小学科学实验报告

小学科学实验报告021

【实验名称】

筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯。2、用手将杯子里的米按一按。3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。

小学科学实验报告021

【实验名称】

筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯。2、用手将杯子里的米按一按。3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。

小学科学实验报告023

【实验名称】

一、调查目的通过对我校建筑物的调查，了解保温技术在实际建筑中的应用。二、调查地点和时间xxx三、调查方法实地考察和测量四、调查描述1．数据测量

测量位置墙体厚度（cm）玻璃窗厚度（cm）暖气片数量（片）A楼四层24.91.5089B楼二层26.50.25204食堂18.00.2515

2．保温技术(1)增加墙体的厚度，在墙体中填充泡沫，提高墙体的保温性能。冬暖夏凉。(2)双层玻璃及其密封夹层中的空气能大大提高窗户的保温性。(3)冬季室内暖气片是提高房间温度的主要方法。五、调查结论1．保温材料和技术在建筑中有着广泛的应用，为我们的生活带来极大的便利。2．在建筑中新保温材料和保温技术的使用，如墙体的保温层、中空门窗等，可以节约能源，少用电和燃气，保护我们生活的环境。小学科学实验报告024

【实验名称】植物生长环境的调查报告实验人员：xxx主题：植物与环境实验日期：xxx实验计划：1、清楚植物的名称；2、调查植物的生存环境：①看泥土是干燥的，还是湿润的；②植物是否需要阳光；③植物需要在阴凉的地方，还是在燥热的地方；④要浇灌多少水；（是否需要充足的水分）⑤浇水时，是要往页上浇水，还是往根部浇；⑥植物生存的周边环境的温度大概是多少。

具体实施方案：（与上面相对应）①抓一把在植物附近的泥土，摸一摸。如果是干燥的，就应该很硬（有时呈球状），捣碎时有声音；如果是湿润的，就应该很软和很粘。②找两棵同样的植物，一个放在背阴处，一个放在向阳处，看哪一个生长得更好！③（方法同②）④可以看周围的泥土质量，要是湿润的话，就可以知道要多浇水。⑤可以咨询园丁师傅，问问他怎样浇；或者，我们还可以看一看叶子上有没有水，要是有水的话，就可以知道是往叶子上浇水。⑥（方法同⑤）

实践结果：一、松树1、泥土十分干燥；2、基本上需要阳光。经过观察，我们发现：如果有阳光的话，松树会长得更好、更大。而如果没有阳光的话，松树会长得很矮小，大部分松枝会枯黄；3、生长在阴凉、燥热的地方都行；4、不需要充足的水分，因为松树抗旱抗寒，不太需要经常浇灌；5、浇水时要往根上浇；6、温度大概在27~28度左右二、石榴树1、泥土表面干燥，但里面还很湿润；2、他们需要充足的阳光；3、成年的树不太需要浇灌；4、浇水时要往根上浇；5、温度大概在28度左右。6、小发现：石榴向阳处很红，但背阴处却是青色或黄色的。总结：在世界上有着各种各样的花草树木，不同的植物需要不同的生长环境。小学科学实验报告025

【实验名称】

观察阳光下物体影子的变化实验材料：一根17厘米长的铅笔、一块橡皮泥（捏成半球形）、一块平滑的木板，一张和木板同样大小的白纸，指南针一个。准备：把白纸粘在木板上，再把铅笔用橡皮泥垂直地固定在木板上，做一个简易的日影观测仪，在校园里（或家门口）选择一个始终能照到阳光的地方。预测：早晨和傍晚物体影子长，中午影子短。实验过程：1．根据已学的方位知识，再利用指南针确定太阳的方向，用简易的日影观察仪放在事先观察好的地方。2．每隔10分钟观察、记录一次。（测试时间是上午8点到8点50分）

观察时间太阳位置和方向影

长8：00东面20．8厘米8．10：00东面20．6厘米8．20：00东偏南20．4厘米8．30：00东偏南19．9厘米8．40：00东偏南19．6厘米8．50：00东偏南19．3厘米

在观察过程中发现，影子逐渐逐渐变短了，在10分钟内相差不是很多。

3．每隔1小时观察一次，记录一天中上午9点到下午5点之间的影长。

4．整理记录：

观察时间太阳位置和方向影

长9：00东偏南19厘米10：00东偏南17．2厘米11：00东偏南15．5厘米12：00头顶上12．8厘米13：00头顶斜上方14．2厘米14：00偏西15．1厘米15：00西偏北16．4厘米16：00西偏北17．8厘米17：00西面18．9厘米

观察时间：2007年10月12日5．根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。

单位：厘米

9时

10时

11时

12时

13时

14时

15时

16时

17时

时间一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时（正午）影子最短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长；同时在实验中也可以发现，影子逐渐变短的是上午，影子最短的是正午（正当头顶时），下午影子逐渐变长。

实验结果：早晨和傍晚物体影子长，中午影子短，和预测一致。

注意点：1．需要找一个平整、空旷的，阳光终日能照射到的地方。2．利用事先做好的简易日影仪在指定的同一地点仔细观察，认真记录，竖着的铅笔不能倾斜。3．利用指南针辨别太阳的位置和方向。4．在量影长时尺与影子要平行（笔与橡皮泥连接处开始量）。5．清晨初升的太阳和傍晚太阳偏西快落山时位置最低，影子最长，但要注意的当地12点，可能并不是太阳位置最高的时候。这是因为由于地球自西向东自转，各地的经度不一样，昼夜到来的时间也就不一样，正午的时间也会有所不同，我们这里是在12点左右影子最短。

小学科学实验报告026

实验名称:讨论火箭逃逸的速度

实验器材:磁铁.小钢珠.硬纸板.剪刀.陶土.码表.尺

实验步骤:

1.把硬纸板剪成30×10公分的大小,再摺成M字

2.将磁铁放在硬纸板前

3.把陶土放在硬纸板的另一端下面,让陶土垫高

4.把小钢珠放在硬纸板高的那一端,使小钢珠滚下来

5.用码表计算小钢珠从出发点到边界的时间

注:

1.硬纸板的高度分别为3,6,9,12,15,18公分

2.每个高度测量5次,求其平均值

3.钢珠的起点到边界的距离为60公分实验结果:

斜面高度

钢珠滚到边界的时间备注斜面高度3公分钢珠被磁,铁吸住了斜面高度6公分1.1”16

3.1”21

5.1”022.1”34

4.0”96

平均:1”14斜面高度9公分1.0”85

3.0”77

5.0”72.0”89

4.0”87

平均:0”8斜面高度12公分1.0”64

3.0”89

5.0”82.2.0”83

4.0”53

平均:0”73斜面高度15公分1.0”71

3.0”51

5.0”62

2.0”56

4.0”86

平均:0”7斜面高度18公分1.0”39

3.0”5

5.0:662.0”61

4.0”5

平均:0”53

讨论:

1.硬纸板的斜度高3公分时,滚下去的钢珠因速度慢会被磁铁吸住.

