《蜜蜂》教案范文5篇

/《蜜蜂》教案5篇《蜜蜂》教案篇1【活动目标】1、学习画小蜜蜂的基本步骤及方法，感受和谐的颜色搭配带来的美感，激励幼儿大胆表达本身的想法，体会美术活动带来的乐趣。2、了解蜜蜂是一种昆虫。体会蜜蜂不畏辛苦采花酿蜜，酷爱劳动的良好品质，培育幼儿酷爱劳动的精神。3、引导幼儿能用辅佑襄助材料丰富作品，培育他们大胆创新本领。4、培育幼儿良好的作画习惯。【活动重难点】1、重点：画小蜜蜂的基本步骤及方法。2、难点：感受和谐颜色搭配带来的美感。【活动准备】阅历准备：1、师生共同收集蜜蜂的有关资料，使幼儿对蜜蜂有所了解。2、在区角中建立一个“关于蜜蜂”的活动区。物质准备：1、真实的蜜蜂图片。2、幼儿每人一盒水彩笔或油画棒，勾线笔，图画纸。【活动过程】一、激趣导入。小伙伴，老师带来了一段特别精彩的舞蹈，你们想看吗？老师表演舞蹈《小蜜蜂》，引出课题。今日就让我们来认得一下小蜜蜂。二、谈话活动。1、察看小蜜蜂的样子。出示蜜蜂的图片，引导幼儿按确定的次序认真察看，与大家共享本身的发觉。说出蜜蜂的身体构造，了解蜜蜂是一种昆虫。2、说说小蜜蜂每天都在做什么？激励幼儿大胆发表本身的见解。引导幼儿发觉蜜蜂勤劳的品质，继而学习蜜蜂酷爱劳动的良好品质。三、给小蜜蜂画像。1、出示蜜蜂图片，说说应当怎样给小蜜蜂画像。引导幼儿总结出绘画小蜜蜂的步骤：（1）先画身体部分：分别是头部、胸部、腹部；注意它们各部分形状的不同；（2）再画翅膀和腿部：翅膀是透亮的有花纹，六条腿两两相对，位置不同；（3）最后画眼睛和触角：注意触角的形状。2、小伙伴说得很好，老师也总结了画小蜜蜂的方法，现在我就来给小蜜蜂画像，请你认真察看绘画的步骤好吗。3、小伙伴是不是也想给小蜜蜂画像呢，那么现在让我们行动起来吧。幼儿自由作画，老师巡回引导。4、为你的小蜜蜂穿上最美丽的衣裳。出示两幅颜色搭配不同的蜜蜂图片，引导幼儿感受不同的颜色搭配带给人不同的视觉感受，进而体会和谐的颜色搭配带来的美感。启发幼儿依据生活阅历自由搭配颜色。5、请幼儿介绍一下本身画的小蜜蜂。说出本身与众不同的创意。对想法特别的幼儿予以确定及引导。激励幼儿依据小伙伴的叙述不绝完善本身的作品。四、赏识评价。1、小组内呈现交流。幼儿相互评价作品。2、全班呈现交流。将幼儿作品全部呈现，老师引导幼儿进行有针对性的的评价。对创意独特的幼儿予以激励。注意针对个别幼儿的不足予以有针对性的评价。以提高幼儿的鉴赏本领。五、活动结束。1、评价。2、总结。【活动延长】找寻小蜜蜂的家及认得小蜜蜂的亲人，激励幼儿在父母的帮忙下搜集资料，并在活动区自由呈现收集成果。【活动反思】有了思路，教学过程的落实就有了风向标。在第一课时第一回合的小组学习中，让小组长组织组员相互检查本组同同学字词的学习情况，并对小组进行了细化分工。如一号同学指给二号认，其他听；接着二号指给三号认，其他听……认读时，把不会认的字做好标记，并负责教会不会认的同学，做到人人过关，再进行呈现。虽然字词预习效果好，也用了8分钟的时间。第二回合的小组学习，我让组长组织检查读通读顺课文，让每个人都有机会开口读书。然后进行呈现，评价，再读。由于目标难度不大，同学积极性很高，参加面广，很易达成目标。但较费时间，读—评—读来回几个回合，二十多分钟就过去了。第三回合，我让同学小组讨论：这篇课文紧要写了一件什么事？孩子们七嘴八舌，兴致勃勃。接着小组呈现。四个小组都发了言：“这篇课文写蜜蜂有辨认方向的本领。”“这篇课文写蜜蜂离家二里多路都能飞回家。”“这篇课文写带着蜜蜂走了二里多路，放飞蜜蜂。