人教版九年级英语下册Unit14教案导学案有反思

Unit14 IremembermeetingallofyouinGrade7.第一课时SectionA(1a－2d)TargetNavigation 【目标导航】Keysentences：survey，standard，rowTargetNavigation 【目标导航】Keysentences：(1)—DoyourememberMr.Hunt?—Ofcourse!He”sagreatteacher.He gavereallyclearinstructionsduringP．E.class.(2)Irememberscoringtwogoalsinarowduringasoccercompetition.(3)Ihavelearnedtoplaythekeyboardinmusicclass.(4)IremembermeetingallofyouinGrade7.Skills：能听懂别人共享的过去的记忆和经受；初步学会谈论自己过去的记忆和经受。Emotion：通过相互共享过去的记忆和经受，增进同学之间的友情。TheguidanceoflearningSkills：能听懂别人共享的过去的记忆和经受；初步学会谈论自己过去的记忆和经受。Emotion：通过相互共享过去的记忆和经受，增进同学之间的友情。Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】LearningLearningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】能听懂别人共享的过去的记忆和经受。TeachingTeachingSteps 【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1a－2d中的生词，依据音标会读、知道汉语意思。给你记得的在初中所做过的事情打钩，完成1a。(二)预习检测Ⅰ.翻译以下短语或句子。初级中学 特别的记忆 得奖 meetthestandardsofastrictteacherplaythekeyboard 6．takeabreakfromrunning 7．对……有急躁 8．guidesb.todosth. 9．putinmoreeffort (Keys：1.juniorhighschool；2.specialmemories；3.winaprize；4.满足一个严格教师的标准；5.弹奏琴键；6.暂停跑步；7.bepatientwith…；8.指导某人做某事；9.投入更多的努力)ClassroomLearningGuidanceClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】【探究一】听录音把人和记忆连接起来，完成1b的任务。1c。【探究三】Listening听录音，在你听到的事实上打勾，完成2a。再听，把人名与每个问题连接起来。2a2b的信息与你的组分角色扮演对话。A：DoyourememberMr.Hunt?B：Ofcourse!He”sagreatteacher.HegavereallyclearinstructionsduringP．E.class.A：Yeah，he…【探究五】Role-playtheconversationin2d.【学问点拨】a．词汇包：doublev．加倍一、用作限定词的用法double“两倍(如倍数词、分数词以及all，both，half等)的用法一样，不仅要放在全部形容词的前面，而且要放在中位限定词()和后位限定词(序数词、基数词等)之前。如：Hegotdoublethesum.他得到了两倍金额。Theywantatleastdoubletheirsalaries.他们想至少要把工资提高一倍。Everythingwasalmostdoublethenormalprice.样样东西几乎都是寻常价格的两倍。what从句之前。如：Hisincomeisdoublewhatitwasfiveyearsago.5年前的两倍。二、用作形容词的用法double用作形容词时，它有多个意思：1．表示“两倍的”“加倍的”。如：adoublehelping一客双份的食物表示“双的”“成双的”“双层的”。如：Youmustn”tparkondoubleyellowlinesinEngland.在英国双黄线上不许停车。Theroomhasdoubledoors.这房间有双层门。表示“两人用的，双人的”。如：Weboughtadoublebed.我们买了一张双人床。4．表示“(意义、标准等)双重的”。如：Thewordhasadoublemeaning.这个词有双重意思。Thisswitchhasadoublepurpose.这个开关有双重用途。double与用作限定词时的doubledouble总是放在冠词、物主代词、指示代词等限定词之后。比较：Doyoulikethedoublebed？你宠爱这张双人床吗？Wecannotpaydoubletheamount.我们不能付双倍的数目。三、用作副词的用法double用作副词时，有两个意思：一是表示“两人一道地”Thetwochildrensleepdouble.Thepriceofmanythingsincreaseddouble.很多东西的价格都上涨了一倍。doubledoubly这一副词形式。如：You”ve gottobedoublycarefulwhenyou”redrivinginfog.雾天开车你得加倍留神。LosingboththeCupandtheLeagueisdoublydisappointing.在杯赛和联赛中双双失败真是令人无望透顶。四、用作名词的用法double用作名词时，意思比较多，表示“两倍(的数或量)”“加倍之物”“酷似的人或物”“双打”“替身演员”“双人房间”等。如：I”llhaveadouble，please.请给我来双份的。Twodoubleswereemployedforthisscene.拍这个场面雇用了两个替身。五、用作动词时的用法double用作动词时，可及物或不及物，意思是“(使)加倍”“对折”。如：Themusicdoubledinvolume.音乐的声音加大了一倍。Hetoldmenottodoublethes.他叫我不要折书页。【小试牛刀】Themanagerpromisedtogiveyou forworkingovertime.A．doublepay B．doubleC．doublypaid D．paydouble(Keys：A)b．