股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理

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股骨颈骨折术后的功能锻炼。◆出院健康指导随着素质教育的不断推进，高中英语教学也在进行创新。在语篇分析理论的指导下，对进行有效的高中英语阅读教学实践，能够充分发挥理论的促进作用。本文从语篇分析理论的视角分析了该理论在教学中的实际应用和积极意义。一、语篇分析理论与阅读1.语篇分析理论。现阶段，语篇分析理论经过长期的发展和完善，已经逐渐形成了一个比较成熟的理论体系。语篇分析理论和高中英语阅读教学有很多可以连接的共同点。第一，语篇分析理论本身就是建立在进行语篇分析的基础之上的，而阅读教学正好需要对文章本身进行细致的分析，才能够理解文章的意思，提取中心思想。因此，语篇分析理论是完美的适合于高中英语阅读的教学实践的。第二，阅读理解正需要一个正确的理论来作为实践的指导，才能帮助学生掌握恰当的方法在阅读中进行分析。例如，当前一些学生在阅读时往往会由于随意的语篇分析，而将整篇文章拆分成许多个单句进行理解。但是由于自身的英语能力不够，又无法在理解了单句的意思之后将其汇为一体。如果不能很好的从整体上把握文章的结构和内容，就会导致学生在对文章的理解上效率低下且容易出现偏差。因此，语篇分析理论对于高中学生的阅读学习来说具有方向性的指导意义。2.英语阅读。阅读教学对于高中学生学习英语这门外语来说十分必要。首先，英语阅读对于英语来说非常重要。由于缺乏完善的语言环境，在进行英语学习的时候必须借助一定的教学手段才能弥补这一缺陷，而阅读就是其中一种行之有效的教学方法。学生可以通过进行英语阅读来学习基本的英语词汇、句法结构、语法限制等等。因此，阅读是高中英语教学中一个必不可少的部分。其次，阅读能够全面提高学生的英语能力。就其本质来说，阅读是一种综合性的学习能力，它不仅需要学生掌握基本的单词，才能进行顺畅的阅读。同时也需要学生积极调动自身的逻辑思维能力来根据上下文理解文章的意思，并从中提取中有效信息，用于答题。学生的推理能力、想象能力、判断能力、理解能力等等都能够在英语阅读训练中得到提高。最后，英语阅读还具有发散性的作用，比如提高学生的写作能力，培养学生独立自主的学习习惯，增长学生的课外见识等等。基于英语阅读对于英语教学和学生实际英语能力有十分积极的作用。因此，在高中英语教学中必须重视阅读教学的重要性。尽管英语阅读教学十分重要，但是在实际的教学中却存在着很多的问题。总的来说，高中学生的英语阅读情况不容乐观。一方面，英语阅读教学过于死板。这主要是因为英语教师的思想过于陈旧，没有及时采取创新而有效的教学方法进行阅读教学。在这样的学习环境下，学生往往过度重视单词和句法等基础性的知识，而没有提高通过阅读训练得到综合英语技能的提高。导致高中学生普遍写作能力较差，阅读理解这部分的学习也存在着不足。单靠死记硬背的方式很难真正掌握英语阅读的技巧和方法。另一方面，阅读教学缺乏理论创新和实践创新也会导致学生逐渐失去学习的热情。没有兴趣作为指导，那么学生就很有可能采取敷衍了事的态度对待阅读教学，而不会进行主动认真的学习。这样一来，英语阅读教学的实际成效就会大大降低，学生也不能得到英语水平的全面提高。基于这些问题，如何提高高中英语阅读教学的质量就成为了一个重点和难点。二、语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用上文已经简单叙述了将语篇分析理论应用到英语阅读教学中去的必要性，那么语篇分析理论是如何在英语阅读教学中实现自身的积极影响，帮助提高阅读教学的有效性的呢？从以下几个方面可以看出语篇分析理论对阅读教学的实际影响：1.体裁分析。分析文本的体裁是语篇分析理论下的具体操作之一。通过对阅读文章的体裁进行分析，学生能够有一个比较清楚的方向，减少理解上的误差。一般来说，高中学生在做阅读理解训练的时候，都会按照老师教的方法通读全文。在通读全文之后学生就能形成清晰的印象，辨别出文章的体裁。记叙文偏重叙事和细节描述，语言风格比较简明朴实；议论文强调论据和论点之间的互相关联，通过议论来发表作者的观点；说明文往往条理分明，通过数字、举例、解释等方式来说明一件事物。不同的体裁具有不同的特点，高中学生可以根据体裁来判断文章的中心句、中心思想等关键的要素，从而帮助进行阅读理解。2.篇章分析。篇章分析主要是指对文章的结构、形式和具体的内容进行分析。从结构来说，每篇文章都会根据文章体裁的类型和作者的行文习惯而产生不同的机构安排，例如总-分-总、分-总、总-分等不同的结构。结构的安排一部分体现了作者的写作目的，因此学生需要在进行阅读的时候把握好结构的走向。就内容来说，就需要学生以句子为单位进行阅读和分析了，其中对于一些难懂的地方进行多次阅读和分析能够帮助学生更好的理解文章。