《火烧云》教案教学设计

《火烧云》教课方案教课方案《火烧云》教课方案教课方案/《火烧云》教课方案教课方案《火烧云》教课方案教课方案《火烧云》教课方案教课方案佚名教课要求1、经过课文学习，培育学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和认真察看事物的优异习惯。2、能抓住课文中表现表达次序的句子认识表达次序。认识课文是按火烧云的出现——变化——消逝的次序表达的。并懂得课文以变为主线，突出火烧云变化多与快两个特色。3、学会6个生字累积11个词语；会用一定一词造句；会仍旧子写形式和用某种事物命名的表示色彩的词。4、领会排比句在课文中的作用。5、背诵课文第4——7节。教课时间二课时教课过程第一课时一、启迪讲话、简介作者、出示课题。自然界里有很多奇丽的情景，引动了无数的作家、诗人去描述它们，赞叹它们。今日我们学习的《火烧云》是已故的优异女作家萧红的作品。谁来简单介绍一下萧红。萧红是三十年月的青年女作家，曾遇到过鲁迅先生的关心和帮助。二、读课题，自学课文。1、读准生字字音，读通课文。2、按上来了、变化很多、下去了给课文分段。板书上来了1-2变化很多3-6下去了7三、指名按段读文，并请同学思虑问题。1、人们为何将一种云称为火烧云？课文中的哪句话点了然题意？第一段第2节出示天空的云从西边向来烧到东边，红彤彤的，仿佛是天空着了火。2、自由频频朗诵这句话，从词下手，请你说说你读懂了什么？同桌议论①从这句话看出火烧云有什么特色？红②烧的意思和作用？烧字写出了火烧云的颜色、速度动向、范围以及火烧云名字的由来。③除了烧字写出了火烧云的特色，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？红彤彤、向来、烧、仿佛着了火3、边朗诵边领会这些词的作用。四、导学第一段。1、个别朗诵第一节、思虑红红的火烧云的形成需要如何的条件？你从哪里看出来？夜晚——晚餐事后；夏天——纳凉2、引读晚餐事后，火烧云上来了。霞光照得儿童子的脸——，大白狗变为——，红公鸡变为——，黑母鸡变为——，小白猪变为了——，老爷爷的胡须变为——。它们的颜色为何都变了？出示紫檀色注意檀的右下字形。为何黑母鸡变为了紫檀色？黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。4出示课后题3读一读，比一比，领会排比句的作用霞光照得动物的颜色都变了。大白狗变为红的了。红公鸡变为金的了。黑母鸡变为紫檀色的了。像这样三个或三个以上构造相像，语气一致，意思密切关系的短语或句子连成一串的修辞手法，叫排比。指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、领会。突出了地面上的光景在霞光照射下颜色变化的巧妙。3、人们对火烧云的出现是什么态度？笑盈盈4、请你带着笑意朗诵第一段。五、小结、读文。1、今日我们读通了课文，给课文分了段，而且学习了第一段。2、朗诵全文。六、部署作业1、熟读课文；2、家默词语。第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文，分了段，而且学习了第一段，今日我们以自学为主，来学习第二段。这篇课文的表达是以变为主线的，描绘了火烧云变化的多和快两个特点。二、自学第二段。一出示自学题分组学习1、小组朗诵第二段，找到分别描绘颜色和形状变化的小节；2、小组议论，达成课后题1②，用直线划出相关词语；3、独立达成把颜色归类，每一类再此外写几种二大组沟通1、指名小组朗诵描绘颜色的小节，填空并归类出示课后题1②颜色变化多红彤彤黄灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫变化快一会儿一会儿一会儿一会儿2、四个一会儿组成了排比句式，齐读，领会作用。师提示除了表示变化快外，还表示了什么？突出了颜色变化之多，之快。议论一般状况下，一会儿表示时间短，为何在这里能表现出变化多呢？3、师生配合朗诵。这地方的火烧云变化很多，一会儿——，一会儿——，一会儿——，一会儿——，这些颜色天空都有，还有些——。4、指名小组朗诵描绘形状的小节，填空。出示形状变化多马狗狮子变化快一会儿过了两三秒钟突然接着一转瞬5、自由朗诵4-6节，领会马、狗、狮子的变化是一个如何的过程？清楚传神——模糊不见了6、小组分派朗诵，两人读描绘形状清楚的句子，两人读描绘形状模糊直至不见了的句子，并圈出描绘清楚和模糊的词语。7、指名小组朗诵，沟通划到的词。沟通一节，集体读一节。10、小结可见火烧云的变化很多。集体朗诵4-6节。11、试着背诵4-6节。自背，个别背，集体背。七、学习最后一段。1、个别朗诵。2、学习词语恍恍然惚因为事物变化快而看不真实、看不清楚。文章中哪句话可解说恍恍然惚，齐读。这句话也说了然火烧云变化多。增补板书又像这个，又像那个。师引读一定低下头，揉一揉眼睛，宁静一会儿再看。但是——最后一句也说了然火烧云变化快。3、背诵这段。八、总结并朗诵全文。火烧云下去了，将迎来一个明朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无穷循环，变化万千。不只诗人、作家热爱它，我们每一个人都热爱它。九、部署作业1、火烧云是怎么形成