血液科疾病常见症状护理课件整理-002

血液系统疾病病人常见症状体征的护理山西医科大学第一医院2020/7/27血液科疾病常见症状护理血液系统疾病病人常见症状体征的护理山西医科大学第一医院2020/7/27血液系统疾病常见症状及体征贫血e出血或出血倾向●发热(继发感染)●骨、关节疼痛2020/7/27贫血●贫血是血液系统最常见的症状e常见的原因为红细胞生成减少、红细胞破坏过多、出血。e轻度多无症状●中度以上贫血常出现头晕、耳鸣、疲乏、活动后有心悸、e气短。e贫血若为逐渐发生,贫血虽重,但自觉症状相较轻,生活仍然e可以自理。●贫血若发展迅速,病人表现极度乏力,生活自理困难。2020/7/27毋庸置疑，多媒体教学手段给语文课堂教学模式带来了巨大的变化，“填鸭式”、“粉笔+黑板”的课堂模式已成明日黄花，教师“课前忙、课堂闲”的多媒体教学成了当前教育的一股旋风。它既提高了学生学习兴趣，也丰富了语文课堂模式，更为教师施展才华提供了一个广阔的平台。多媒体教学手段，确实有助于教学目标的实施，而且事半功倍。但在教学实践中不难发现，有些教师的教学脱离教材内容和教学要求，借题发挥、大放“野马”。有的观摩课、评优课，追求形式，包装太多，令人眼花缭乱、目不暇接，像是“阅兵式”或“时装表演”。这样的多媒体课堂教学缺乏科学性，喧宾夺主，偏离了教学目标。形式取决于内容，手段服务于目的，教师切不可让教学手段淹没了教学目的。保证语文教学效果，是选择教学手段的前提，任何一种教学手段若是脱离了这一原则，无论形式多么新颖、气氛多么热闹、学生多么喜欢，都是不成功的课堂。那么，怎样用好多媒体教学手段呢？以文为本，突出语文根本以语文为本，再适当运用多媒体能有效促进语文教学效率的提高。1.积累文学常识，提供写作背景教学新课文时，提供必要的作家介绍以及写作背景，有利于学生更好地理解课文，积累文学常识，而多媒体教学能够在课前把这些繁杂而简单的教学内容准备好，增加了课文密度，起到了提高教学效率的作用。2.配乐朗读，提高朗诵能力例如，在教《黄河颂》时，运用奔腾雄壮的黄河象做背景，并且配上雄浑的曲调做成一张配乐朗诵的图片，能够很好地帮助学生理解文章蕴含的感情，领会文章主题。3.巧设板书释疑解难，提高教学效率例如，教《奇妙的克隆》一文时，克隆概念学生不易掌握，而用分子结构动态图分析鲫鱼克隆和绵羊“多利”出世的过程，能达到化难为易的效果。4.积累文本，拓宽学生视野，夯实语文素养语文新课程标准要求教学应“注重语言积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。多媒体教学最大的优点是容量大，能让学习者在有限的时间内完成较多的教学内容。为此，用多媒体搜索与课文相似的内容以扩大学生阅读量，利于积累、体验、培养语感，从而提高语文素养。以学生为本，突出教学之根本1.以学生为主体，教师为主导多媒体课堂教学过分强调教师的导，教师滔滔不绝的连珠发问后继之以精彩的演说，使得学生缺少课堂读书思考与讨论的时间，思想上留下的内容较少，成为现代教育技术条件下的知识容器。因此，语文多媒体课堂教学应遵循学生的认知规律与心理特点，尊重学生学习主体地位，让学生成为学习的主人，努力培养学生主动参与、探求新知的兴趣和热情，时刻注意与学生的沟通和交流。教师要时不时地走到讲台的下面，倾听学生的声音，调整教学步骤。教师要牢记多媒体课件只是教学的辅助工具，是促进教学优化的手段，必要时教师可以脱离原来的教学设计，抓住学生的思路闪光点，用板书的形式继续教学。例如，当学生的回答与教师课前设计的答案有出入时，教师应把学生中较好的答案写在黑板上，然后让学生比较，分析其优劣，这样既利用了课件，又不会被课件束缚手脚。2.以教学效果为根本，突出多媒体运用之根本语文新课程标准要求“中学语文教学要培养学生听、说、读、写能力”。多媒体集文字、图形、声音、影像于一体，的确给语文教学带来了诸多便利，弥补了过去课文只有文字的枯燥，让学生获得了直观的感受。所以，多媒体和语文教学的整合有着极大的必要性。但是，多媒体的运用，一定要为提高教学效果服务，不能将投影图片弄得花里胡哨、图文脱节，或者课堂上音乐飘扬不断，干扰学生试听，分散学生注意力，导致喧宾夺主。而应在制作多媒体图片时注意教学实效，图片选用要注意色彩的合理搭配、图文的有机结合、图片数量、放映数量的合理控制。总之，课件的制作与使用、课堂结构的设置、方法的选用都应以提高教学效率为出发点，以落实语文听、说、读、写能力为教学落脚点。