电梯安装施工基础知识课件

电梯安装施工基础知识电梯安装施工基础知识电梯安装施工基础知识电梯基础知识前言主要服务客户:日立电梯(中国)有限公司、广州广日电梯工业有限公司、广州广日智能停车设备有限公司、西屋月台屏蔽门(广州)有限公司及其它电梯类公司。物流主产品:电梯及相关设备、停车设备、屏蔽门。产品具有特殊性、单一性,对仓库机械化操作的程度要求非常高课堂是军校教学的“主战场”，其效率高低直接决定着学员的学习质量，然而，多年以来，军校课堂教学存在或多或少的低效问题，极大地降低了教学效果，成为影响教学质量的“拦路虎”，引起了各方面的广泛关注。经笔者调查研究发现主要有以下几个方面的问题。一、教学内容信息的传递与接收相关性失衡、比例失调从信息交流角度来看，课堂教学实质是教员传递信息与学员接收信息的过程，同时也是教员教和学员由不知到知、信息确定性增加的过程。教员传递信息的优劣和多寡与学员的吸收和消化，直接决定了课堂教学效果的好与坏。课堂中优质适量的信息传递以及良好的信息的消化吸收是有效课堂教学的关键。目前，军校课堂教学中教员讲授教学内容出现信息的传递与接收相关性失衡、比例失调的现象。这主要体现在：第一，教员所传递的信息小于或等于学员所掌握的信息。在这种情况下，教员由于知识掌握度不够，或是准备不充分，或者其他原因而导致信息量小，传授的内容陈旧，因为教员传授的内容在学员看来己经基本掌握，或是教员所传授的知识完全可以通过自学自己解决，教员作用只是将其念出来而己，不能学到什么新的东西，这种课堂沉闷无味，学员昏昏欲睡。有不少学员反映的是部分教员讲课效果不好，学员接受知识程度低；部分教学内容陈旧，理论脱离实际，缺乏实用性。第二，教员所传递的信息远远超越学员接受这种信息的能力，两者的相关性为空。在这种情形下，学员对于教员讲的任何内容都是一种新的知识，他们无法听懂，难以接受。在调查中，上课能完全地接受传授知识的不多，大部分同学只能消化吸收教员所讲内容的80%。这种失衡的原因是多方面的。一是教员忽略了教学对象的特殊性，没有合理考虑学员现有的知识水平；二是教学内容没有充分体现教与学、知识与能力、理论与实践等方面的有机结合。这些有可能是教员的投入不足，也有可能是教员本身的教学能力不高所致。不管是哪个方面的问题，这对于军校课堂教学都是一个严重的影响。一旦这种失衡存在，就容易造成课堂教学气氛的沉闷，师生缺乏互动，探究行为难于产生，学员的知识吸收受到影响，智力与非智力发展受限。二、教学方法单一，存在“照本宣科”和“满堂灌”现象教学方法对课堂教学效果起着非常重要的作用，如果教学内容再先进，而没有科学的教学方法，也很难取得预期的教学效果。目前军校课堂教学方法存在诸多问题。归纳起来，不外乎以下几个方面：其一，教员讲、学员听”、“讲授加粉笔”的单一的传统教学方式。军校课堂教学方法单一，很少涉及其他教学方法。众多教员认为讲授法最大的特点就是教员讲、学员听，方便简捷，并没有做到科学真正的讲授。有的教员习惯于传统的注入式教学，按照事先准备的一套，照本宣科，没有重点，平铺自叙。其二，多媒体也存在使用不当。随着计算机技术的普及，多媒体教学日益走进课堂。多媒体教学不仅增大了课堂教学的信息量，也到师生的普遍欢迎。但多媒体教学改善了课堂教学的效果，若手段若使用不当，又会引发一些新的问题。笔者在听课时发现，有的教员使用多媒体时，出现了新的“满堂灌”现象。教员在课堂上仅仅围着键盘和鼠标转，成了“电影放映员”，教学活动成了学员“看电影”，对学员由“人灌”变成了“机灌”、单纯“口灌”变成了“口灌”加“电灌”。上述情况显然是不符合军校课堂教学方法应该具有的特点。这主要是军校教员缺乏对学员进行学法的指导，课堂上盛行的依然是“教员讲学员听”、枯燥的教学方法。教学方法没有体现研究性、专业性和多样性的特点。在此类情况频繁发生的课堂中，不得不引起我们的反思。三、课堂管理监控存在两种极端的管理方式科学得当的课堂管理，可以使师生双方达到实质性的教学境界，从而快速有效地提高课堂教学效果。