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文档简介
梧桐树
丰子恺梧桐树1语文教学-梧桐树课件2梧桐知多少?落叶大乔木,树干挺直,树皮绿色,平滑,叶心形,花小,黄绿色,种子形如豌豆,花期7月,果熟期11月。分布:原产我国,南北各省都有栽培,为普通的行道树及庭园绿化观赏树。用途:木材宜制乐器,家具;种子可食,亦可榨油;树皮纤维可作造纸原料;叶、花、果、根入药,有清热解毒、去湿健脾的效用;叶做土农药,可杀灭蚜虫,对二氧化硫、氯气等有毒气体,有较强的抗性。
梧桐知多少?落叶大乔木,树干挺直,树皮绿色,平滑,叶心形,3语文教学-梧桐树课件4流入诗文的梧桐无言独上西楼,寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁,别有一番滋味在心头;梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得;梧桐树,三更雨,不道离情正苦,一叶叶,一声声,空阶滴到明;金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜;梧桐相待老,鸳鸯会双死;梧桐将风满怀送,一身秋意入诗来;一树梧桐羡清幽,哪消夜来孤枕泪,又欲登楼……流入诗文的梧桐无言独上西楼,寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还5自画像丰子恺(1898-1975)
中国现代著名散文家、画家。1931年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》。他的散文感情真率自然,语言朴素洒脱,于平易琐细中寓深意,在淡泊飘逸中见真情,信笔所至,妙趣横生。他厌恶人间的虚伪自私,赞美儿童的纯真可爱,通过日常生活的平凡小事,加于巧妙的点染,来阐述人生的理想。
自画像丰子恺(1898-1975)61937年抗战爆发后携家眷辗转逃难,这段颠沛流离的生活,使他看到了广大劳动人民的苦难,思想上产生积极的变化,他的散文开始面向现实。同时还作了大量的画,反映人民大众的苦难生活,揭露反动当局的黑暗统治。1937年抗战爆发后携家眷辗转逃难,这段颠沛7
他的漫画创作早期漫画作品多取自现实题材,带有“温情的讽刺”,后期常作古诗新画,特别喜爱取材儿童题材。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄,是沟通文学与绘画的一座桥梁。他的漫画创作早期漫画作品多取自现实题材8教学目标:
通过品读,在具体的语言环境中体会文章的语言美,表现出如画的意境及对人生的感悟。语文教学-梧桐树课件9注意几个读音:拙劣(zhuō)绿幛(zhàng)寥寥可数(liáo)渐乎其渐(jiàn)注意几个读音:拙劣(zhuō)10朗读真情朗读精彩朗读朗读真情朗读精彩朗读11品赏第一节开门见山,梧桐亮相引用唐诗,表示欣喜以窗为点,四季变化自初夏至今,这几株梧桐在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。
品赏第一节开门见山,梧桐亮相引用唐诗,表示欣喜以窗为点,四季12色:形:神:绿色
——墨绿
——焦黄
落脱(一两张)飞下(一大批)虚空
只剩下几根枝头。
(突然地)——(成群地)——(渐渐地)
——(终于)
北风一起,它们大惊小怪地闹将起来。……好像谁从高楼上丢下来的东西。
……这几天它们空手站在我的窗前,好象曾经娶妻生子而家破人亡的光棍。色:绿色——墨绿——焦黄落脱(一两张)飞下(一大批13
(嫩黄的)小叶子(一簇簇地)顶在(秃)枝头上……
好像一堂树灯……
又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。(嫩黄的)小叶子(一簇簇地)顶在(秃)枝头上……好像一堂14(团扇大的)叶片长得(密密层层),望去不留一线空隙,好像一个大绿幛,又好像图案画中的一座青山。那(猪耳朵一般的)东西,(重重叠叠地)挂着,一直从低枝上挂到树顶。(团扇大的)叶片长得(密密层层),望去不留一线空隙,好像一个15象征悲哀的莫如落叶,尤其是梧桐的落叶。“无常”的象征,莫大于此了!象征悲哀的莫如落叶,尤其是梧桐的落叶。16第一段:第二段:第三段:第四段:第五段:自初夏至今,这几株梧桐在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。新桐初乳绿叶成阴
黄叶辞枝的光景及由梧桐的变化而产生的感叹。可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。第一段:自初夏至今,这几株梧桐在我面前浓妆淡抹,显出了种种的17探索:文中结句说“可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的”,为什么?你从中得到了什么启示?探索:文中结句说“可知自然是不能被占有的。18因为拥有的东西未必能理解和欣赏,自然和艺术都是这样。或者:因为邻居家虽然种植了梧桐树,占有了它们。但是,他们没能看见它们的容貌,没能体验梧桐的种种变化,没感受到梧桐生长的象征意义,因而没法“占有”它们。自然和艺术都是这样。启示:(1)对事物要有充分的理解和欣赏,才能为自己所拥有。
(2)生活需要去感受(体验),用心去发现,你才可以说是拥有生活。
(3)形式上为你占有,而内容上未必为你所占有,这样的情况在世上为数不少。
(4)本文以这句话作为全篇的结句,揭示了全文中心。
……因为拥有的东西未必能理解和欣赏,自然和艺术都是这样。或者:因19作业对这篇散文的赏析,不正确的一项是()A.本文以时间为序,描写、议论相结合,写出了梧桐树从生长到衰亡的过程。
B.为了表现梧桐树的不同容貌,文章用了许多比喻和拟人的句子,新颖而又形象。
C.第②段用梧桐的生叶与其他植物的生叶进行比较,表现梧桐生叶的拙劣和坦白。
D.第③段的“绿意实在太多了”一句,表达了作者对梧桐叶的喜爱之情。作业对这篇散文的赏析,不正确的一项是(20下列对这篇散文的赏析,不正确的两项是()A.“又好像小学生的剪贴图案”这一比喻,准确、形象地表现了梧桐叶初乳时那渐换青黄的特点。B.作品化用“芭蕉分绿上窗纱”的古诗,表现了梧桐绿叶成荫的光景,表达了作者对绿意太多的丝丝遗憾。C.作品用花的凋谢和梧桐的落叶作对比,强调了世间的悲哀没有哪一样能够与梧桐树的落叶相比。D.“况且这般繁茂,这般盛大”一句抒发了作者对世间事物由盛转衰、变幻无常的无限感慨之情。
下列对这篇散文的赏析
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