句式包：Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。nomatter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组，引导让步状语从句，意为“不管……，无论……”，在运用时应留意以下几点：一、留意从句的时态nomatterwhat/who/where/when引导的从句往往用一般现在时或一般过去时。如：Nomatterwhoyouare，youmustobeytherules.无论你是谁，都应当遵守规章。二、留意被修饰的名词、形容词以及副词的位置nomatterwhat/whose/which修饰名词时，该名词必需紧跟其后；nomatterhow修饰形容Nomatterhowhardheworks，hefindsitdifficulttomakeendsmeet.无论他多么努力工作，却总是入不敷出。三、留意“nomatter＋疑问词”构造与“疑问词＋ever”在用法上的区分“nomatter＋疑问词”“疑问词＋ever”互换。如：Nomatterwherehemaybe(＝Whereverhemaybe)，hewillbehappy.他无论在什么地方都欢快。而“疑问词＋ever”Givethisbooktowhoeverlikesit.谁宠爱这本书就给谁吧。(这里不能用nomatterwho。)whoever既可引导名词性从句，又能在从句中作主语、宾语、表语等；whomever也可引导名词性从句，但只能在从句中作宾语。如：Youmayinvitewhomeveryoulike.whatever表示“无论什么”，没有确定的范围限制；whichever表示“无论哪一个、无论哪些”，其后可接一个名词。如：Eatwhichevercakeyoulike.【小试牛刀】 wegavehimsomethingtoeat，hewouldsaveitupforhislittlesister.A．Whatever B．HoweverClassroomEvaluationSchemeC．Whenever D．WhicheverClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】TeachingReflection 【教学反思】详见当堂训练局部(TeachingReflection 【教学反思】将听、说、读、写的任务结合起来不仅熬炼了学生的语言综合运用力气，还稳固了学生对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了共性。其次课时SectionA(3a－4b)TargetNavigation 【目标导航】Keysentences：overcome，graduate，caring，ours，senior，text，level，lookbackat，prideofovercomingfear，makeagreatbigmess，keepone”scool，trytobeontimeformorningreading，lookforwardtodoingsth.，jointheTargetNavigation 【目标导航】Keysentences：(1)Lookingbackatthesepastthreeyears，Iremembermanythings.(2)Andnowit”stimetograduate，wewillleaveourlovelyschool.(3)Iwillmisstheschooltreesandflowersandourkindandcaringteachers.(4)Mytimeinjuniorhighschoolhasbeenenjoyable.(5)Ihadproblemswithpronunciationandreadingtexts.(6)Ican”tbelievehowfastthetimewentby!Skills：进一步学会谈论自己过去的记忆和经受；任务型阅读：“IRemember”Emotion：通过阅读诗歌“IRemember”让学生回忆惊异的三年初中生活，激起学生最惊异的记忆。(7)Thisyear，withMr.Trent”shelp，mySkills：进一步学会谈论自己过去的记忆和经受；任务型阅读：“IRemember”Emotion：通过阅读诗歌“IRemember”让学生回忆惊异的三年初中生活，激起学生最惊异的记忆。TheTheguidanceoflearningmethodsLearningLearningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】总结归纳SectionA局部语法重点，并将所学学问学以致用；TeachingTeachingSteps 【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导预习107、108的生词，依据音标会读、知道汉语意思。(二)预习检测【词自查】依据汉语或首字母提示完成单词。1．Iamsureyoucan (抑制)allkindsofdifficultiesandenteragooduniversity.2．Thedisabledboyworkedhardand (毕业)fromthePekingUniversity.3．Mr.Wangisone of themostpopular teachersbecausehe is knowledgeableand (保护人的)．Theirteamhasbetterplayersthan (我们的)．Assoonastheirparentsleft，thechildrenmadethehousea (一团糟)．6．TheEnglishteacherisleadingthestudentstoreadthet andcorrectingtheirpronunciation.WiththehelpofMr.Wang，myEnglishl hasimprovedalot.ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】Theparentsencouragetheboytobebraveando allkindsofdifficultiesalone.9．Thereissomethingwrongwiththek ofthecomputer.(Keys：1.overcome；2.graduated；3.caring；4.ours；5．