3.语境分析。阅读是建立在一个综合分析的基础之上的，因此语境的分析也是正确掌握文章意思的重要步骤。就词句的层面来说，脱离了语境的单词和句子会造成阅读的误差，也失去了原有的真正的意义。就文化的层面来说，不同的单词和句子放在不同的地方可能会由于文化环境的差异而产生不一样的语境意思。有些文化内涵丰富的词汇背后往往蕴含着更为深刻的理解，如果不注重语境的分析则会失去这层理解，从而导致阅读出现困难。德育是当前教育中的一项重要内容，对学生思想品质、道德价值等形成有着极为重要而深远的影响。初中阶段是学生成长发育的重要阶段，也是学生心智与思想成长的关键阶段，这一时期良好的德育工作对学生世界观、人生观、价值观的塑造有着重要的引导作用。特别是初三阶段的学生，在思想认知上会经历较大起伏，针对这一阶段的学生实施德育工作，也具有较为鲜明的特点。教师在德育工作实践中应结合学生实际探索相应的德育方法和策略，不断提高德育工作质量，促进学生综合素质的不断提升。一、针对初三阶段学生探索德育工作实施的特点初三阶段在整个初中教育中是一个特殊的阶段，这一时段学生面临着升学压力。作为初中教育的最后一个阶段，经过两年的适应调整，这一阶段学生在心智上也相对更稳定。整个初中阶段是学生身心发育的一个重要阶段，初三则更像是一个沉淀和总结的时期。经过前两年的学习，学生在知识视野上更为辽阔，求知欲不断迸发，潜能得到更多的激发。但不可忽视的是，初三阶段，很多学生面临着中考升学压力，现较多的负面情绪和消极行为，如上课迟到、通宵上网，因为父母过度的关心而与父母发生矛盾等。同时随着网络的普及，学生沉溺于游戏，并产生通过游戏来赚钱的想法，对待学习更多的是投机取巧，不愿意去思考，靠从网上抄袭答案来应付作业，对网络产生极大的依赖感。这种现象在初三阶段学生中较为常见，也是当前初三阶段学生德育工作中面临的重点和难点问题。初三阶段学生的德育工作应重点放在学生心智的培养上。在这一时段，学生的思想认识水平已经得到一定的提升，初步形成了正确的人生观和价值观。但面临着中考升学的压力，学生心理上难免出现较大起伏，这就需要教师在德育工作上多下功夫，引导学生不断磨砺。这一阶段学生心智的培养还需要真正与学生身心成长相结合，很多学生在这时段出现消极的情绪和行为是和升学压力有关。因此，德育工作者应对症下药，具体结合初三阶段学生学习的特殊性，充分发挥德育的作用。同时初三阶段学生在心理上是渴望被认可的，在德育工作实施过程中，教师要给予足够的重视，尊重学生成长，并给予合适的引导，这在学生德育工作中都有着极为重要的意义。二、初三阶段学生德育实施的应对策略结合初三阶段学生德育工作实施的特点，有针对性地开展德育工作，对德育工作效果的提升有着重要作用。在初三阶段，要特别注意学生心理情绪上的变化，学生身心成长过程中存在较多的不稳定因素，其中影响较大的是中考升学压力。在德育工作中，教师要注意学生情绪上的变化，稳定学生情绪。很多学生出现沉溺网络、过度依赖网络、厌学等问题都与长期不良情绪的积压有极大的关系，学生在学习上产生的焦虑、烦躁等情绪得不到疏解，情况会不断地恶化。这种情绪上的波动会持续整个初三时段。因此，教师在日常教学过程中要对这一问题给予足够的重视，及时排解学生的学习压力。教师可引导学生借鉴往届学生学习心得、鼓励学生之间多进行交流与沟通，及时将心中的焦虑、烦躁等情绪讲出来，引导学生正确认识情绪和心理上的这些波动，并找到适合自己的心态调整方法。对初三阶段学生实施德育工作的过程中，要坚持让学生养成良好的习惯，这对学生形成坚毅的意志有着重要的影响。教师可引导学生定期进行反思，并记录下来，形成反思日记。时间间隔不宜过长，因为学生心理上的变化和对事物的新鲜感都有一定的时限，要不断激发学生的热情和积极性，定期进行学习、心理上的总结和反思，在教师和学生之间形成一种交流的习惯。日记的形式能在一定程度上放松学生的心情，教师则可以通过这种反思得到信息反馈，作为倾听者而不是一味说教，在这一层面上教师和学生之间应是朋友的关系，使德育工作更具有润物细无声的效果。教师了解学生心理情绪上的变化后，不要因为学生一时的变化就将问题放大，而应让学生坚持记录。学生通过定期的反思能够对自己过往心理上的变化有连续性的认识，并在事后以旁观者的视角对这些变化有更为客观的认识，通过分析与反思自己在一个阶段内的学习上、心理上等的变化，也会对其中不良情绪的出现有更为清晰的认识。这种自我反思式的德育方式比教师一味地说教更有教育意义，而学生从自身问题中发现原因并总结反思，在心理上主动接受和认识到存在的问题，在思想觉悟上也会不断地提升。教对学生的反思要认真阅读，并与情况不太好的学生及时交流谈心，给予其适当的鼓励，帮助其尽快调整状态。在学生德育工作实施过程中，情感教育和生活化教育也是重要的形式。