2.硬纸板的斜度高6公分时,滚下去的钢珠,经过钢珠时速度会慢一点,但还是会滚到边界.(费时1.14秒)

3.硬纸板的斜度愈高时,滚下去的钢珠会愈快,滚到边界的时间则愈

短.(9cm(0.8秒)12cm(0.73秒)15cm(0.7秒)18cm(0.53

秒))

4.由於有质量的珠子在滚动时有动量.动量是由质量×速度而来的.当硬纸板的斜度越大钢珠的滚动速度就越快.相对的,钢珠的动量也就越大,动量大就不会被磁铁吸住.

5.当钢珠的动量够大,就胜过磁铁的磁力.

6.实验中,小钢珠的动量和磁铁的吸力间的关系就好比火箭的速度和地球的重力间的关系.火箭逃逸的速度假使超过地球引力的逃逸速度,火箭就会一去不回.(地球引力的逃逸速度大约是1小时40000公里)小学科学实验报告027

【实验名称】桃树高枝嫁接的实验报告一、课题的提出：果树是发展农村经济的主要资源之一，也是农村庭院经济的主要树种。但由于优质果树品种在农村推广的难度大，更新的时间长，农民对当地的一些劣质、低产果树又没有找到高产措施，到处使大批果树不能取得良好的经济效益，生存几年成了小老树，使农村经济发展缓慢，也直接影响农民奔小康的进程，针对这种情况，我们高段小课题组在研究活动中，根据我们学科的实际情况，对校园内老树（桃树、金桔等）进行了反复地考察、研究、实验，决心改变劣低产果树，提高果树的产量和产值。二、实施的过程：1、开展调查研究，提高提高学生对活动意义的认识。常识教师为学校的高段学生的调查设计了这样一张表：A、种植的品种及面积。B、每年的产量及产值。C、投入的劳动及其它成本。D、在果树中的收益。通过调查学生收集了第一手资料：在我们附近的村中村民种植了水蜜桃、秋桃、黄桃、夏桃、黑李、及红芯李等面积达70多亩。但因为品种老化，所以品质差，收益低。（每棵果树的收益不足20元）2、引导学生查阅有关水果种植的书籍，及请来了镇农技辅导站的叔叔给学生进行了水果系列的讲座，使学生认识到果树品种更新的重要性。3、实践操作：2003年起我们对劣质、低产的毛桃进行了更新改造——果树高枝换头。通过高枝换头，使果树达到改善品质、丰产、高产、稳产的目的。实验的过程：A、果树整形：在大家在学识教师和校外辅导员的指导下，我们小课题组的同学们一起动手，先锯掉了老树的枝头，利用原树骨干多次高接一次完成。整形的原则是：因树作形，枝高接，固定主杆，分清主次，有进有出。B、果树换头：在辅导员的指导下，我们课题组的同学亲自动手操作了果树换头。（在嫁接前我们先根据学校的实际选择好优良品种——金湖蜜露）然后在辅导教师的指导下进行操作：第一削好果穗，接穗的长度一般留3——4个芽，长约8厘米左右，这样有利于水分和养分的保留。嫁接时先在其下端削一个斜面（呈箭头形，长度以接穗粗度来定，一般为3厘米左右），然后在背后削一个0.6厘米——1厘米的小斜面或用力轻削斜面边缘露出形成层，便于与原树愈合，以提高成活率；第二，认真切好接口，接穗削好后含于口中，然后用切接刀将锯好的接桩销削平，再切一竖口，长为接穗大斜面的二分之一左右，深达木质部便于接穗成活。树离好皮后，用刀尖轻轻地拨即可；第三是插入大斜面上端距砧木切口0.2——0.3CCM为目止，一般每个枝插2——3个接穗，匀散排开，较细的枝插一穗即可；2第四是绑扎。我们用麻绳将插入的切口部分一圈圈缠紧，度以不露切口的裂缝最好，然后用黄土将锯口密封。这样做，既肥保温，又有助于果穗成活，还减少了病虫害。C、解除绑扎物：高枝成活后，6月中旬新梢长到20——30CM时，及时进行解解作绑扎物，防止了因高接果穗穗迅速生长而勒出的伤痕，影响枝条牢固性和生长发育。在解除绑扎物时要轻拿松放，防止碰坏已高接成活的查穗。D、绑支柱：高接后2——3个月，新梢生长非常旺盛，而接口又没有完全俞合，又很容易被风吹折。因此，以免影响新枝发育。在7月初时待新时时新枝完全木质化时，接口基本愈合时，就可以去掉支柱。E、除萌蘖：高接后原树体还会萌发大量的萌蘖，（原树的嫩芽）我们在适宜地留一些，以便以后再接其它的品种，以达到一树多果的目的。其余的则尽早除掉，以免浪费营养。就这一项工作我们从4月底开始一直到7月底。这样留下的果穗长势旺盛。4、取得了阶段性成果：到2004年7月初，经过我们的努力，学校校园中的4株桃树都长势良好。大大地改良了果树的品种。同学们尝到自己的果园嫁接的果实心里甜滋滋的。并把所取得的成果写成了实验报告，发放到我们学校种植小组每个同学的手中。三、体会：通过这次小课题研究活动，不但使我们学到了果树高枝换头的技术，而且还提高了我们动手动脑的能力，增强了我们热爱家乡、建设家乡和改变家乡面貌的意志和决心。

小学科学实验报告028

【实验名称】电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关实验内容：电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关

器材准备：导线，电池盒，大头针，指南针，资料图片，电池

教师提示：电磁铁的磁力大小一样吗

我们的猜测电磁块的磁力大小与电流强度有关

我们这样做：

1、第一次把导线连接在二节电池的电池盒的接线柱上，记录好回形针的个数。

2、第二次连接另一个电池盒接线柱上，内有五节电池，记录个数。

观察到的现象：电池节数多的电磁铁磁力就大，电池节数少的电磁力就小。我们认为：电磁铁的磁力大小与电流强度有关。我们还发现：导线缠绕在铁钉上的圈数与磁力的大小也有关系。小学科学实验报告029

【实验名称】科学实验报告——自制显微镜实验课题：自制显微镜实验目的：了解简易显微镜的制作方法实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。实验步骤：1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。2、用挂历纸卷成纸筒。3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。实验结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了。

