说课《荷叶圆圆》-省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件

《荷叶圆圆》说课

第1页一、教材分析二、教法学法三、课前预习四、教学过程五、板书设计第2页一、说教材

1、本课地位和作用

《荷叶圆圆》所在第四单元以高兴夏天为专题，之前我们刚学习了杨万里《小池》，又将在本课中继续感受夏日情趣，本课是一首轻快活泼散文诗，充满童真童趣，尤其利于启迪学生智慧，丰富他们情感，激发他们想象。第3页2、教学目标（1）知识与能力：

认识本课12个生字，会写是、朵等6个字。正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。培养学生想象能力，表示能力。（2）过程与方法：

经过提问、引导、交流、反馈学习经历体验和感悟探究普经过程，培养学生自主、合作、探究式学习良好习惯。（3）情感、态度与价值观：

感受课文语言美，情景美，培养学生初步审美意识。第4页3教学重点、难点教学重点：认识12个生字，会写是、朵等6个字。正确、流利地朗诵课文，背诵课文。教学难点：感受课文语言美，情景美，培养学生初步审美意识。第5页二、说教法与学法

语文课程标准提倡自主、合作、探究学习方式，学生是学习主人，学习活动中，我把自己定位为组织者和引导者，把课堂思想定位在以生为本，以学定教，主动开发课程资源，努力创造学习情境。教学中我将采取以下教法和学法：教法：创设情境法，情感导读法，小组合作探究法。学法：合作学习法，情感朗诵法，演出法。第6页三、说课前预习

有效课前预习是提升课堂教学效果前提和基础，为了提升学生学习效率，结合四模块教学模式和低年级学生认知特点，我设计了简单提要式预习案。预习提要提前一天在自习课上完成，教师做适当指导并检验部分学生，诊疗不一样层次学生预习效果，及时了解学生预习难点，方便进行二次备课。

第7页预习提要：预习目标：1、认识本课12个生字，会写是、朵等6个字。2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。3、感受课文语言美，情景美。预习重点：认识12个生字，会写6个字。正确、流利、有感情地朗诵课文。预习任务：任务一：借助拼音读准字音，读通课文。给课文标出自然段。任务二：在课文中画出生字新词，多读几遍。任务三：漂亮荷叶都引来了哪些朋友，它们把荷叶当成了什么？任务四：想想怎样读出感情，读出小精灵高兴。第8页四、说教学过程（一）谜语导入（二）识字写字（三）整体感知（四）品读课文（五）拓展延伸（六）达标检测第9页（一）谜语导入兴趣是最好老师，是良好学习开端，上课伊始，我用谜语导入，在学生说出谜底之后，让学生说说荷叶样子，依据学生回答相机板书课题《荷叶圆圆》。用谜语导入，能充分激发学生学习兴趣，利用直观形象多媒体课件资源，创设优美情境，更能激发学生探究欲望。第10页猜一猜：一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。

谜底：荷叶

荷(hé)叶圆圆，绿绿。第11页荷叶圆圆，绿绿。第12页第13页（二）识字写字识字教学，是一年级教学重点，我创设了和生字宝宝打招呼情境，比一比，谁认识生字宝宝多，让会认儿童讲讲自己是怎么认识这些生字宝宝，给这些孩子展示自己机会，同时，帮助其它儿童来识字，写字指导，由课件演示笔顺，清楚规范，写字时播放音乐，孩子易于接收，用简单有趣游戏，把整个识字学习串联起来，符合儿童心理特点，让孩子们在玩中学，学中玩，感受语文学习乐趣。第14页第15页

叶返回第16页

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美返回第21页（三）整体感知

“这么美荷叶还吸来了哪些朋友？”接着，我为学生播放了一段课文范读视频，同桌互读课文，讨论：它们是怎么说？怎么做？针对问题，师生互动，找出关键词，把图片贴到黑板上，目标是让学生初步感知课文内容，归纳出课文主要内容，充分发挥学生主体作用，发展了学生概括能力。第22页★漂亮荷叶引来了哪些朋友？★它们是怎样说？怎样做？转到说话第23页（四）合作探究本步骤是本课重点，我采取了先扶后放教学策略。

1、引导学习小水珠段落。先个别朗诵，自由读，发表意见，“小水珠说什么了？小水珠为何说荷叶是他摇篮？我们一起做一做小水珠，小水珠躺在摇篮里感觉怎们样？谁能舒适地读一读，让我们一起舒适地读一读吧，然后，总结出学习方法：读文，提问，交流，做一做再读文。

2、合作探究其它段落。让孩子们自由选择喜欢段落学别学习小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿段落，学生汇报时，老师加强情感诵读指导，让孩子们在读中体会小精灵们高兴心情。先扶后放，授之以鱼不如授之以渔，这个步骤充分利用各种资源引导学生个性化阅读，把学生放在主体地位，自主学习，自由交流，合作探究，表达了珍视学生独特体验新课程理念。

3、创设情境演出。教师依据板书引导背诵，在熟读基础上让学生尝试演出。小组编台词演一演，推荐代表上台演出，创设情境，出示要求，让学生在实践活动中交流合作，从而在锻炼利用语言过程中，培养他们团结协作精神。第24页返回

小水珠说：“荷叶是我摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶眼睛。第25页总结学习小水珠段落方法：读文提问交流做一做，再读文。第26页

小蜻蜓说:“荷叶是我停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明翅膀。返回第27页

小青蛙说:“荷叶是我歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。返回第28页

小鱼儿说:“荷叶是我凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美水花。返回第29页`演出要求：记住台词演好动作注意表情第30页（五）拓展延伸在学生了解课文之后，引导学生展开想象，“还有谁会把荷叶当成它什么？”这么训练，有利于调动学生生活积累，发展他们想象力和创造力。荷叶真美啊！让我们再来观赏一下漂亮荷塘吧。荷花图精美典雅，写荷诗隽永幽芳，在不经意间对孩子们进行了美熏陶。第31页荷花说：“荷叶是我……”第32页小虫子说：“荷叶是我……”第33页第34页

小东东说：“荷叶是我。”第35页第36页第37页

说：“是我

。”。第38页小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头第39页接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

第40页江南可采莲，莲叶何田田第41页（六）达标检测为了检测本课学习效果，我设计了达标这一步骤，要求学生独自完成达标题，小组讨论批改，教师巡视指导纠错。第42页停机坪歌台摇篮凉伞游来游去立在躺在蹲在小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿找朋友第43页。我会做：圆圆（）（）眼睛透明（）