《台灯设计》说课稿

《台灯设计》讲课稿《台灯设计》讲课稿/《台灯设计》讲课稿《台灯设计》讲课稿各位老师：清晨好！今日我说的是浙美版第七册第1课《台灯的设计》根听讲课的要求我将从下边五大板块进行今日的讲课第一我来谈谈第一个板块：对教材的理解打开《台灯的设计》这一课我的脑子里就蹦出了这么两个词“好玩、有创意”走进这一课我发现这一课是属于设计应用领域的美术课是一堂集赏识性、合作性、互动性等特色于一体的美术课本课的目的就是让学生经过赏识不同创意的台灯从平时生活中找寻灵感利用废弃物制作一盏有设计亮点的台灯在第六册的第1课《家乡的桥》学生已学会设计一座造型新奇的桥本册的13课《瓶子重生代》是从“仿生”的角度设计并制作一个瓶子因此《台灯设计》这课起着承前启后的作用鉴于以上的解读依据教材特色联合我们乡村四年级学生实质情况我将本课安排为1课时达成依据新课标对小学美术教课提出的“既重知识与技术又重过程与方法更重感情态度价值观”；“既重申发展学生的个性又主张合作与研究”等方面的要求而且联合本班学生的实质状况我为本节课的教课拟订了以下三维目标：知识目标：认识台灯设计中不同的创意或制作手法技术目标：.能设计或制作出一只完好的台灯并运用画、剪、绕等方法设计或制道标新立异的台灯感情目标：培育学生表现雅观和适用相联合的创意或制作台灯的实践能力并意识到设计的灵感常常隐含在平时的生活之中依据本课的教课目的以及本班学生的实质状况我将本课的教课要点确立为：从生活中找寻灵感设计一只有创意的台灯或利用荒弃物件制作一只台灯教课难点确立为：如安在台灯的设计与制作中既着重雅观与适用相联合的原则又不失独到的创意下边我来谈谈第二大板块：教课策略为了突出要点打破难点依据美术课标在教课过程中应特别着重以学生为主体的教课方法的研究和研究针对小学四年级少儿的心理特色以及认知规律本堂课我主要采纳了以下几种方法：、小组研究学习法：在让学生赏识同龄人的台灯作品时我采纳了小组研究式学习方法让学生自主研究台灯的制作方法以及他的设计亮点在学生合作达成一盏台灯时学生依据带来的荒弃物商讨最合理的设计方法这些设计能培育学生自主学习能力训练学生发现问题、解决问题的能力来实现三维目标、赏识察看法：我针对四年级学生的年纪特色运用多媒体教具展现了各样瓶子和自然物为学生供给大批的感性资料让全班学生都能用多种感官感知不同台灯的创意亮点为后边的自己设计台灯供给丰富的素材、合作沟通法在赏识同龄人台灯作品时让学生经过相互沟通勇敢表达自己的想法目的是给学生之间供给不同的学习对象听取不同的制作方法分享相互的经验拓宽学生思路达成教课目的除了以上的方法外在本堂课的教课中还运用了启迪法、练习法、评论激励法等等方法进行教课第三大板块是谈谈教课准备：先人言：“工欲善其事必先利其器”一堂课可否顺利地实行教学达成教课任务课前准备十分重要我在课前应准备台灯实物、示范作品制作好配套的多媒体课件而且在上课以前让学生四至五人为一小组坐在一块儿学生依据教材提示准备一些荒弃物件接下来我来谈谈第四大板块：教课程序我分为4个环节来说明第一个环节：游戏导入认识瓶子文化俗语说：“好的初步是成功的一半”我先和学生玩一个给两张照片找茬认真察看两张照片中有什么不同样学生发现第二张照片中少了一盏台灯时我再从袋子里取出那盏少了的台灯对台灯的外面形状和构造进行简单的剖析台灯包含灯罩、灯柱和底座这三部分构成而后课件出示长信宫灯主要从造型、巧能和创意特色三方面进行简单的剖析让学生清楚地认识到它不单是一件精巧的古代人像雕塑更是一件将适用功能与净化空气的科学性相联合的照明器具进而揭露课题——《台灯设计》关于这样的导入既激发了学生的兴趣勾起学生主动学习的求知欲念按照了学生的心理特色使学生保持对本堂课的兴趣和着腕表现物象的激动第二个环节：赏识台灯拓宽创作思想接着用幻灯片出示一系列优异的台灯设计作品这些台灯的图片是从互联网上摘录并经过认真挑选比较合适学生简单看懂在赏识中让学生谈谈些细节的设计让你感人而后把课件定格于台灯细节之处发现一些简单的元素学生思虑自己将如何表现设计亮点这个环节的目的是让学生丰富思想增添对台灯的直观感性认识同时又能够提升学生的审美赏识能力第三个环节：指引启迪明确创作方向学生两人为一小组依据带的荒弃物议论设计方案接着出示一些同龄人荒弃物制作的台灯让学生在赏识中谈谈这些台灯的制作亮点些地方的灵感是来自什么物体而后让学生持续完美设计方案这一环节的设计目的是为认识决教课要点经过借鉴同龄人的优异作品获取新方法、新思路为下一步的创作做好铺垫同时又培育了学生的剖析问题的能力表达自己对美术作品的感觉能力第四个环节：学生作业展现评论我先出示创作要求：两人或三人合作在生活中找寻灵感利用熟习事物的奇妙组合进行设计关注某个创意细节成为设计亮点使制作的台灯更适用、漂亮、耐看关于学困生我会合时给他们指导特别是一些细节处的连接展现作品时为了激发学习兴趣我将若干学生的作业在展现台上展现给学生美好欢乐的视觉感觉紧接着让学生对作业相互进行评论沟通这样不只培育学生的审美能力和评论能力同时也让学生在分享劳动成就中获取成就感最后我来谈谈第五大板块：板书我这课的板书是这样的：这个