学生心智的培养还需要更切合学生实际的形式来拉近学生与教师之间的距离，从生活中入手，从学生熟悉的事例入手进行德育，在切入点上尽量选择学生感兴趣、熟悉度较高的话题引入，这样潜移默化的引入能够有效缓解德育的说教性特征，让学生在心理上更容易接受。初三阶段学生面临升学压力，教师应不断探索新的途径，注意在德育工作的形式和语言技巧上下功夫，结合学生心理发育特点，使德育的影响在学生心中生动起来，调动学生的积极性，使学生的精神状态更加积极向上。德育在学生成长中的作用是极为重要而深远的，在实际教育中不应将其变为口头上空洞的说教，特别是初三阶段学生德育工作的实施，更应注意在形式和内容上做到润物细无声，真正促进学生身心的健康成长，使他们的心智逐渐走向成熟。教师要针对初三阶段学生德育工作的特点，热情投入到德育工作中，探索多样化的德育方法和形式，有效促进德育工作质量水平的提升，培养高素质、高水平的栋梁之材。股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼股骨颈骨折人工髋关节术后功能股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼股骨颈骨折人工髋关2

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股骨颈骨折的病因。3令气滞血瘀型的饮食指导?令如何预防深静脉血栓的形成?令气滞血瘀型的饮食指导?4病因心造成老年人发生骨折有两个基本因素,骨质疏松骨强度下降,加之股骨颈上区滋养血管孔密布,均可使股骨颈生物力学结构削弱,使股骨颈脆弱。髋部受到应力较大(体重2~6倍),因此不需要多大的暴力,如平地滑倒、由床上跌下或下肢突然扭转,甚至在无明显外伤的情况下都可以发生骨折。而青壮年股骨颈骨折,往往由于严重损伤如车祸或高处跌落致伤。因过度过久负重劳动或行走,逐渐发生骨折者,称之为疲劳骨折病因5股骨的解剖结构贪股骨头大子颈传子向转子间线」转子臀肌隆祖线殴骨体升上髁外侧髁内餉髁”髁间窝骨前面观服骨后面观股骨的解剖结构贪6股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理7股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理8常见并发症泌尿系统感染肺部感染压疮令假体脱位

废用综合征常见并发症9股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理10并发症预防护理A预防肺部感染鼓励患者深呼吸、咳嗽,定期协助患者翻身叩背,叩背动作要准确,用力适度,以利于痰液排出,痰液粘稠不易咳出时,给予雾化吸入,或静脉输入化痰药物并发症预防护理A11股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理12股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理13股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理14股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理15股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理16股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理17股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理18股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理19股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理20股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理21股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理22股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理23股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理24股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理25股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理26股骨颈骨折人工髋关节术后功能锻炼课件整理27股骨颈骨折人工髋