小学科学实验报告030

【实验名称】科学实验报告——用放大镜观察晶体实验课题：用放大镜观察晶体实验目的：了解白糖、食盐等晶体的形状如何实验器材：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜实验原理：在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。实验步骤：1、用放大镜观察白糖，把看到的内容记录下来。2、用放大镜观察碱面、味精，并把看到的内容记录下来。3、制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观察它们留下的痕迹，看看又是什么样的。实验现象：在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。实验结果：每种晶体的形状都很规则。

小学科学实验报告031

【实验名称】科学实验报告——放大镜的放大倍数实验课题：放大镜的放大倍数实验目的：知道放大镜把物体放大了多少倍。实验器材：不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票实验原理：通过观察、记录和测量，可以算出放大镜的放大倍数。实验步骤：1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。2、用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。实验现象：同一放大镜的最大放大倍数是一定的。实验结果：通过观察、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数。小学科学实验报告031

【实验名称】科学实验报告——放大镜的放大倍数实验课题：放大镜的放大倍数实验目的：知道放大镜把物体放大了多少倍。实验器材：不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票实验原理：通过观察、记录和测量，可以算出放大镜的放大倍数。实验步骤：1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。2、用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。实验现象：同一放大镜的最大放大倍数是一定的。实验结果：通过观察、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数。小学科学实验报告033

【实验名称】科学实验报告——“环形山”成因模拟实验实验课题：“环形山”成因模拟实验实验目的：通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜测，养成学生科学的思考问题的习惯实验器材：沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、学生自己准备的用具实验原理：环形山是流星、陨石撞击月球后留下来的。实验步骤：1．将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部2．用力将注射器中的水推出，观察现象3．用重球砸向沙堆，观察现象并记录实验现象：注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。实验结果：沙堆会出现类似环形山的凹坑。

小学科学实验报告034

【实验名称】科学实验报告——观察月相实验课题：观察月相实验目的：通过对月相的观察，使学生了解月相变化的规律，养成长期观察的习惯。实验器材：黄色彩纸（每组十五张）、剪刀（每组一个）实验原理：月球在圆缺变化过程中会出现各种不同的形状。实验步骤：1．对月亮在一个月内的变化进行观察并记录2．根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子3．制作月相规律图实验现象：一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯。经历：新月上弦月圆月下弦月残月的过程。实验结果：月相的变化有一定的规律性。小学科学实验报告035

【实验名称】科学实验报告——考察家乡的水实验课题：考察家乡的水实验目的：通过对家乡水资源的调查，培养学生独立完成科学调查的能力，养成严谨的科学态度实验器材：烧杯、滴管（每人一套）、放大镜（每组一个）、盛水样的瓶子实验原理：家乡的水质状况如何与环境是否被污染有关。实验步骤：1．制定考察计划，确定考察地点2．做好小组内的分工3．进行水样的提取4．静置水样，进行对比，仔细观察5．书写考察报告实验现象：水质良好，水中很少或没有杂质；水质不好，水中很多杂质，甚至会有刺激性气味。实验结果：大部分水质已被污染。小学科学实验报告036

【实验名称】科学实验报告——填埋场模拟实验实验课题：填埋场模拟实验实验目的：通过实验模拟垃圾填埋场对环境的影响，使学生养成严谨的科学态度实验器材：广口瓶、镊子、喷壶、滴管（每组一套）、河沙、细石子（每组若干）、纸巾（每组2-3张）、墨水（每组一瓶）实验原理：向瓶中喷水后，纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。实验步骤：1．在广口瓶中放入干净的细石子约3厘米厚2．在瓶中加入清水，使水刚好位于石子的一半3．在石子上铺上2厘米的河沙4．用镊子往瓶中靠瓶壁放入几团浸过墨水的纸巾，用沙埋住5．慢慢往瓶中喷水，观察现象实验现象：向瓶中喷水后，纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。实验结果：瓶子底部的水变黑了。小学科学实验报告037

【实验名称】科学实验报告——形状与抗弯曲能力大小的研究实验课题：形状与抗弯曲能力大小的研究实验目的：使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。实验器材：硬纸条、砝码、瓦楞纸等。实验原理：把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。实验步骤：1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？实验现象：把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。实验结果：1、“一字形”硬纸条只能承受得起一个砝码。2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，可以承受得起两个或三四个砝码。

小学科学实验报告038

【实验名称】科学实验报告——常用工具的使用实验课题：常用工具的使用实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。实验器材：克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。实验原理：不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。实验步骤：1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？实验现象：不同的工具有不同的使用方法，有些不同的作用。实验结果：1、用克丝钳能轻易地将一根细铁丝夹断。2、用开瓶器能轻易地打开一个啤酒瓶，用剪刀能轻易地把一张纸剪碎。3、要将一颗铁钉从木头里起出来，应使用钉锤最省力。备注：实验时应注意安全。小学科学实验报告039

【实验名称】科学实验报告——霜的形成实验课题：霜的形成实验目的：通过做霜形成的模拟实验,使学生知道水蒸气变成霜要放出热量。实验器材：深色饮料罐、冰块、食盐、纱布、塑料试管(内有少量水)、温度计。实验原理：水蒸气变成霜要放出热量。实验步骤：在一个深色的饮料罐中按大约3：1的比例放入冰和盐。把装有少量水的塑料试管浸入冰盐水中。先观察罐子外面发生了什么变化。几分钟后,取出试管,观察试管中的水发生了什么变化,同时测量冰盐水的温度。实验现象：水蒸气变成霜要放出热量。实验结果：罐外壁结出了一些白色的小冰晶,即霜：在试管中的水结成了冰。备注：实验中要注意实验器材的使用方法。小学科学实验报告040

【实验名称】科学实验报告——电磁铁的磁力实验课题：电磁铁的磁力实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。实验步骤：1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。实验现象：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。实验结果：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。备注：电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。小学科学实验报告041

【实验名称】科学实验报告——热传递实验课题：热传递实验目的：通过实验,使学生认识到液体、气体、固体具有不同的热传递方式。实验器材：一杯红色热水、一杯无色冷水：蜡烛;火柴棍、铜丝、蜡烛油、酒精灯、铁架台。实验原理：当两个相邻的物体温度不同时，热会从较热的物体传到较冷的物体。实验步骤：1、在一杯红色的热水中,沿着烧杯壁慢慢加入一杯凉水,仔细观察冷水和热水融合的过程。2、点燃蜡烛作为热源,用于感觉一下,手在火焰的哪个方向上感觉更热?趴在一段铜丝上,每隔一段距离用蜡粘上一根火柴棍,将铜丝的两端固定在铁架台上,并使火柴都向下悬挂,在铜丝的一端用酒精灯加热。实验现象：当两个相邻的物体温度不同时，热会从较热的物体传到较冷的物体。实验结果：1、发现冷水倒入热水中,先直接流到杯底,然后慢慢的从杯壁往上流,说明加入的冷水受到了热开始上浮了。2、实验结果非常明显,火焰上方感觉热多了,说明热在空气中主要是向上传递的。3、靠近酒精灯的火柴棍先掉下来,接着依次掉下来,直至最远一根。备注：粘火柴棍时,注意每根间隔都不要太长。小学科学实验报告042

