《比大小》说课稿

《比大小》讲课稿敬爱的领导、老师：大家好！今日我给大家讲课的题目是《比大小》，我将从教材、教课流程、教法、学法、板书设计、学习评论四个方面来谈一谈。一、说教材：1、教课内容：《比大小》是人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法第二课时的内容，2、教材剖析：比大小这一教课内容是在学生已经初步会认、读、写5之内各数的基础上教课的。这部分内容是数的观点中最基础的知识之一，是学生学习数学的开始，也是进一步学习后边数学最重要的基础。所以，这一教课内容在本册教材中据有重要的作用。3、教课目的：1）知识目标：会比较5之内数的大小2）能力目标：在察看、操作、比较的活动过程中，培育学生察看、思虑的能力。（3）感情目标：经过学习，培育学生踊跃思虑、擅长与别人合作沟通的优秀学习习惯。、4、教课要点、难点：要点：掌握5之内数的大小比较的方法。难点：正确娴熟地进行比较。二、说教课目的：知识与技术：认识符号“>”、“<”、“=”，知道这些符号的含义，会使用符号“>”、“<”、“=”，能正确进行大小比较。过程与方法：经过找、数、比等活动，培育学生的察看能力、判断能力以及语言表达能力。感情态度与价值观：在比较的过程中学会互相沟通，进而掌握更多的比较方法。三、说学情：一年级学生是7－8岁的少儿，思想活跃，讲堂上喜爱表现自己，在学习中任意性特别显然，盼望获得教师或同学的赞成。“比大小”这一内容的教课是在学生已经初步会认、读、写5之内各数的基础上教课的。充分利用学生的生活经验，指引学生用1-5各数来表示物体的个数，还要指引学生经过察看、比较、操作等实践活动，增添感性认识，初步接触会合、对应、统计等数学思想。相信本节课内容的教课，学生掌握其实不会感觉十分的困难。四、说教课策略：联合班级的学情，为了突出学生的主体地位，在教课中让学生踊跃着手、动眼、动脑、动口，指引学生经过自己的学习，体验知识的形成过程，踊跃展开本节课的教课活动。为更好地突出要点，打破难点，我准备采纳以下教课方法。创建情境，调换学生的生活经验，惹起学习兴趣。使学生勤学。着手实践，探究新知。调换学生学习的踊跃性，使学生会学，在学习过程中存心培育学生主动探究的能力。运用多媒体协助教课和直观教课等多种手段，以便活跃讲堂氛围，使学生乐学。五、说教具学具：本节课我准备采纳以下教具和学具：多媒体课件、教科书、的学具卡片等。六、说教课过程：（一）创建情境，导入新课。

6袋带有小猴、梨、香蕉和桃子师：在一片绿绿的草地上，几个小猴子正在高兴的吃着各样水果，让我们一同去看看吧。（课件出示小猴子吃果图）在途中你都看到了什么？猴子有几个？香蕉有几根？梨有几个？桃子有几个？让我们一同来数一数。数完课件出示数目图。这些物体的个数是有多有少的，表示物体个数多少的数字也有大有小，今日我们就来比一比数的大小，设计企图：调换学生的生活经验，惹起学习兴趣。

板书课题：比大小（二）着手实践，探究新知。1、师:一个猴子吃一个桃子，够吃吗？你是如何知道的？（学生小组合作借助学具卡片着手摆一摆、比一比）学生沟通报告后，教师在黑板展现：一只猴子对着一个桃子，进而得出结论：3=3读作：3等于3教师介绍等于号的含义与写法。同理导出：

3<43>2分别读作：

3<4,3>22、你是如何认识“>”、“<”的？给学生足够的时间编口诀，并沟通记忆“>”、“<”的方法。3、小结方法：大大嘴巴指大数，尖尖嘴巴指小数。设计企图：经过教师的演示让学生领会等于的含义就是相同多，并知道表示相同多的时候要用“=”连结，同时培育学生仔细察看的好习惯。同理让学生领会大于和小于的含义。知道在比较两个数的大小时应当把张口指向大数。（三）层次练习，稳固新知。1、教材17页思虑题和18页做一做。2、课件出示：不看图，比较两个数的大小。3、课件出示：仍旧子，比大小。设计企图：在练习中查验和稳固所学的新知。（四）讲堂小结.同学们，今日我们学到了什么？学生说自己的收获.设计企图：在教师的指引下，让学生学会自己总结学