一方面，教员可以降低并控制学员的不良行为从而顺利完成教学任务；另一方面，学员也可以在有条不紊的课堂环境当中，始终保持有意义的学习活动，达到想学、多学与乐学。但现实的课堂管理中有些教员在这方面做得不够：其一，对违反学习纪律的现象放任自流。课堂上有的学员“身在曹营心在汉”，像看别的书、玩手机、睡觉等行为，有的教员却视而不见，照讲不误。没有良好的课堂学习环境，教学质量肯定是受影响的。部分学员在座谈中反映，部分教员对课堂教学缺乏控制，对学员睡觉或不听讲等现象不管不问，一定程度上影响了教学效果。出现这种现象可能有两种原因：一是教员责任心不强，仅仅满足于完成授课任务；二是不想管，怕得罪学员，影响年终评教评学测评的满意度，对自己不利。其二，为管理而管理，死板，缺乏应变能力。也有的教员与上面所言相反，极为重视课堂的纪律，要求非常严格，从而走向了另一极端。这类教员看上去严肃认真，极为强调“师道尊严”。他们上课的特点是对纪律要求很高，并且对自己学科的考察也极为严格。有的教员在教学中，尽管己经积累了一定的经验，对本学科的教学有了一定的认识，但由于种种原因，一旦出现了以前未有过的事情，他们就不能根据变化的情况对原有的教学计划、程序和策略，进行灵活调整。其三，不讲求课堂管理语言艺术。有的教员在教学中即使运用了一定的管理手段，但是往往出言不逊，造成学员难以接受。这样的教员常以命令、指挥、威胁、训斥等方式管理学学员，批评、惩罚远远多于鼓励、关怀，学员不仅不支持，反而产生对抗心理。出现这种情况的原因在于不能充分认识到教学心理环境的复杂性。学员仍然有一定的可塑性，他们虽然身体己经成熟，但心理不一定己经成熟，而容易受外界的干扰。军队院校与地方院校不同，它具有自身的特殊环境，肩负着特殊的使命，对所培养的新型军事人才具有严格的要求，提高教学质量，改进教学方法，解决低效的教学问题刻不容缓，这就要求我们军校教员必须与时俱进、改革创新，在立足自我的基础上，借鉴国内外军地院校教学的有益经验，科学地找到正确的方法和途径。课堂教学需要激发学生的学习兴趣，改变传统的教学理念与“教与学”“讲与练”为主的呆板的教学方法成为以生为本的教学理念实施和达成的必要。因此，结合小学生学习心理，将学习游戏作为教学方法引入课堂，寓教于乐，让学生感受到数学学习的乐趣，提升他们的自主学习能力、合作探究、语言交际能力。一、游戏和教学结体的优势小学数学教学中的游戏教学法是指教学在教学中，结合教学内容，联系生活设计，将教学重难点与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合起来，让学生在游戏活动中接触和接受数学所学内容，在对生活和现实知识的模拟与训练，学生在无形中学习和提高。这样的教学方法是顺应着儿童心理、生理发展的一种有效方法。比如在《千克和克》的教学中，我们让学生准备一些生活实物，让他们各自记下自己带的物品的重量，并写在物品的背面，然后让同桌之间猜是多少克或是千克。然后，在课堂老师展示一些物品，让学生们猜。这样，激发了学生的参与兴趣，产生了一定的竞争性，让学生在动手动嘴动脑的游戏中活跃思维，提高思考和表达能力。可见，在小学数学课堂教学中融入游戏因子，适当安排数学游戏，使课堂以形式多变、方式多彩的呈现，能让学生产生巨大的学习兴趣，并在学习中获得乐趣与知识能力的增强。二、创设游戏学习情境的策略小学生的数学学习效果与他们的智力发育关系莫大。小学生注意力稳定性和持久性较差，抽象思维和理解能力不足。因此，他们学习的兴趣，主体参与效果会受到影响;这样他们自主学习与合作学习以及深入有效探究的能力得不到提升。1.结合教学内容，抽象知识形象化创设游戏学习情境能够集中学生的注意力，让他们参与到游戏活动中来。如《认识人民币》教学中，我们就可以设计具有可操作性的教学游戏。如与学生探讨日常生活中哪些方面用钱，自己用钱买过什么，用了多少钱？然后展示第五套人民币中100元、50元、20元、10元以及小面值硬币让学生说说人民币图案和构成。让学生对人民币大小和兑换有初步认识。