【实验名称】科学实验报告——斜面的作用实验课题：斜面的作用实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。实验原理：斜面越长越省力。实验步骤：1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?实验现象：斜面越长越省力。实验结果：1、发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的,是大的还是小的,表面是粗糙的还是光滑的……从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。2、发现木板越长，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。小学科学实验报告043

【实验名称】科学实验报告——滑轮的研究实验课题：滑轮的研究实验目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。实验步骤：1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物(专制马),试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。实验现象：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。实验结果：1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向。2、发现两端的钩码数是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力。3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向。备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。小学科学实验报告043

【实验名称】科学实验报告——滑轮的研究实验课题：滑轮的研究实验目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。实验步骤：1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物(专制马),试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。实验现象：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。实验结果：1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向。2、发现两端的钩码数是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力。3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向。备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。小学科学实验报告045

【实验名称】科学实验报告——杠杆的研究实验课题：杠杆的研究实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。实验器材：杠杆尺、钩码。实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。实验步骤：1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。实验结果：1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；小学科学实验报告046

【实验名称】科学实验报告——科学观察日记4月29日

星期六

今天，是我把生态瓶带回家的第一天。我把它放在餐桌上。弟弟看见了，异常开心，拿起鱼食飞奔上餐桌，一边跑还一边叫：“小金鱼，吃个饱！”

我连忙跑过去抢救小金鱼，还边叫：“我刚喂过！”可已经来不及了，弟弟的魔爪已经“抓住”了可怜的金鱼——他倒了小半袋鱼食！我朝他大吼：“我刚喂过它，你还喂，还喂这么多，你想撑死它。”弟弟睁着大大的眼睛，不屑一顾地说：“没事，不会死的。”我想给金鱼换水，可自来水里有漂白粉，需要沉淀后才能放鱼，不然鱼会死的，这可怎么办好？没办法，只好先把水沉淀在那儿，再说了。

说时迟，那时快，无知的金鱼正大口大口地吞食着它的美味佳肴——鱼食。看着它贪心的样子，想到它也许会被撑死，觉得惨不忍睹，好可怜哦！

一分钟、二分钟……时间飞逝而过，一小时了，我看那水沉淀的也差不多了，便给金鱼换了水，可是，鱼食早已被金鱼吃得所剩无几了！金鱼在水里游得跌跌撞撞，明显是吃多了撑的。我心里想，求求你了，可爱的金鱼哟！千万别死，这可是金玮康的，你死了，我怎么向他交代？他肯定会怪我的，这里还剩两条了。可恶的俞晨昕！都是你害的。

晚上，鱼已经趴在瓶底了，眼看就快死了！它的肚子大大的，活像怀了小金鱼，要是在平时，我早已哈哈大笑，可在今天，我却怎么也开心不起来。但心里仍抱着一丝希望，希望金鱼不要死。

夜深了，我在床上辗转反侧，怎么也睡不着。心里都在想怎么和金玮康交代了，鱼啊！别死！我此时最大的心愿。

4月30日

星期日

今天一早，我穿着睡裙就出来了，看金鱼呗！

啊，我的愿望实现了！金鱼没死！真的没死，谢谢苍天！不用向金玮康交代了！这样，我昨晚准备了一夜的《道歉稿》岂不白准备了？还好，是在心里准备的！这时，弟弟也从房间走了出来，仰起头，骄傲地说：“怎么样？没死吧！”“托你的鸿福，我的小祖宗喂。”我说。弟弟更加得意洋洋了。我也不高兴再去理他，顾自己庆幸。

“大难不死，必要后福”，但愿这句话没错！金鱼怎么说也算是逃过了大难了吧？但愿也能有“后福”。

5月5日

星期五

阿姨旅游回来了！给我带了礼物——石头。可别小瞧这些石头！它们可漂亮了！有大的、有小的、有圆的、有扁的、有瘦的、有胖的……形状各异。上面还刻着花纹，有红的、有蓝的、有紫的、有黄的……五颜六色。有一小袋哩！我爱不释手。

中午，我在金鱼面前发呆，看着里面那几块俗俗的石头，突发奇想：把那些漂亮石头放进来，跟金鱼做伴多好啊！说干就干，我趁给金鱼换水时把石头都拿了出来，又放进去了，一些那种五颜六色的石头，换好水，再看去，好漂亮哦！金鱼的尾巴像一层薄薄的轻纱，金鱼游过石头，像一层轻纱拂过石头，显得好幽静，好美丽！

晚上，我睡得特别香，还做了一个梦，梦见金鱼和石头成了好朋友！

5月6日

星期六

第二天、我起得格外早，心情也特别好，可有件事，让我一天的心情都像蒙上了阴影，灰蒙蒙的，没有乐趣。

原来，是那昨天晚上还神气活现的两条金鱼全死了！为什么会死？我脑袋里充满了疑问，可以说是满腹狐疑。我开始像“大侦探西门”那样慢慢推理起来。

首先，我想到的是弟弟——俞晨昕，我连忙跑过去，睁着大大的眼睛，严肃地问：“俞晨昕，你有没有碰过金鱼？”他诚恳地回答：“没有啊。”我用怀疑的目光再问了一遍：“有没有？”平时，如果是他做的事，他一定会承认。他还是泰然自若地回答：“没有。”我不怀疑他了，开始仔细观察起生态瓶来，想从中了解到什么。我开始分析，这水是没问题，昨天换水时我把自来水沉淀过。那水草没问题，前几天也一直在。那沙子就更没问题了，我可是一遍一遍，洗了又洗，才放进生态瓶的，再说了，如果是他的原故，前几天为什么鱼不死？鱼已经完全适宜了这里的生活环境，不会撑死。剩下的只有那样东西了——石头。我连忙把那几块石头抓出来。闻了闻，有股味道，但说不出是什么味儿。我突然想起老师曾经说过，有些漂亮的石头是经过加工、人工处理的，里面可能有有害物，会使鱼无法生存。我突然明白了，那些石头里有使鱼不能生存的物质的。于是，我一气之下把那一小袋石头全扔了，心里才痛快些。

我此时才明白，自然的是最好的，也是最适合动物生长的。

5月7日

星期日

今天，我的生态瓶又请进了新客人——龙虾和田螺。希望它们在那儿能快乐的生活。

小学科学实验报告046

【实验名称】科学实验报告——科学观察日记4月29日

星期六

今天，是我把生态瓶带回家的第一天。我把它放在餐桌上。弟弟看见了，异常开心，拿起鱼食飞奔上餐桌，一边跑还一边叫：“小金鱼，吃个饱！”

