验或观察加以检验,而不是只是空想◆在实际上已有了被证实的预测。一个科学理论不能只被证伪,却从未被证实过◆检验的结果必须是可以被别人独立重复出来的。◆对于辨别数据的真实与否要有一定的标准,而不是根据自己的需要对结果随意解释科学的判断标准7伪科学定义:是指任何经宣称为科学,或描述方式看起来像科学,但实际上并不符合科学方法基本要求的知识、方法论、信仰或经验。判断标准◆没有实验证据就进行断言在存在矛盾实例的情形下进行断言;◆不能进行重复性实验;◆断言不合逻辑;◆在存在多种可能解释的情况下仅取其一。伪科学8不是科学,但也不是伪科学科学不是唯一的知识体系。除科学外,还有很多有用的知识,它们并不属于伪科学。没有经过完整归纳、验证的知识,无法纳入科学体系,但并不是伪科学。例如日常生活的经验和直觉。科学之外的其他知识体系,不能以伪科学来评判。例如文学、艺术体系,不适合用科学、伪科学来评价不是科学,但也不是伪科学9迷信本义:迷惑的信服不了解而盲目的相信泛指盲目的信仰崇拜.●迷信的特征不具备分辨能力,不能足够地认识事物的本质;没有判别能力,而又对某种现象或说法信以为真,甚至坚定不移地信仰和崇拜;盲目地将所谓“信仰”和“崇拜”的现象和说法付诸于积极的行动。迷信10经验科学是“理论科学”的对称指偏重于经验事实的描述和明确具体的实用性的科学,一般较少抽象的理论概括性。在研究方法上,以归纳法为主,带有较多盲目性的观测和实验。一般科学的早期阶段属经验科学,化学尤甚经验科学11科学技术与中医药课件整理12科学技术与中医药课件整理13科学技术与中医药课件整理14科学技术与中医药课件整理15科学技术与中医药课件整理16科学技术与中医药课件整理17科学技术与中医药课件整理18科学技术与中医药课件整理19科学技术与中医药课件整理20科学技术与中医药课件整理21科学技术与中医药课件整理22科学技术与中医药课件整理23科学技术与中医药课件整理24科学技术与中医药课件整理25科学技术与中医药课件整理26科学技术与中医药课件整理27科学技术与中医药课件整理28科学技术与中医药课件整理29科学技术与中医药课件整理30科学技术与中医药课件整理31科学技术与中医药课件整理32科学技术与中医药课件整理33科学技术与中医药课件整理34科学技术与中医药课件整理35科学技术与中医药课件整理36科学技术与中医药课件整理37科学技术与中医药课件整理38科学技术与中医药课件整理39科学技术与中医药课件整理40科学技术与中医药课件整理41科学技术与中医药课件整理42科学技术与中医药课件整理43科学技术与中医药课件整理44科学技术与中医药课件整理45科学技术与中医药课件整理46科学技术与中医药课件整理47科学技术与中医药课件整理48科学技术与中医药课件整理49科学技术与中医药课件整理50科学技术与中医药课件整理51科学技术与中医药课件整理52科学技术与中医药课件整理53科学技术与中医药课件整理54科学技术与中医药课件整理55科学技术与中医药课件整理56科学技术与中医药课件整理57科学技术与中医药课件整理