mess；6.text；ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】【探究一】要求学生快速默读这首诗歌，熟知大意，并答复3a的问题，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查争论。(3分钟)It”sapoem.Thegoodmemoriesofjuniorschool.(3)Heisastudent.，全班同学一起跟读。(3分钟)(4分钟)3b3b的方框中所给单词押韵(5分钟)things→rings year→fear class→passland→understand school→cool flowers→ours3c所给的提示答复以下问题：你曾经有过以下的经受吗？你感觉怎样？作者对此怎么看？【探究二】阅读GrammarFocus，回忆语法重点。要求学生翻开课本108，要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。复习各种句式所含的时态与句型构造及根本用法，并能造出相像的句子。4a－4b的任务。4a所给的句子重排序，组成一个的对话。给出52位同学朗读对话，全班集体核对答案。(5分钟)6→1→3→5→4→2依据自己的实际状况，用自己的话答复4b所给的问题。小组可实行互问互答的形式进展。(5分钟)【学问点拨】词汇包：caringadj.保护人的。如：Iwillmisstheschooltreesandflowersandourkindandcaringteachers. 我会思念学校的树木花草以及我们和气、保护的教师。【横向辐射】care的用法1．用作名词，表示“留意”“留神”“关心”等，均为不行数名词。如：Careisneededwhencrossingtheroad.过大路时要留神。2．用作动词，留意以下用法：后接不定式，表示“情愿”“宠爱”“想要”，通常用于否认句、疑问句或条件句等。如：Shedidnotcaretogowiththem.她不想和他们一道去。后接从句，表示“在乎”“在意”等，多用于否认句或疑问句，间或也用于确定句。如：Ididn”tcarewhichofuswon.我不介意我们之间哪一位获胜。用于careabout(1)表示“在乎；介意”。如：Theonlythinghecaresaboutismoney.他只在乎钱。(2)表示“对……感兴趣”。如：Idon”tcareaboutyouropinion.你的意见我不感兴趣。(3)后接动名词，表示想做某事。如：Idon”tcareaboutswimming.我不想游泳。(4)表示“关心”。如：Eachofushadtocareabouteachother.我们人人都必需相互关心。(5)表示“为……担忧或担忧”。如：Don”tyoucareaboutthiscountry”sfuture?莫非你不为国家前途担忧吗？用于carefor(1)表示“宠爱”，通常用于否认句或疑问句。如：Idon”tcareforstandinginqueues.我不宠爱排队。有时还可接不定式的复合构造。如：Iwouldn”tcareforthatmantobemydoctor.我不情愿让那个人当我的医生。(2)表示“照看；照看”(可用于各种句型)。如：Themothercaredforthesickchilddayandnight.母亲日夜照料着生病的孩子。(3)表示“关心”“疼惜”，这是一种比较正式的用法。如：Wemustcareforeachotherandhelpeachother.我们要相互关心，相互帮助。5．口语中说couldn”tcareless，其意为“根本不在乎”。如：Theycouldn”tcareless.他们根本不在乎。【备课例句】Ireallycarewhetherwewinorlose.我们是输是赢我真的很在乎。【课堂变式】Thanksforyourinvitation，butI”msosorryIcan”tgo.Ineedto mybabyathome.A．takeaway B．takeoffClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】C．takecareof D．takeoutClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】TeachingReflection 【教学反思】详见当堂训练局部(TeachingReflection 【教学反思】本节课将听、说、读、写的任务结合起来，不仅熬炼了学生的语言综合运用力气，还稳固了学生对目标语言的学习、识记和运用。第三课时SectionB(1a－1e)TargetNavigation 【目标导航】Keysentences：degree，manager，getabusinessTargetNavigation 【目标导航】Keysentences：(1)—Whatdoyouhopetodointhefuture?—Ihopetogetabusinessdegreeandbecomeamanager.(2)Tocelebratetheendofjuniorhigh，theyarehavingaparty.Skills：能听懂有关谈论学生们期望在将来做什么的话题并进展自由交际。Emotion：通过和同桌或朋友在毕业时展望将来，培育学生追求抱负的士气。Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】(3)TheyaskMrs.Chentocome，andSkills：能听懂有关谈论学生们期望在将来做什么的话题并进展自由交际。Emotion：通过和同桌或朋友在毕业时展望将来，培育学生追求抱负的士气。Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】LearningLearningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】TeachingTeachingSteps 【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导预习109的生词和短语，依据音标会读记。1a练习。(二)预习检测依据汉语提示完成单词。1．Althoughthemanisover70，hecontinuedtogotocollegeandgota 2．Theyoungmanworkedhardandbecamea (经理)aftertwoyears.Thestudentsareplanningtohaveapartyto (庆祝)theChildren”sDay.WealllikeMr.Wangbecausehisclassisalways ( 动的)．ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】Theheadmasterishappytoacceptthe (邀请)totheparty.(Keys：1.degree；ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】【探究一】学已经毕业了，你们对将来有什么规划？你抱负的工作是什么？T：Whatdoyouhopetodointhefuture?StudentA：Ihopeto ．①gointoagooduniversity ②travelaroundtheworld ③befamous…1a－1d的任务。要求学生翻开课本109，快速阅读1a局部的内容。写出你将来打算做什么。(4分钟)1b局部所给的对话提示与你的同伴争论你将来打算做什么。(2分钟)1c(2分钟)听其次遍录音，依据所听内容完成1d所给的短文。然后请一位同学朗读短文，并核对答案。(2分钟)1．excited 2.enjoyable 3.pass 4.medicine 5.music 6.prize 7.singer 8.workhard9.party听第三遍录音，并翻开听力材料，全班逐句进展跟读。(2分钟)ClassroomEvaluationScheme1e最优秀的演讲。ClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】TeachingReflection 【教学反思】详见当堂训练局部(TeachingReflection 【教学反思】本节课是SectionB的第一课时，将听、说、读、写的任务结合起来不仅熬炼了学生的语言综合运用力气，还稳固了学生对目标语言的学习、识记和运用；幽默十足的故事让学生体验了学英语的乐趣。第四课时SectionB(2a－2e)TargetNavigation 【目标导航】Keysentences：gentlemacongratulatthirstlastltasahearesponsiblwinattendthegraduationceremony，separatefromsb.，fullofenergy，thirstyofknowledge，hopeforthefuture，neverfailtobethankfultosb.，givewingstofly，setoutonyournewjourney，beresponsibleforyourTargetNavigation 【目标导航】Keysentences：Firstofall，I”dliketocongratulateallthestudentswhoareheretoday.Ihopeyou”llremembertheimportantpeopleinyourliveswhohelpedandsupportedyou.(3)Thekeyistolearnfrommistakesandnevergaveup.Skills：能阅读有关校长在毕业典礼上的演讲的文章并完成练习。Emotion：通过阅读校长在毕业典礼上的演讲，教育学生要学会感恩，学会学习。Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】(4)Alongwithdifficulties，therewillalsobemanyexcitingthingswaitingforyou.(5)AsyousetoutonyournewjourneySkills：能阅读有关校长在毕业典礼上的演讲的文章并完成练习。Emotion：通过阅读校长在毕业典礼上的演讲，教育学生要学会感恩，学会学习。Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】阅读方法：分析文章类型和目的LearningimportantLearningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】TeachingSteps 【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导预习110、111的生词和短语，依据音标会读记。自学课文，勾画出重点和疑心。(二)预习检测Ⅰ.依据汉语提示完成单词。WhenIwasakid，myparentsoftentoldmetobehavelikea (绅士)．Jackwasverystressedbecausehewasinvitedtothe (庆典)ofhisfriend”swedding.WewenttoLilyto (庆贺)herforgettingthefirstprize inthecompetition.4．Mysisterwasso (渴的)thatshedrankalltheteainthecup.5．Besureofyourselfandgoyour (单独的)way.(Keys：1.gentleman；2.ceremony；3.congratulate；4．thirsty；5.separate)Ⅱ.完成2毕业在际，你想给教师和母校说点什么呢？Haveyoueverattendedyourgraduationceremony?Whatisthemostimportantthingyouhavelearnedinjuniorhighschool?ClassroomClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】要求学生快速默读短文，熟知大意，答复短文前的3个问题。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查争论。(3分钟)(Keys：1.It”saspeech.2.It”swrittenbyateacherorheadmaster.3.It”sforthestudentswhograduatefromjuniorhighschool.)先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)2b。(3分钟)2c－2d的任务。2c56位同学答复以下问题，并集体核对答案。