我连忙跑过去抢救小金鱼，还边叫：“我刚喂过！”可已经来不及了，弟弟的魔爪已经“抓住”了可怜的金鱼——他倒了小半袋鱼食！我朝他大吼：“我刚喂过它，你还喂，还喂这么多，你想撑死它。”弟弟睁着大大的眼睛，不屑一顾地说：“没事，不会死的。”我想给金鱼换水，可自来水里有漂白粉，需要沉淀后才能放鱼，不然鱼会死的，这可怎么办好？没办法，只好先把水沉淀在那儿，再说了。

说时迟，那时快，无知的金鱼正大口大口地吞食着它的美味佳肴——鱼食。看着它贪心的样子，想到它也许会被撑死，觉得惨不忍睹，好可怜哦！

一分钟、二分钟……时间飞逝而过，一小时了，我看那水沉淀的也差不多了，便给金鱼换了水，可是，鱼食早已被金鱼吃得所剩无几了！金鱼在水里游得跌跌撞撞，明显是吃多了撑的。我心里想，求求你了，可爱的金鱼哟！千万别死，这可是金玮康的，你死了，我怎么向他交代？他肯定会怪我的，这里还剩两条了。可恶的俞晨昕！都是你害的。

晚上，鱼已经趴在瓶底了，眼看就快死了！它的肚子大大的，活像怀了小金鱼，要是在平时，我早已哈哈大笑，可在今天，我却怎么也开心不起来。但心里仍抱着一丝希望，希望金鱼不要死。

夜深了，我在床上辗转反侧，怎么也睡不着。心里都在想怎么和金玮康交代了，鱼啊！别死！我此时最大的心愿。

4月30日

星期日

今天一早，我穿着睡裙就出来了，看金鱼呗！

啊，我的愿望实现了！金鱼没死！真的没死，谢谢苍天！不用向金玮康交代了！这样，我昨晚准备了一夜的《道歉稿》岂不白准备了？还好，是在心里准备的！这时，弟弟也从房间走了出来，仰起头，骄傲地说：“怎么样？没死吧！”“托你的鸿福，我的小祖宗喂。”我说。弟弟更加得意洋洋了。我也不高兴再去理他，顾自己庆幸。

“大难不死，必要后福”，但愿这句话没错！金鱼怎么说也算是逃过了大难了吧？但愿也能有“后福”。

5月5日

星期五

阿姨旅游回来了！给我带了礼物——石头。可别小瞧这些石头！它们可漂亮了！有大的、有小的、有圆的、有扁的、有瘦的、有胖的……形状各异。上面还刻着花纹，有红的、有蓝的、有紫的、有黄的……五颜六色。有一小袋哩！我爱不释手。

中午，我在金鱼面前发呆，看着里面那几块俗俗的石头，突发奇想：把那些漂亮石头放进来，跟金鱼做伴多好啊！说干就干，我趁给金鱼换水时把石头都拿了出来，又放进去了，一些那种五颜六色的石头，换好水，再看去，好漂亮哦！金鱼的尾巴像一层薄薄的轻纱，金鱼游过石头，像一层轻纱拂过石头，显得好幽静，好美丽！

晚上，我睡得特别香，还做了一个梦，梦见金鱼和石头成了好朋友！

5月6日

星期六

第二天、我起得格外早，心情也特别好，可有件事，让我一天的心情都像蒙上了阴影，灰蒙蒙的，没有乐趣。

原来，是那昨天晚上还神气活现的两条金鱼全死了！为什么会死？我脑袋里充满了疑问，可以说是满腹狐疑。我开始像“大侦探西门”那样慢慢推理起来。

首先，我想到的是弟弟——俞晨昕，我连忙跑过去，睁着大大的眼睛，严肃地问：“俞晨昕，你有没有碰过金鱼？”他诚恳地回答：“没有啊。”我用怀疑的目光再问了一遍：“有没有？”平时，如果是他做的事，他一定会承认。他还是泰然自若地回答：“没有。”我不怀疑他了，开始仔细观察起生态瓶来，想从中了解到什么。我开始分析，这水是没问题，昨天换水时我把自来水沉淀过。那水草没问题，前几天也一直在。那沙子就更没问题了，我可是一遍一遍，洗了又洗，才放进生态瓶的，再说了，如果是他的原故，前几天为什么鱼不死？鱼已经完全适宜了这里的生活环境，不会撑死。剩下的只有那样东西了——石头。我连忙把那几块石头抓出来。闻了闻，有股味道，但说不出是什么味儿。我突然想起老师曾经说过，有些漂亮的石头是经过加工、人工处理的，里面可能有有害物，会使鱼无法生存。我突然明白了，那些石头里有使鱼不能生存的物质的。于是，我一气之下把那一小袋石头全扔了，心里才痛快些。

我此时才明白，自然的是最好的，也是最适合动物生长的。

5月7日

星期日

今天，我的生态瓶又请进了新客人——龙虾和田螺。希望它们在那儿能快乐的生活。

小学科学实验报告048

【实验名称】科学实验报告——蜗牛的观察（三）

蜗牛是一种爬行非常慢的动物，它的头部有两对触角，上面一对长的，下面一对短的，在长的一对触角上还长有一对眼睛。蜗牛的嘴巴像被刀割过一样。他的鼻子非常灵敏，我在它身后15厘米的地方放了一片青菜叶子，它马上转弯向有食物的地方爬去。他的客是右旋的，一共有5圈，壳的颜色是黄黑色的。他的身子上没有脚和手，靠腹部前进的。那么它是怎么用尾巴前进的呢？告诉你们，他的腹部是可以伸缩的。先缩好身子，然后伸开，它就往前面前进一点点，它的腹部是白色的，有点粘糊糊的，这是它身子分泌出来的黏液，它的黏液像胶水一样，可以把蜗牛粘在物体上，这样蜗牛就不会掉下来了，黏液只要干了，就会变成白色的物质。蜗牛喜欢生活在潮湿的地方。小学科学实验报告048

【实验名称】科学实验报告——蜗牛的观察（三）

蜗牛是一种爬行非常慢的动物，它的头部有两对触角，上面一对长的，下面一对短的，在长的一对触角上还长有一对眼睛。蜗牛的嘴巴像被刀割过一样。他的鼻子非常灵敏，我在它身后15厘米的地方放了一片青菜叶子，它马上转弯向有食物的地方爬去。他的客是右旋的，一共有5圈，壳的颜色是黄黑色的。他的身子上没有脚和手，靠腹部前进的。那么它是怎么用尾巴前进的呢？告诉你们，他的腹部是可以伸缩的。先缩好身子，然后伸开，它就往前面前进一点点，它的腹部是白色的，有点粘糊糊的，这是它身子分泌出来的黏液，它的黏液像胶水一样，可以把蜗牛粘在物体上，这样蜗牛就不会掉下来了，黏液只要干了，就会变成白色的物质。蜗牛喜欢生活在潮湿的地方。小学科学实验报告049