蜜蜂也能飞回家。”“这篇课文写蜜蜂有辨认方向的本能。”从四个小组的发言中，我们不难看出他们都动了脑筋。接着小组主持人进一步问：“请问下面还有增补的或有不同看法吗？”下面一片静默。我想假如再来一组呈现，情况也会大同小异。怎么办？我只好运用师本的优势，问了一句：“谁能把他们的发言连起来说一说？”一语道破天机，有几个孩子举手，其中一位把课文的内容能大约总结出来。第一课时，也算完成了教学任务，但此时已拖堂几分钟。从同学的角度看，这第一课时完全达成了目标，这是好的开始。但单位时间内效率有待提高，以保证在规定的教学时间内完成教学任务。通过这节课也使我产生了些许怀疑：当同学显现问题或冷堂时，老师该如何指点才能真正体现生本呢？在今后的生本教学过程中，我还要不绝地努力探究。《蜜蜂》教案篇2设计思路：本课教学充分运用音乐新课标的教学理念，以音乐审美为核心，以喜好喜好为动力，面对全体同学，建立公正和谐的师生关系。在教学设计中，针对二班级同学以形象思维为主，有古怪、好动、仿照力强的身心特点，我实行了歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，利用这个年龄段儿童自然的嗓音和快捷的形体进行表演。“节奏音节读法”相对应的动作，是我运用奥尔夫的教学方法，并结合实际，在课堂教学中改良出来的，这一套夸张的神色，诙谐幽默的动作调动孩子们全身的感官，提高了同学学习音乐的喜好，使他们积极自动地参加课堂教学。音符节奏音节读法及动作“xx”（八分音符）titi双手拍击两下“x”（四分音符）ta手拍腿一次“x—”（二分音符）ta2双手拍腿两次“0”（休止符）a？摊双手，做惊诧神色不发出声音xxxx（十六分音符）tiritiri双手握拳头，扭动身体教学中接受“科尔文手势”，将同学觉得难捉摸的高音在确定程度上予以视觉化，形象化。可以帮忙低班级孩子对音准的把握，还能让孩子们在学习新歌时，跟着老师的琴声引导下边做手势边识谱，避开了低班级孩子对识谱的畏惧情绪，大大提高了孩子们边唱边动的喜好。这两套教学法深受孩子们的爱好，适用于平日的发声练习与学唱歌曲环节，可以引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上取得学问，形成技能。教学班级：小学二班级教学内容：1.表演歌曲《小蜜蜂》2.倾听《蜜蜂》教学目标：1、领悟音乐要素（节奏、音质、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不绝提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和制造力。2、运用灵活、欢乐的声音自信、自然、有神色地演唱歌曲《小蜜蜂》。3、通过倾听、演唱和表演歌，感受音乐所表现的“飞”的形象，渗透酷爱大自然、保护益虫的教育。教材分析：？小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，4/2拍，f大调。这首歌仅用了5个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。全曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飘舞的形象。“蜜蜂”是同学比较谙习和爱好小动物，他们在生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了有关的“蜜蜂”。