纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理

纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病的应用石河子大学第一附属医院儿科谷强支气管镜发展简史60年代中期利用导光玻璃纤维束做为光通路的纤维支气管镋问世,日本学者池田(keda)等将其应用于临床,命名为可曲性纤维支气管镜,简称“纤支镜”。70年代末,儿童型纤支镜问世,给儿科吸系统内铳工作带来了革命性的进展。80年代末又发展了电子支气管镜目前国外应用已很普遍,国内起步较晚,尚不普及摘要：初中学生正处于长身体、长知识、人格形成的关键时期，在音乐课堂中通过歌唱教学、欣赏教学、教师的人格魅力等途径加强对学生人格的培养，可以使学生的世界观、人生观、价值观得到潜移默化的促进，对学生人格的培养产生积极影响。中国古代乐论专著《乐记》中说："凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也……乐者，音之所由生也，其本在人心感于物也"。音乐对人的情感、性格、意志等有重要影响，优秀的音乐作品可以让人的情感得到美的熏陶，达到陶冶情操、升华人格的作用。此外，音乐本身具有强大的催化作用，具有真、善、美的特点，能调节人与人之间的关系，使社会更加和谐。初中学生正处于长身体、长知识、人格形成的关键时期，学生比较喜欢音乐课，大都积极的参与课堂实践，但也有少部分学生喜欢在课堂上讲话，扰乱课堂秩序。其中原因之一就是某些同学认为，音乐课不是考试学科，学好学不好没关系，只要把考试学科学好就行了，甚至包括一些家长也有这种想法。面对这种现状，如果教师板起面孔批评学生，学生内心是不服气的，往往是暂时安静，过后依旧我行我素。老师的批评也会影响课堂气氛，进而影响课堂效果。笔者认为，只要我们改变一下教育教学方式，在音乐教学中加强学生人格的培养，可以产生意想不到的效果。一、在歌唱教学中培养学生的人格人的歌喉是世界上最纯洁、最珍贵的乐器，歌唱教学在音乐教学中占有举足轻重的地位，歌唱具有强烈的感染力和凝聚力。音乐教科书中大量的优秀歌曲对学生的世界观、人生观、价值观有潜移默化的促进作用，可以拓展学生知识面，开阔视野，发展想象力和创新能力，歌曲中蕴含的情感非常丰富，音乐教师可以在歌唱教学中深入挖掘歌曲中蕴含的人格教育因素，用“潜移默化”的方法，将其充分地渗透给学生，让学生更好地感受、体验和表现，实现“润物细无声”的人格教育功能。歌唱教学可以让学生更为直观地体验到旋律、节奏、歌词、音韵等音乐的美，合唱中还可以体验到和声美，不同地区与民族的民歌可以让学生热爱民族音乐，感受优秀的民族文化，树立民族自豪感和自信心。如在学唱《青春舞曲》时，可以让学生欣赏关于新疆风土人情的视频，了解新疆歌曲典型的节奏特征，有感情地用歌声去表现热情活泼的新疆音乐。学唱《桑塔露琪亚》时教师在介绍意大利的音乐文化历史之后，让学生想象着在傍晚美丽的海滩上用美妙的声音表达心中的舒畅，用划船的动作去表现意大利船歌的灵动优美与热情奔放，从而让学生体验到，音乐没有国界，是人类共同的语言，不仅要热爱本民族的优秀音乐，还应该多接触、了解其他民族的音乐，激发学生对世界民间音乐的热爱。二、在欣赏教学中培养学生的人格音乐是最富于情感的艺术，音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生的道德情操、提高学生音乐素养和审美能力、塑造学生人格的重要阵地。欣赏教学是以音乐作品为对象，以音响、聆听、体验、审美为手段，融多学科知识于一体，使学生对作品形成一种全身心的审美体验。音乐教师在教学中应充分发挥学生主体作用，精心设计教学环节，抓住旋律、节奏、乐器等塑造的音乐形象，引导学生进入作品的意境，根据作品特征有针对性地设计问题，引导学生感受音乐情绪，展开联想与想象，感知作品的深层意义，鼓励学生之间积极交流，大胆地说出自己的感想。例如在欣赏《台湾风情画》时，引导学生牢固树立"台湾是中国领土的一部分"的信念，让学生通过感受、体验、了解作品的情感和内容，感受台湾优秀的音乐文化。欣赏《热巴舞曲》时，让学生在庄严的法号声中联想到西藏，互相交流对西藏的了解，教师介绍藏族的音乐文化并欣赏藏族踢踏舞的视频，学生模仿并跟着音乐节奏用踢踏舞的步法为乐曲伴奏，深刻体验藏族音乐的高亢豪放、热情优美。三、用教师的人格魅力培养学生的人格人格是指人的气质、性格、能力、世界观、人生观等特征的总和，既有先天的形成因素，又有后天培养的结果。教育的首要问题在于养成学生的健全人格。健全学生人格，在很大程度上取决于教师的人格魅力。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此，教师良好的人格魅力是促使学生健康成长的重要因素。孔子说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”教师往往是学生学习和模仿的重点对象，学高为师，身正为范，教师的人格魅力具有示范作用。首先，音乐教师应具有扎实的专业知识与教育教学技能，用较强的歌曲演唱能力、较高的钢琴演奏水平和高超的教学能力赢得学生的尊敬与信赖，营造民主活跃的课堂氛围，激发学生在音乐课参与课堂实践的积极性。其次，教师应尊重并平等地对待每一位学生，对音乐课上少数学生的捣乱要冷静对待，努力营造和谐融洽的课堂氛围，课后及时找学生沟通，让学生心服。