【实验名称】科学实验报告——蜗牛的观察记录（二）

蜗牛体形较小，爬得很慢。外壳很美丽，一卷一卷的，非常可爱。嘴巴是棕黄色的，身体也一样。身体里面有一颗颗白色的像小豆子的东西。蜗牛有4个触角，我发现上面的两个触角顶端有一对眼睛。蜗牛脖子上有两条黑色的脉。它的壳是右旋的，如果用手去碰它的触角，它就会马上缩进去，爬行时它的后面会留下一道痕迹，白色的，有点粘。这就是我可爱的小蜗牛，我很喜欢它。小学科学实验报告050

【实验名称】科学实验报告——蜗牛的观察记录（一）

蜗牛有4个触角，上面两个是长的，下面两个是短的。上面的触角顶端有两个眼睛，眼睛经常到处转动，观察周围的情况。嘴经常吐出泡泡。蜗牛壳是右旋的。尾巴在爬动的时候会吐出一种黏液。腹部是白色的，而且很软，一碰到它，蜗牛就会把触角缩进去。蜗牛的嗅觉很敏感，把食物放到它后面20厘米左右的地方，它就会马上转过头来。蜗牛的头像操作盘，头转了身子也跟着转过去。小学科学实验报告051

【实验名称】科学实验报告——蚯蚓的“食物”是什么

蚯蚓是我们比较熟悉的小动物，每种动物都有自己爱吃的食物。可是当我和妹妹一起谈到蚯蚓吃什么时，妹妹总是说蚯蚓爱吃土。本学期，我们在科学课上学习了小动物，我很感兴趣，我在《动物和环境》这本书的启发下，专门对蚯蚓吃什么进行了观察实验。

根据自学对蚯蚓的初步认识，我的实验是这样进行的，我先在一只较大的盒子里并排分段放好沙土、一般的泥土和含腐殖质较多的土，土厚约3厘米，三种土湿度一样，然后把6条大小不一的蚯蚓任意放进盒子里，盖上盒盖，过了几分钟，我打开盖盒一看，发现6条蚯蚓全钻进含腐殖质较多的泥土里了。第二次，我将6条蚯蚓有意识地放在一般的泥土里，盖上盒盖，经过和上次差不多的时间，揭开盒盖，发现只有两条蚯蚓钻进了泥土。为了证实实验的准确性，我又把6条蚯蚓放在沙土里，同样时间打开盒盖，结果一条蚯蚓也没钻进沙土。同样方法，我又把6条蚯蚓放进含腐殖质较多的泥土里，蚯蚓全钻进了含腐殖质较多的泥土里。事实果真这样吗？我又一次把蚯蚓放进大盒子里，过了一会儿，当我打开盒盖时，6条蚯蚓全都钻进了含腐殖质较多的泥土里，安安逸逸生活在一起。

从实验中，我知道了蚯蚓喜欢生活在潮湿的、含腐殖质较多的泥土里，因为这种土里有蚯蚓喜爱吃的“食物”。这时，我猛然想到，有几次曾看到蚯蚓将飘落下来的树叶拖到洞里的现象呢！这次实验使我知道：如果笼统地说蚯蚓的食物是泥土是不确切的，应该说，“土里的腐殖质”才是蚯蚓的真正食物。小学科学实验报告052

【实验名称】研究水对种子的萌发是否有影响实验内容研究水对种子的萌发是否有影响器材准备1.两只相同的玻璃杯.2.棉花3.水和种子.我们的猜测（假设）我的猜测是：水对种子的萌发是有影响的.实验过程1.在两只相同的玻璃杯内放相同的种子和棉花；

2.在一只杯中加入少量的水，另一只杯子不加水；

3.把这两只玻璃杯放在相同的环境之中；

4.几天后进行观察，有水的杯子里的种子开始萌发，没有加水的杯子里的种子无反应。实验结论通过以上实验，水对种子的萌发是有影响的.小学科学实验报告053

学校小学年(班)级5年级实验者

时间2008-4-19实验名称怎样可以使鸡蛋竖起来实验器材：生鸡蛋1个、熟鸡蛋1个、桌子一张。我的猜测：鸡蛋也能竖起来亲爱的同学，你听说过哥伦布竖鸡蛋的故事吗？哥伦布将鸡蛋打碎后把鸡蛋竖起来了，那么，不用打碎也能竖起来吗？生鸡蛋和熟鸡蛋都能竖起来吗？带

带疑问我从网上查了查，资料上说：所谓重心，是指物体各部分所受重力的合力的作用点。地球的重力对于每一个物体都有吸引的力量，这吸引力好像一条看不见的绳子，尽量把物体往下拉。这个力量就叫做地心引力。就一个物体来说，地球的重力对于这个物体的每一部分都有吸引的力量，好像有无数条看不见的细绳子，尽量把这个物体往下拉。而无数条细绳子把物体往下拉，那力量，相等于一条粗绳子系在物体的一个点上，把物体往下拉。这个点就叫重心。每个物体都有一个重心。把一个物体安放在地面上，它跟地面接触的面叫做底面。从物体的重心向地面引一条垂线，如果穿过底面，它就不会倒。看来只要有重心支持，任何物体都会保持平衡状态，对于鸡蛋来说，只要能找到竖起来的鸡蛋的重心就能让鸡蛋竖起来。我又查了查资料，生鸡蛋和熟鸡蛋都能竖起来，但方法不一样，我把两种方法记了下来，准备动手做一下。我是这样做的：1．

把生鸡蛋竖起来方法：拿一个新鲜鸡蛋在手中使劲摇晃几次,越使劲越好,然后把鸡蛋尖的一面垂直放在桌子上面，手扶一会等到蛋黄流到底部，鸡蛋就可以立起来了。方法和道理都很简单，但真正做起来确不容易，我花了很长时间才把生鸡蛋竖了起来。2．

把熟鸡蛋竖起来把熟鸡蛋平放在桌上，快速旋转，熟鸡蛋在旋转过程中真的竖立起来了。观察到的现象：

生鸡蛋通过摇晃可以竖起来，熟鸡蛋通过旋转可以竖起来。我认为：1．生鸡蛋竖起来的原因是使劲摇晃后,使鸡蛋的重心改到下方了，使我们更容易找到鸡蛋的重心,就可以把鸡蛋立起来了。2．你把鸡蛋放在桌上转，能直着身子转动的就是熟鸡蛋，不能竖起来的便是生的。疑问：