综上所述，在多媒体使用上应把握好一个运用的度，必须贯彻“需要就用”、“用了有效”、“只取所需，适可而止”的原则，用得“准、巧、活”，而不能上课就是为了运用多媒体，让多媒体运用脱离教学目的，成为华而不实的奢侈摆设。1.认真研究教材，设计教学任务，丰富课堂教学教学所使用的教材，一般都是理论性的东西较多，尽管现在教材的编写图文并茂、简单易学，但是学生则对理论性的东西还是产生抵触情绪，不太愿学。在这种情况下，就要求老师要积极的做好备课准备，在课堂上突出重点，剖析难点，引领学生疏通教材的知识点，查阅相关资料，拓展教学内容。此外，还要精心的设计课堂教学任务，明确教学目标，尽量做到让讲课堂内容少而精，由于学生掌握知识和接受知识的能力都有所不同，这就要求老师尽量做到要定制适合多数同学的教学计划，高目标难以达到，容易打击学生的积极性，低目标太过简单，教学质量又难以保证，至于怎么设计，就要靠老师的精心安排了，我觉得首先要明确本堂课的教学内容，其次选取适当的教学方法和策略传授知识，最后要给学生留有思考和讨论的空间，营造良好的课堂环境。教师还可以根据学生能力水平，进行分层教学。分层次教学是指教师根据学生的心理特点和不同个性，为促进每个学生在原有基础上得到充分发展而采取的教学模式。而不同层次的学生，不同类型的学生其需求不同。因此，教师在授课过程中，针对不同的学生需要采取不同的授课方式，让所有学生都能感受到学习的意义，并逐步结合自己的实际情况形成学习的方案。2.以学生为学习主体，强化学生的实践操作信息技术这门课更注重的是培养学生的动手能力，它要求学生能熟练掌握对计算机的操作，所以在上机课程当中，老师一定也要督促学生们学习操作计算机设备，为学好信息技术这门课奠定基础。有时候电脑上一些其他的东西对学生的吸引能力远远大于课堂本身的教学内容，这就要求老师们要坚决组织好课堂，让学生们切实学习到知识，可以适当的巡视，对遇到问题的同学加以指导，观察同学们当中遇到较多问题的时候，也方便统一讲解。明确课堂任务，老师应提前对上机内容同学生们讲解，争取让他们在课堂上有较多的锻炼机会。高中学生已经具备了一定的自主学习与自主探究的能力，因此老师应该充分挖掘他们的自学能力，这不仅是培养学生自我学习能力的需要，同时也是为了满足教学进度与整体教学设计的需要。如：在教授信息发布这一节时，需要介绍MicrosoftFrontPage网页制作软件。复习初中阶段所学的FrontPage知识是理所当然的。如何来复习呢？如果把FrontPage的所有功能及一些简单的操作都和同学们复习一遍，这至少需要两节课时间。这不仅与高中教学进度不相符，也与新课程标准的教学要求相违背。如何运用有限的课时量让学生掌握相应的知识呢？教师在教学过程中可以引导性的将一些常用功能介绍给学生，其它一些功能自己去探研。网络就是一个良师益友，搜索引擎就是一个百事通，要让学生学会使用这些资源。这不仅解决了学生的难题，同时还复习了搜索引擎的相关知识，培养了学生自主学习，探研学习的能力。3.加强师生互动，打造高效课堂在高效课堂中，学生都倾向于"进入角色"的情绪，也就是我们所说的注意力集中和学习动机比较强烈。而学习动机的培养与师生关系的融洽程度是分不开的信息技术这种学科也不例外，要想实现高效课堂，离不开师生之间高效的互动和融洽的课堂氛围。尤其是在开展差异化教学的过程中，教师更需要掌握好课堂艺术，将不同层次的学生，其学习的积极性都能调动起来。比如开展小组合作学习，将学生们按照同组异质的原则分成若干学习小组。让每个小组里都有差生，有中等生，也有优等生，这样不同层次的学习在一起他们可以相互借鉴，相互取长补短。加上教师科学合理的安排学习的内容与科学的指导，学生可以将自身的潜力有效激发出来。这就要求教师要运用更为丰富的语言，和多变的教学方法来调动学生们学习的积极性，活跃课堂氛围。包括情景教学、案例教学、师生角色转换等，都可以在差异化教学的理念下融入到信息技术的课堂上。新课程下，高中信息技术课旨在提高全体高中学生的信息素养；这就需要充分发挥学生的想象力和创造力，需要鼓励学生运用已有的知识，独立思考问题、解决问题；而要达到这个要求，作为高中信息技术课教师，更应根据当前中学生的基础与学情设计切合实际的教学模式，积极组织学生交流与合作，把传统的教学模式转化为新型、适应新课程要求、更适合高中学生要求的教学模式，这样才能真正发挥学生积极性与主动性，取得事半功倍的教学效果。4.努力培养学生信息技术创新能力创新能力是人们革旧布新和创造新事物的能力，包括发现问题、分析问题、发现矛盾、提出假设、论证假设、解决问题以及在解决问题过程中进一步发现新问题从而不断推动事物发展变化等。