此外，教师要有高尚的师德，做到用爱育人，善于发现每位学生的优点，看到学生的每一点进步，多鼓励学生，充分接纳学生的个性并加以引导，用宽容和微笑去感染学生，用爱温暖学生，使学生的内心得到触动，产生共鸣。长期以来，初中学生在学习化学时比较容易，而进入高中学习化学时，出现了高中学生化学学习难、教师教学难的困局。一些学生学习化学的自信心受到了打击，学习目标不明确，在学习中逐渐迷茫、不知所措。而高中化学教师在教学过程中会感到学生的学习能力不足，不会学习和听讲，在初中学习化学时没有打下良好的学习基础。因此，初高中化学的衔接非常重要，化学教师应注意对初中化学和高中化学的接轨问题，在教学过程中应灵活教学，提高学生学习的积极性，使学生的化学知识得到增长。1、新课改后初高中化学教学状况分析在新课改后，初中化学和高中化学成为两个学习阶段，从教学内容上分析，初中化学和高中化学都是基础性教学，但是在具体的教学方法和教学内容上却有很大的不同。初中化学教材的教学难度较小，且有较高的趣味性，在教学过程中能够和学生的日常生活紧密相连，最重要的是初中化学教学没有太复杂的规律性，且定型分析比较多，学生容易理解和接受。而高中化学教学比较重视定量研究，从学生角度来说，接受比较困难，教师在教学过程中常常感到较大的教学压力。在新课改后，初中化学教材内容的难度有所下降，而高中化学教材的难度总体上还没有下降。学生对高中化学知识点还没有充分消化，加上高中化学知识点总体难度加大，从初中化学的教学内容可知，初中化学第一单元内容是化学实验室的介绍，而高中化学第一单元知识点是化学实验的基本方法，在初高中两个阶段的知识点都对药品的取用和加热进行分析和讲解。在初中化学和高中化学知识点之间，有一定的结合，初高中化学教材都会涉及到，例如，初中化学溶液的教学和高中化学会讲解到水溶液中的离子平衡，而初高中化学会涉及到共同的知识点，即溶液的形成和溶解度。化学教师在教学过程中，要注意初高中化学知识结合，帮助学生温习初中化学知识，消化新内容，采用循序渐进的方式完成教学目标。2、初高中化学的接轨中教学方式优化初中化学由于是在初三才安排的一门新学科，因此，教材知识点中大多属于浅显的课本知识，在考试前期，学生可以通过突击复习，从而能有效提升学习成绩。大部分学生都是通过教师课堂讲解，课下做一些练习题，来巩固所学知识。初中化学知识没有太多的复杂计算和创新，不需要太多的独立思考和推理归纳。而在高中化学学习的时候，通常需要加强学生的创新思考，灵活掌握知识点，对复杂多变的化学题型，要认真对待，独立钻研、避免机械学习。化学教师在教学的过程中，应着重培养学生的科学探究精神，对初中和高中的化学知识结合点工作要做好接轨教学。在初高中化学接轨教学方法中，教师应针对初中学生对死记硬背和脑子机械学习和模仿的缺点，进行接轨教学转变，让学生学会综合性运用新知识和旧内容，培养学生自身分析和科学判断的能力。针对初中学生不懂不问的学习情况，教师应多花一些时间，进行课前预习教学，要改变学生的这种不健康学习方式，养成勤奋好学的习惯，使学生和教师进行良好沟通和交流，探讨化学问题。在优化初高中化学接轨教学方法上，教师要改进教学方法，不仅要重视化学理论，而且要强调化学应用教学，教师应注意在教学过程中，联系学生的生活实际，重视化学实验分析，对学生讲解化学发展历史，培养学生的科学动手能力，从而弥补初中化学学习中的不足，以及学习中遇到的问题。例如，初中化学中虽然学习过HO2气体、O2气体和CO2气体的实验室制法，学生也比较熟悉这些气体的化学反应方程式，能够使用简单的仪器进行实验。但是随着高中化学的学习，教师应重点对这些化学气体从实验的制法进行分析其原理，让学生了解气体的收集方法，熟悉反应装置，同时对气体的化学反应进行分析和总结，有效扩大气体制法的一般方法。教师在接轨这些知识点的同时，要联系实际情况，注意学生的接受程度，做到难易结合，把握好教学进度，在循序渐进的过程中，学好化学知识。3、新课改后初高中化学接轨教学的案例分析本文就化合价教学进行分析，具体探讨如何进行初高中化学接轨教学。在初中教学中，要求学生能够说出一些常见的化学元素和原子团的化合价，并且能够正确进行标注，会科学利用化合价学方程式。而在高中教学中，要求学生能够熟练掌握此项内容，元素化合价的升降和电子转移的关系非常密切，而在初中化学学习过程中，并没有化合价的相关概念。因此，在高中化学学习阶段，学生要了解化合价的概念，并正确理解和掌握化合价的实质，知道化合价是元素形成化合物时，所表现出的一种化学性质。教师在教学过程中，采取了一步一步的引导，向学生讲解离子化合物和共价化合物，并就两者的化合价数值和正价、负价问题进行了详细分析。教师在最后总结元素化合价的规律，指出化合物中，元素正、负化合物的代数和是0，单质中元素化合价规定为零等。通过教师的一步步引导和讲解，使学生逐渐了解化学的魅力，通过课后联系，对各种元素的化合价有了熟练的掌握，达到初高中化学接轨教学的目的，同时使学生在轻松、愉快的氛围下学习到更多的化学知识。4、结语综上所述，新课改后的初中高化学教学，不只是化学知识的增加和学习方法的改进，教师在教学方法上应重视初高中的接轨教学，重视学生的个性，全方位地展开化学教学，使学生全面提高化学成绩。纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用26、我们像鹰一样，生来就1纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病的应用石河子大学第一附属医院儿科谷强纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病的应用2支气管镜发展简史60年代中期利用导光玻璃纤维束做为光通路的纤维支气管镋问世,日本学者池田(keda)等将其应用于临床,命名为可曲性纤维支气管镜,简称“纤支镜”。70年代末,儿童型纤支镜问世,给儿科吸系统内铳工作带来了革命性的进展。80年代末又发展了电子支气管镜目前国外应用已很普遍,国内起步较晚,尚不普及支气管镜发展简史3纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理4纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理5支气管镜分类·纤维支气管镜工作原理:光源通过光导纤维传导到气管内,照亮观察物体,物镜通过光导纤维将气管内影像传导到目镜根据镜身插入部直径有:5.0m,4.0om,3.6m,28m,2.2m等。电子支气管镜镜前端为数码摄像头,将信号传入计算机图像处理,通过监视器成像,5.3m,3.8m。支气管镜分类6纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理7纤维支气管镜优点管径细、可弯曲转换方向、能插入深部支气管直接检查到局部的微小病变以及管支气管动力学状况纤维支气管镜优点可在直视下通过活检通道进行活检、刷检或灌洗既可诊断疾病又可进行介入治疗。其操作简便、安全、患者痛苦少纤维支气管镜优点8二、正常纤支镜镜下结构1、会厌的镜下所见2、声门上的镜下所见二、正常纤支镜镜下结构9二、正常纤支镜镜下结构3、进入声门后的镜下所见4、隆突上的镜下所见型胥环气倍暨换支管二、正常纤支镜镜下结构10二、正常纤支镜镜下结构右主支气管的镜下所见右上叶支气管开口的镜下所见右中间段支气曾二、正常纤支镜镜下结构11纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理12纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理13纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理14纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理15纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理16纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理17纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理18纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理19纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理20纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理21纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理22纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理23纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理24纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理25纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理26纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理27纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理28纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理29纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理30纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理31纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理32纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理33纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理34纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病应用课件整理35纤维支气管镜在小儿呼吸系统疾病