但对于用音乐来表现“蜜蜂”的学习还是首次。教学重、难点：1、唱歌时能做到在速度统一的前提下，演唱第二乐句时尤其要做到咬字、吐字清楚。2、把握四分音符、八分音符、四分休止符；理解歌曲中休止符的表现作用。3、有感情地完整表现歌曲《小蜜蜂》，并引导同学用本身独特的方式去尝摸索究、创作表现“飞”的音响效果。教学用具：钢琴、沙锤、碰铃、木鱼多媒体课件、图挂道具等。教学过程：师生活动设计意图一、组织教学，情景导入。1、播放《野蜂飘舞》，律动表演，让同学仿照各种飞行动物“飞”进教室。师：我们刚才听到的音乐有什么特点？生：速度比较快。师：你们觉得，这段音乐描写的是什么小动物呢？生：蜜蜂、蚊子、苍蝇……2、播放《小蜜蜂》师：让我们听听这首歌，认真听听歌词，到底是那种小动物呢？生：小蜜蜂。师：你们知道小蜜蜂能做什么吗？它是益虫还是害虫？你爱好小蜜蜂吗？乐意和它做伙伴么？生：说说对小蜜蜂的认得。创设轻松活泼的学习氛围，说出本身感受到的音乐形象，进一步激发学习的喜好。引导同学表达对小蜜蜂的喜好之情，渗透保护益虫的教育。二、导入赏识，歌曲《小蜜蜂》1、播放歌曲《小蜜蜂》师：有一首歌曲《小蜜蜂》正好表达了同学们的心声，带着大屏幕上的两个问题，让我们一起听一听。（引导同学初听）屏幕出示：①我们听到了三段歌词，其中唱到了小蜜蜂在做些什么？（生：飞向大树林、采花蜜、飞回蜂房）②歌曲中有一句歌词反复显现。你知道是哪一句吗？（生：嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂）。2、利用听唱法，给同学以完整、精准的音乐形象。予以同学更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达本身的感受。三、学唱歌曲《小蜜蜂》第一步：学唱第一段1、复习音符、节奏型，出示多媒体节奏版《小蜜蜂》。师：谁来试试用我们学过的“节奏音节法”来把《小蜜蜂》读一读？（分句读节奏）2/4tata|taa？|titititi|taa？|titititi|titititi|titititi|titititi|tata|taa？||2、生当“小老师”自学、巩固歌词。师：同学们的节奏念的真好，现在咱们换一换，请你当小老师，教教曾老师怎么连贯的、完整的把歌词有节奏朗读？你们读一句，曾老师读一句。3、老师引导同学视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。（同样可以转换角色，老师当同学，同学做“小老师”）师：每当我们唱到“嗡嗡嗡”时，请同学们边唱边做柯尔文手势。（请同学跟琴演唱，并提示同学正确的发音姿势，声音的位置）4、听要求，按要求师生共同完成歌曲第一段的演唱。师：中心一句留给我，你们来唱前后相同的两句，行吗？请你听听老师唱到了什么？生：我们决不损害益虫，快快飞到大树林中。师：这里的歌词比较紧密，所以要求大家尽可能地把歌词唱清楚。生，清楚演唱这部分歌词。5、生完整演唱歌曲第一段。师：你能连贯演唱第一段了吗？生进行呈现。第二步：学唱后两段1、用听唱法，学唱后两段歌词。师：现在你们已经能够娴熟地演唱第一段，那么剩下的两段就不难了。试着唱一唱，我请唱好的同学来帮帮曾老师，做曾老师的小助手，带领全班一起学习下剩下的两段。2、学会歌曲后，借助柯尔文手势，用唱名唱一唱旋律。第三步：歌曲处理师：我们知道这首歌曲的情绪是欢乐、轻松的。我们要用怎样的声音来表现这种轻松与欢乐呢？生：用灵活、柔和、有弹性的声音来演唱。