熟鸡蛋为什么能竖起来的道理虽然从网上查到了，但我现在还看不懂，我想总有一天我会明白的。指导教师：评定等级：

小学科学实验报告053

学校小学年(班)级5年级实验者

时间2008-4-19实验名称怎样可以使鸡蛋竖起来实验器材：生鸡蛋1个、熟鸡蛋1个、桌子一张。我的猜测：鸡蛋也能竖起来亲爱的同学，你听说过哥伦布竖鸡蛋的故事吗？哥伦布将鸡蛋打碎后把鸡蛋竖起来了，那么，不用打碎也能竖起来吗？生鸡蛋和熟鸡蛋都能竖起来吗？带

带疑问我从网上查了查，资料上说：所谓重心，是指物体各部分所受重力的合力的作用点。地球的重力对于每一个物体都有吸引的力量，这吸引力好像一条看不见的绳子，尽量把物体往下拉。这个力量就叫做地心引力。就一个物体来说，地球的重力对于这个物体的每一部分都有吸引的力量，好像有无数条看不见的细绳子，尽量把这个物体往下拉。而无数条细绳子把物体往下拉，那力量，相等于一条粗绳子系在物体的一个点上，把物体往下拉。这个点就叫重心。每个物体都有一个重心。把一个物体安放在地面上，它跟地面接触的面叫做底面。从物体的重心向地面引一条垂线，如果穿过底面，它就不会倒。看来只要有重心支持，任何物体都会保持平衡状态，对于鸡蛋来说，只要能找到竖起来的鸡蛋的重心就能让鸡蛋竖起来。我又查了查资料，生鸡蛋和熟鸡蛋都能竖起来，但方法不一样，我把两种方法记了下来，准备动手做一下。我是这样做的：1．

把生鸡蛋竖起来方法：拿一个新鲜鸡蛋在手中使劲摇晃几次,越使劲越好,然后把鸡蛋尖的一面垂直放在桌子上面，手扶一会等到蛋黄流到底部，鸡蛋就可以立起来了。方法和道理都很简单，但真正做起来确不容易，我花了很长时间才把生鸡蛋竖了起来。2．

把熟鸡蛋竖起来把熟鸡蛋平放在桌上，快速旋转，熟鸡蛋在旋转过程中真的竖立起来了。观察到的现象：

生鸡蛋通过摇晃可以竖起来，熟鸡蛋通过旋转可以竖起来。我认为：1．生鸡蛋竖起来的原因是使劲摇晃后,使鸡蛋的重心改到下方了，使我们更容易找到鸡蛋的重心,就可以把鸡蛋立起来了。2．你把鸡蛋放在桌上转，能直着身子转动的就是熟鸡蛋，不能竖起来的便是生的。疑问：

熟鸡蛋为什么能竖起来的道理虽然从网上查到了，但我现在还看不懂，我想总有一天我会明白的。指导教师：评定等级：

小学科学实验报告053

学校小学年(班)级5年级实验者

时间2008-4-19实验名称怎样可以使鸡蛋竖起来实验器材：生鸡蛋1个、熟鸡蛋1个、桌子一张。我的猜测：鸡蛋也能竖起来亲爱的同学，你听说过哥伦布竖鸡蛋的故事吗？哥伦布将鸡蛋打碎后把鸡蛋竖起来了，那么，不用打碎也能竖起来吗？生鸡蛋和熟鸡蛋都能竖起来吗？带

带疑问我从网上查了查，资料上说：所谓重心，是指物体各部分所受重力的合力的作用点。地球的重力对于每一个物体都有吸引的力量，这吸引力好像一条看不见的绳子，尽量把物体往下拉。这个力量就叫做地心引力。就一个物体来说，地球的重力对于这个物体的每一部分都有吸引的力量，好像有无数条看不见的细绳子，尽量把这个物体往下拉。而无数条细绳子把物体往下拉，那力量，相等于一条粗绳子系在物体的一个点上，把物体往下拉。这个点就叫重心。每个物体都有一个重心。把一个物体安放在地面上，它跟地面接触的面叫做底面。从物体的重心向地面引一条垂线，如果穿过底面，它就不会倒。看来只要有重心支持，任何物体都会保持平衡状态，对于鸡蛋来说，只要能找到竖起来的鸡蛋的重心就能让鸡蛋竖起来。我又查了查资料，生鸡蛋和熟鸡蛋都能竖起来，但方法不一样，我把两种方法记了下来，准备动手做一下。我是这样做的：1．

把生鸡蛋竖起来方法：拿一个新鲜鸡蛋在手中使劲摇晃几次,越使劲越好,然后把鸡蛋尖的一面垂直放在桌子上面，手扶一会等到蛋黄流到底部，鸡蛋就可以立起来了。方法和道理都很简单，但真正做起来确不容易，我花了很长时间才把生鸡蛋竖了起来。2．

把熟鸡蛋竖起来把熟鸡蛋平放在桌上，快速旋转，熟鸡蛋在旋转过程中真的竖立起来了。观察到的现象：

生鸡蛋通过摇晃可以竖起来，熟鸡蛋通过旋转可以竖起来。我认为：1．生鸡蛋竖起来的原因是使劲摇晃后,使鸡蛋的重心改到下方了，使我们更容易找到鸡蛋的重心,就可以把鸡蛋立起来了。2．你把鸡蛋放在桌上转，能直着身子转动的就是熟鸡蛋，不能竖起来的便是生的。疑问：

熟鸡蛋为什么能竖起来的道理虽然从网上查到了，但我现在还看不懂，我想总有一天我会明白的。指导教师：评定等级：

小学科学实验报告056

实验课题：自制显微镜实验目的：了解简易显微镜的制作方法实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。实验步骤：1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。2、用挂历纸卷成纸筒。3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。实验结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了。小学科学实验报告057

实验课题：用放大镜观察晶体实验目的：了解白糖、食盐等晶体的形状如何实验器材：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜实验原理：在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。实验步骤：1、用放大镜观察白糖，把看到的内容记录下来。2、用放大镜观察碱面、味精，并把看到的内容记录下来。3、制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观察它们留下的痕迹，看看又是什么样的。实验现象：在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。实验结果：每种晶体的形状都很规则。小学科学实验报告058

实验课题：放大镜的放大倍数实验目的：知道放大镜把物体放大了多少倍。实验器材：不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票实验原理：通过观察、记录和测量，可以算出放大镜的放大倍数。实验步骤：1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。2、用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。实验现象：同一放大镜的最大放大倍数是一定的。实验结果：通过观察、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数。小学科学实验报告059

实验课题：“环形山”成因模拟实验实验目的：通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜测，养成学生科学的思考问题的习惯实验器材：沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、学生自己准备的用具实验原理：环形山是流星、陨石撞击月球后留下来的。实验步骤：1．将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部2．用力将注射器中的水推出，观察现象3．用重球砸向沙堆，观察现象并记录实验现象：注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。实验结果：沙堆会出现类似环形山的凹坑。小学科学实验报告060