然后，设计创设“猜价格”游戏来学习，多媒体展示一些生活用品，给出大致的价格范围，让学生们去竞猜，学生回答之后我们给予“高一点”或“低一点”的提示，最终得出物品的价格。这样，人民币大小和换算就能在一次次的抢答中获得认识和理解，从而较好地突破对人民币的单位元、角、分的认识，能够进行人民币的等价兑换。2.指导思考方法，合作学习游戏化合作是提高学生学习能力的一种很好的方法，他们会在观察比较中获得知识和问题的解决。其实，游戏学习也应该是合作学习的一种途径;而游戏的开展能够融洽同学们之间的关系，形成会合作学习的群体，能够对一些数学探究性问题获得较好的解决。如乘法口诀学习时，让学生举起口算卡片“5×7”来“找朋友”，通过这样的游戏，学生能快速正确掌握乘法口诀，课堂气氛也能更活泼融洽。再如在《平行四边形面积》学习中，我们就让学生小组合作游戏解决数学问题。如对已知的图形的掌握和运用获得平行四边形面积的计算方法。让他们以小组为单位开展分地游戏，鼓励他们对所给的平行四边形“土地”进行划分，学生们在交流思考和动手操作中能够探索出“剪”的方法和“拼”的方法，把平行四边形变换成三角形、矩形等学过的图形，从而获得平行四边形面积的计算方法。这样的学习是将复杂、抽象的图形问题以游戏化的方式来学习和解决，获得探究性学习的方法。3.突出思维训练，解决思维新颖化在线一款名为“一起作业”的学习游戏网站受到我们小学生的喜爱，因为这是在电脑上操作的，以形式多样的游戏冲关来获得知识的检测与学习的。我们在小学数学课堂教学中要训练学生数学问题解决的思维精准度。因此，我们可以形式多样游戏的提升学生的数学思维能力。如在《两位数加一位数》教学中，可以开展“拼图”游戏，让学生快速观察出一幅图片中各种动物、花朵等的数量;或者将不同的图案代表不同的数字，让学生快速思考计算整体的数字的和，还可以让学生随机拿出两张附有数字的图片进行拼图抢答。如此，学生的计算能力会在不断的游戏中获得提高，快速计算的思维也能形成。再如在《长方体和正方体》的表面积和体积计算中，我们也可以通过采用游戏搭拆积木的方法训练学生的思维，在游戏中发现横截或是叠加之后长方体或正方体表面积的变化情况，通过剪纸游戏获得长方体或者正方体的平面展开图。当然，在小学数学教学中游戏教学是激发学生学习兴趣，提高他们参与性的一种方法，是课堂教学的一个组成部分，是为了课堂教学的高效生成而设置的。也不能为了游戏而开展游戏教学，那样华而不实，也是不可取的。总之，在小学数学课堂教学中，我们要形式多样地开展教学，创设游戏学习情境让学生积极参与课堂是有效教学的一种方式。只要我们把握课程标准与教材内容，联系学生生活，设计游戏活动，才能帮助学生掌握那些枯燥无味或是不易理解的抽象内容，实现学生数学学习能力和思维的提升。[电梯安装施工基础知识电梯安装施工基础知识电梯安装施工基础知识1电梯基础知识电梯基础知识2前言主要服务客户:日立电梯(中国)有限公司、广州广日电梯工业有限公司、广州广日智能停车设备有限公司、西屋月台屏蔽门(广州)有限公司及其它电梯类公司。物流主产品:电梯及相关设备、停车设备、屏蔽门。产品具有特殊性、单一性,对仓库机械化操作的程度要求非常高前言3电梯基本知识◎按运行方式分:直梯和扶梯按用途分:客梯、货梯、医用梯(病梯)、汽车梯、消防梯,船用电梯、别墅梯、餐梯◎按驱动方式分:蜗杆蜗轮式和液压式电梯◎按速度分:高速电梯:速度在2米/S(120米/分钟)以上中速电梯:速度在1.5米/S(90米/分钟)以上低速电梯:速度在1米/S(60米/分钟)以上上海环球金融中心-最快电梯10m/s>>>>电梯基本知识4电梯基本知识电梯基本知识5电梯基本知识电梯基本知识6电梯基本知识按用逸分:容、货禅梯电梯基本知识7电梯基本知识观光梯:井道和轿厢壁至少有一侧透明,乘客可观看轿厢外景物的电梯。电梯基本知识8电梯基本知识人行道电梯基本知识9电梯基本知识医用电F中国宝内设计师网dreju电梯基本知识10电梯基本知识别墅梯电梯基本知识11电梯安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