戏曲与美术说课稿

《戏曲与美术》说课稿一、说教材《戏曲与美术》按照学生的学习方式划分属于“综合•探索”学习领域。本课的主要内容是中国戏曲，它是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成。它起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。经过汉、唐到宋、金才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，约有三百六十多个种类。二、说学情九年级的学生是记忆力与感知力非常活跃的时期，求知欲也相对旺盛。动手实践能力稳步上升。并且具备相当程度的综合实践能力，本课在内容设置上信息量较大，介绍了相当丰富的、经典的戏曲篇目内容，同时有戏曲与美术相结合的产物一一泥塑、年画、剪纸等。体现了戏曲与美术相结合的文化内涵。综合性较强，同时也充满趣味性，丰富了学生的日常学习和生活，让学生体味中国博大精深的历史文化，增强爱国之情。三、说教学目标知识与技能：了解戏曲的艺术特色、品貌及剧种。认识其作为历史悠久的综合舞台艺术样式的发展历程。过程与方法：通过图片、故事及视频再现等手段，制作戏曲系列宣传小报。情感态度和价值观：感受邻近色的美感，提高对色彩的感知度，学会运用邻近色表现生活的情趣。四、说教学重难点重点：了解戏曲的艺术特点，掌握戏曲与美术的关联性。难点：创作特色鲜明的戏曲题材美术作品，体味戏曲与美术的艺术衔接。五、说教法、学法依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点采用如下教学方法：讨论法、情境法、实践练习指导法。在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论,在操作中发现并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生自主学习的意识。六、说教学准备“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：多媒体课件、戏剧的相关资料、京剧脸谱等。七、说教学过程皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。”针对学生特点，我设计了以下教学环节:环节一：直观感知，导入新课精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此我首先出示清代的云南四登古镇戏楼，面对翘角飞檐，建筑结构、造型别致的古戏楼，引发学生想象。以此揭示课题《戏曲与美术》。环节二：赏析作品，打开视野首先，播放《戏曲的历程》纪录片，结合学生的认知提出这样的问题：什么是戏曲？说说你知道哪些戏曲艺术形式？学生通过我的引导激起对固有知识的记忆。进而欣赏京剧《贵妃醉酒》视频，顺势提出问题：你认为主人公想要表达的情感是什么？通过怎样的艺术形式来表现主人公的感情的？进一步深化课程内容，从而引发学生思考，使学生了解戏曲的艺术形式特征。进而展示各异艺术形式的戏曲艺术：《梁山伯与祝英台》（剪纸）、《三国演义》（年画）、霸王别姬（泥塑）。欣赏不同形式作品，并提出问题：你认为这些艺术作品的共同点是什么？试说戏曲与美术有什么联系？引导学生了解戏曲与美术的关联，进而紧扣主题。环节三：实践练习，评议提高贴近学生生活，引发学生联想，在实践环节结合学生各自家乡的戏曲文化，提出问题：说说你家乡有什么戏曲？结合它的艺术价值说说为什么会受到人们广泛的喜爱？进一步升华课程内容，让学生将本节所学到的内容与实际生活相联系。通过一节课的学习及课前准备，我将布置本节的课堂作业。题目：你喜欢什么戏曲？能否在小组中学唱一小段？喜欢戏曲题材的美术作品吗？以小组为单位分工合作，了解、研究家乡戏曲或大家喜爱的戏曲；收集相关的图片和美术作品拍照片，创作戏曲题材的绘画作品，写戏曲介绍、观后感、评论等；制作宣传小报，举办文化宣传活动。课程内容设置丰富，让学生充分参与到课程中的同时，体现综合性的课程