实验课题：考察家乡的水实验目的：通过对家乡水资源的调查，培养学生独立完成科学调查的能力，养成严谨的科学态度实验器材：烧杯、滴管（每人一套）、放大镜（每组一个）、盛水样的瓶子实验原理：家乡的水质状况如何与环境是否被污染有关。实验步骤：1．制定考察计划，确定考察地点2．做好小组内的分工3．进行水样的提取4．静置水样，进行对比，仔细观察5．书写考察报告实验现象：水质良好，水中很少或没有杂质；水质不好，水中很多杂质，甚至会有刺激性气味。实验结果：大部分水质已被污染。小学科学实验报告061

实验课题：填埋场模拟实验实验目的：通过实验模拟垃圾填埋场对环境的影响，使学生养成严谨的科学态度实验器材：广口瓶、镊子、喷壶、滴管（每组一套）、河沙、细石子（每组若干）、纸巾（每组2-3张）、墨水（每组一瓶）实验原理：向瓶中喷水后，纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。实验步骤：1．在广口瓶中放入干净的细石子约3厘米厚2．在瓶中加入清水，使水刚好位于石子的一半3．在石子上铺上2厘米的河沙4．用镊子往瓶中靠瓶壁放入几团浸过墨水的纸巾，用沙埋住5．慢慢往瓶中喷水，观察现象实验现象：向瓶中喷水后，纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。实验结果：瓶子底部的水变黑了小学科学实验报告062

实验课题：形状与抗弯曲能力大小的研究实验目的：使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。实验器材：硬纸条、砝码、瓦楞纸等。实验原理：把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。实验步骤：1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？实验现象：把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。实验结果：1、“一字形”硬纸条只能承受得起一个砝码。2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，可以承受得起两个或三四个砝码。小学科学实验报告063

实验课题：常用工具的使用实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。实验器材：克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。实验原理：不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。实验步骤：1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？实验现象：不同的工具有不同的使用方法，有些不同的作用。实验结果：1、用克丝钳能轻易地将一根细铁丝夹断。2、用开瓶器能轻易地打开一个啤酒瓶，用剪刀能轻易地把一张纸剪碎。3、要将一颗铁钉从木头里起出来，应使用钉锤最省力。备注：实验时应注意安全。小学科学实验报告064

实验课题：霜的形成实验目的：通过做霜形成的模拟实验,使学生知道水蒸气变成霜要放出热量。实验器材：深色饮料罐、冰块、食盐、纱布、塑料试管(内有少量水)、温度计。实验原理：水蒸气变成霜要放出热量。实验步骤：在一个深色的饮料罐中按大约3：1的比例放入冰和盐。把装有少量水的塑料试管浸入冰盐水中。先观察罐子外面发生了什么变化。几分钟后,取出试管,观察试管中的水发生了什么变化,同时测量冰盐水的温度。实验现象：水蒸气变成霜要放出热量。实验结果：罐外壁结出了一些白色的小冰晶,即霜：在试管中的水结成了冰。备注：实验中要注意实验器材的使用方法。小学科学实验报告065

实验课题：电磁铁的磁力实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。实验步骤：1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。实验现象：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。实验结果：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。备注：电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。小学科学实验报告066

实验课题：热传递实验目的：通过实验,使学生认识到液体、气体、固体具有不同的热传递方式。实验器材：一杯红色热水、一杯无色冷水：蜡烛;火柴棍、铜丝、蜡烛油、酒精灯、铁架台。实验原理：当两个相邻的物体温度不同时，热会从较热的物体传到较冷的物体。实验步骤：1、在一杯红色的热水中,沿着烧杯壁慢慢加入一杯凉水,仔细观察冷水和热水融合的过程。2、点燃蜡烛作为热源,用于感觉一下,手在火焰的哪个方向上感觉更热?趴在一段铜丝上,每隔一段距离用蜡粘上一根火柴棍,将铜丝的两端固定在铁架台上,并使火柴都向下悬挂,在铜丝的一端用酒精灯加热。实验现象：当两个相邻的物体温度不同时，热会从较热的物体传到较冷的物体。实验结果：1、发现冷水倒入热水中,先直接流到杯底,然后慢慢的从杯壁往上流,说明加入的冷水受到了热开始上浮了。2、实验结果非常明显,火焰上方感觉热多了,说明热在空气中主要是向上传递的。3、靠近酒精灯的火柴棍先掉下来,接着依次掉下来,直至最远一根。备注：粘火柴棍时,注意每根间隔都不要太长。小学科学实验报告067

实验课题：斜面的作用实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。实验原理：斜面越长越省力。实验步骤：1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?实验现象：斜面越长越省力。实验结果：1、发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的,是大的还是小的,表面是粗糙的还是光滑的……从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。2、发现木板越长，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。

小学科学实验报告068

实验课题：滑轮的研究实验目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。实验步骤：1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物(专制马),试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。实验现象：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。实验结果：1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向。2、发现两端的钩码数是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力。3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向。备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。小学科学实验报告069

实验课题：轮轴的研究实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。实验步骤：1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。实验结果：1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力：2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。实验现象：在轴的大小一定时，轮越大越省力。备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴小学科学实验报告070

实验课题：杠杆的研究实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。实验器材：杠杆尺、钩码。实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。实验步骤：1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。实验结果：1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；小学科学实验报告001

【实验名称】

茶汤对植物种子萌发及幼苗生长的影响【实验目的】

1、观察植物生长过程中形态、结构及生理变化。

2、研究茶汤对植物种子萌发及幼苗生长的影响。

【实验材料】

小麦种子、大豆种子若干，红茶、绿茶（产地：浙江富阳）。

【实验步骤】

1、观察小麦、大豆种子类型及结构；比较单、双子叶植物种子结构异同。

2、种子生活力测定（红墨水染色法）

按1：60的比例配制成溶液、将种胚浸泡15分钟后取出观察。种胚染成红色的为无生活力种子，不染色或染色较浅的为有生活力种子。

3、对小麦、棉花种子进行分组编号，将不同组别分别置于清水、红茶汤、绿茶汤环境下，观察茶汤对种子萌发的影响。

在培养皿内放滤纸，将种子置于滤纸上，定期以清水、茶汤处理保持种子处于湿润环境。计算种子发芽率。

4、将浸泡后的植物种子采取两种方式培养：培养皿和花盆栽培。

观察不同组别植物的生长状况并比较。量取幼苗高度并记录数据。

5、对两种植物进行耐旱性实验，观察对照组生长状况差异。

在适当时间内对培养皿及盆栽的