(5分钟)(Keys：1.Theywereallfullofenergyandthirstyforknowledge.2.Theyhavebecometalentedyoungadultswhoarefullofhopeforthefuture.3.Thestudentsshouldthankthepeoplewhohelpedandsupportedthem.4.Thelifeinseniorhighschoolwillbeharderandthatyouhavemanydifficulttasksaheadofyou.5.Choosewiselyandberesponsibleforyourdecisionsandactions.6.Theyshouldcomebacktovisittheirschoolandnotforgetwheretheyarefrom.)2d方框中所给单词或短语的适当形式完成句子。(Keys：1.none；2.setout；3.arethirstyfor；4.attend；5.beproudof)【探究三】把短文中你宠爱的句子划出来，并告知你的同学它们是什么意思，你为什么宠爱它们。【学问点拨】a．词汇包：aheadadv.向前ahead的用法：是副词，不要把它误认为是名词。如：正：There”sdangerahead.前面有危急。误：There”sdangerin/atahead.2．主要用作状语，有时也用作后置定语或表语。如：Theroadaheadwasfullofsheep.前面的路上全是羊。3．用于aheadof，留意以下用法：(1)指时间或空间的“在……之前”。如：Heleftonedayaheadofme.他比我早走一天。(2)表示“比……(高)”(主要用作表语)。如：He”saheadofmeinEnglish.他的英语比我强。(3)用于aheadoftime，意为“提前”或“提早”。如：Theworkwasdoneaheadoftime.工作提前完成了。有时用于aheadofschedule。如：Hefinishedhisworkaheadofschedule.他提前完成了工作。4．用于goahead，留意以下用法：表示同意或允许，意为“说吧”、“做吧”。如：—MayIstart？我可以开头了吗？—Yes，goahead.好，开头吧。表示连续做某事，意为“连续……吧”。如：Goahead！Wearealllistening.连续讲吧，我们都在听呢！【备课例句】Heisalwaysaheadoftheage.他总是走在时代的前面。【课堂变式】—DoyoumindifIsmoke?我抽烟你介意吗？—No， .A．Idon”t B．pleasedoC．goahead D．goon(Keys：C)separateadj.单独的；分别的(1)v.分隔，分别(常与from连用)如：Manyfamiliesgotseparatedduringthewar.战斗期间，很多家庭妻离子散。Atthispoint，thesatelliteseparatesfromitslauncher.此时，卫星脱离放射器。It”sthechildrenwhosufferwhentheirparentsseparate.父母分居时受罪的是孩子。(2)adj.分开的，独立的，不同的如：DavidandIhavebeenseparatedforsixmonthsandwehavebeensleepinginseparatebedrooms.6个月了，我们始终睡在各自的卧房里。【备课例句】Hetriestokeephisprofessionallifeseparatefromhisprivatelife.他尽量把他的职场生活和私人生活完全分开。【横向辐射】辨析separate，divideseparate着重指把原来结合在一起的、混合在一起的事物或人分开或隔离，常与from连用；divide着重指将整体分成假设干局部，常与into连用。如：Thewholeclasswasdividedintofivegroups.5组。EnglandisseparatedfromFrancebytheChannel.英法两国由英吉利海峡隔开。【课堂变式】You”dbetter thebadapplesfromthegoodones.A．put B．pick C．separate D．choose(Keys：C)句式包：Asyousetoutonyournewjourney，youshouldn”tforgetwhereyoucamefrom.当你动身踏上你的的旅程时，你不要忘了你来自哪儿。setout意为“动身；开头；陈述”。【备课例句】Theprofessorsetsouthisideasclearlyinhisarticle.在这篇文章中教授清楚地说明白自己的想法。【横向辐射】set的用法1．setaboutsth./doingsth.着手做某事。如：Wesetaboutourtaskatoncewithgreatenthusiasm.我们以极大的热忱马上着手这项任务。2．setaside放在一边，搁置；存蓄，留下。如：Myparentssetasideabitofmoneyeverymonth.我的父母每个月都存点钱。3．setoff动身，动身；燃放(鞭炮等)，使……爆炸或发出响声。如：Afterwehadfinishedeating，heproposedtosetoffimmediately.动身。4．setout动身，动身；setouttodosth.打算或着手做某事。如：Theysetoutasthesunwasrising.太阳升起时，他们就动身了。5．setup竖起来，支起来；建立，成立。如：Theschoolhassetupaspecialclasstohelpslowstudents.那些后进生。【课堂变式】DavidBurt”sdreaminChinaistogointothewestand anearlychildhoodschoolthere.ClassroomEvaluationSchemeA．cleanup B．lookupC．giveup D．setupClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】TeachingReflection 【教学反思】详见当堂训练局部(TeachingReflection 【教学反思】这是一节阅读课，本节课的重点是让学生能阅读校长在毕业典礼上的演讲的文章并完成练习，通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的力气，感知重要的学问点，直至综合语言，深入了解文章，培育学生的全面素养。第五课时3a－SelfCheckTargetNavigation 【目标导航】Keysentences：thelastdayof