创新能力最基本的构成要素是创新激情、创新思维、科技素质。创新激情决定了创新的产生，创新思维决定了创新的成功和水平，科技素质则是创新的基础。创新思维是创新能力的核心。体格的强健靠的是运动，思维能力的培养靠的是多思考。一个问题的解决可以从多方面来作手，而这些解决方法都是思考中得来的，不断的思考对创新思维的培养起着至关重要的作用。因此，教师在教学过程中要不断提出问题，不断培养学生发现问题，解决问题的能力。如：在学习动画的简单制作一节时，老师和同学们一起学完了移动动画的制作，同学们在老师的激发下，已经非常想自己动手来实现移动动画的效果，这时不妨提出：要是实现形状变化的动画应该怎么做呢？同学们立即紧锁眉头，动脑思考起来。学生们在不断的思维碰撞中，一定会有所发现，创新思维在这样的碰撞中应运而生。5.加强信息道德的培养当今的社会各种信息层出不穷，既有大量的、丰富的学科知识、动人事迹等信息，也泛滥着一些不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾；计算机犯罪、计算机病毒肆虐、个人隐私遭到威胁等都是信息技术发展所带来的消极后果，因此在进行信息技术课程中，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，就显得非常重要。血液系统疾病病人血液科疾病常见症状护理血液系统疾病病人1血液系统疾病常见症状及体征贫血e出血或出血倾向●发热(继发感染)●骨、关节疼痛2020/7/27血液系统疾病常见症状及体征2贫血●贫血是血液系统最常见的症状e常见的原因为红细胞生成减少、红细胞破坏过多、出血。e轻度多无症状●中度以上贫血常出现头晕、耳鸣、疲乏、活动后有心悸、e气短。e贫血若为逐渐发生,贫血虽重,但自觉症状相较轻,生活仍然e可以自理。●贫血若发展迅速,病人表现极度乏力,生活自理困难。2020/7/27贫血3(一)贫血的护理评估病史询问病因、诱因或促成因素e患病及治疗经过x主要症状与体征e既往史、家族史和个人史6目前状况6心理与社会支持2020/7/27(一)贫血的护理评估4(一)贫血的护理评估e身体评估e皮肤黏膜的改变θ各系统缺血、缺氧的改变e不同类型贫血的特殊体征e实验室及其它检查:e血常规:RBC和HGB下降的程度θ尿常规:注意观察尿质、量、色6肝肾功能检查θ骨髓检査:骨髓的增生情况2020/7/275(一)贫血的护理评估5(二)贫血的主要护理诊断:e活动无耐力:与贫血导致机体组织缺氧有关。●营养失调:低于机体的需要量与各种原因导致造血物质摄入不是、消耗增加或丢失过多有关。2020/7/27(二)贫血的主要护理诊断:6(三)贫血的护理目标e病人的缺氧症状得以减轻或消失,活动耐力恢复正常。●造血营养素的缺乏得到纠正2020/7/27(三)贫血的护理目标7(四)贫血的护理措施及依据:e动态观察病情:●注意观察病人贫血的程度、发生的速度●活动后有无呼吸困难、心晕、耳鸣、乏力。注意观察血常规休息与活动e制定适当的休息与活动计划妥善安排各种护理及治疗时间,使病人有202充分的时间休息。(四)贫血的护理措施及依据:8(四)贫血的护理措施及依据●重度贫血伴缺氧症状者卧床休息,同时抬高床头◎避免突然起床或自蹲位站起,以免发生晕厥。e医务人员要协助患者的日常活动。●吸氧●重度贫血给予持续吸氧,以改善机体缺氧输血或浓缩红细胞:●饮食:●高蛋白质、高维生素、高热量、易消化的饮食●注意针对病因额外增加摄入量2020/7/27(四)贫血的护理措施及依据9缺铁性贫血饮食●纠正不良的饮食习惯●多食含铁丰富的食品如动物的心、肝、肾、瘦肉鸡蛋黄、鱼、紫菜、海带木耳等●促进食物铁的吸收6多食富含V-C和有机酸的食物,可促进铁的吸收θ如:西红柿、芹菜、油菜、杨梅、杏、红枣、沙棘等e避免食浓茶、咖啡、牛奶、菠菜●口腔炎、舌炎者避免食过热、刺激性的食物,进餐前后予口腔护理●消化不良者应少量多餐,每日5-6次。2020/7/2710缺铁性贫血饮食10血液科疾病常见症状护理课件整理_00211血液科疾病常见症状护理课件整理_00212血液科疾病常见症状护理课件整理_00213血液科疾病常见症状护理课件整理_00214血液科疾病常见症状护理课件整理_00215血液科疾病常见症状护理课件整理_00216血液科疾病常见症状护理课件整理_00217血液科疾病常见症状护理课件整理_00218血液科疾病常见症状护理课