师：我们知道音有强有弱，歌曲中的“嗡”字，我们应当用怎样的力度来演唱呢？生：小蜜蜂震动翅膀的声音比较弱，所以我们应当用弱一点的声音来演唱。师：让我们完整地把这首好听的歌曲演唱一遍，你可以加上本身的动作。节奏音节法贯穿于平常的教学中，简单的四分音符、八音符、四分休止符，孩子们已经娴熟的把握并精准的表达。调换老师与同学的角色，让孩子们体验成功的喜悦，老师还可以特意读错，让同学在矫正的过程中，更加巩固谙习歌曲的节奏及歌词。老师用自身范唱感染同学，引起同学的喜好，依据同学年龄特点，用听唱法学习歌曲的演唱。在唱好歌曲的基础上，老师引导同学用唱名唱谱。避开同学枯燥的识谱方式，这样既降低了唱谱的难度，又会达到很好的效果。提问启示法提问上，重视启发性，予以同学更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达本身的感受。四、分组合作，表演《小蜜蜂》1、引导同学创编动作。2、利用乐器为歌曲伴奏，分组表演《小蜜蜂》3、全班互动表演歌曲通过演唱，表演及打击乐器伴奏，全面体会歌曲所表达的内容，更使同学在合作中得到欢快。五、延长主题，德育渗透。师：你品尝过蜂蜜吗？它是什么味儿？师：小蜜蜂真好！给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好伙伴，那我们应当怎么对待它们呢！师：那我们唱着歌曲飞到教室外面去和可爱小蜜蜂打个招呼吧！边唱歌边飘舞的离开音乐教室。（播放《小蜜蜂》音乐重视学科的融合，拓宽同学的文化视角，提高同学的人文素养，进一步渗透酷爱大自然和保护动物的教育，并激发同学的学习喜好。《蜜蜂》教案篇3【活动目标】1.知道不招惹捕获小蜜蜂。简单了解被哲后的急救方法。2.了解几种常见的有不安全的小虫子，知道躲避它们。【活动准备】图片蜜蜂、马峰、黄蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢。【活动过程】一、导入1.出示图片，引出小蜜蜂。老师：小伙伴，春天到了，美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开始采蜜了。今日我们来听一个关于小蜜蜂的故事好不好？2.故事：生气的小蜜蜂请幼儿了解招惹蜜蜂带来的不安全。二、打开1.叙述故事的前半段。（1）小蜜蜂为什么要哲三个小伙伴？（2）看到小蜜蜂应当怎么办。（3）碰到成群的蜜蜂追过来怎么办？小结：告知孩子们看到蜜蜂应当尽量躲避，千万别去招惹，碰到成群的蜜蜂应当赶快跑开躲避，假如来不及就用衣裳或者其他东西遮住头、脸等外需部位，并快速蹲下千万不要大喊大叫扑打蜜蜂这样会激怒蜜蜂，引来更猛烈的追击。2.讨论：假如被蜜蜂哲到了应当怎么办？3.总结做法：假如被蜜蜂哲了确定要赶快拔出毒刺。用肥皂水清洗伤口。必需时去医院治疗4.了解几种常见的会带来不安全的小虫子分别结合画面介绍蜜蜂，黄蜂。马峰。蜘蛛，蜈蚣。【活动延长】让孩子们了解各种蜂哲人时毒液就会被注入人体内，使人皮肤红肿，产生水泡，甚至中毒死亡。蜂哲人后本身也会立刻死去。所以它们不会轻易蛰人，马峰。黄蜂攻击本领很强被它们蛰到很不安全千万不要去触动它们的蜂巢。很多蜘蛛蜈蚣等小虫子也会带来不安全，不能用手去碰要阔别。《蜜蜂》教案篇4活动目标：1、理解歌词内容，谙习歌曲旋律，能按歌曲节奏边唱边拍手。2、初步学唱歌曲。活动重点：理解歌词内容，谙习歌曲旋律。活动难点：让幼儿能按歌曲节奏边唱边拍手。活动准备：钢琴，歌曲节奏图蜜蜂图片活动过程：一、开始部分。1、律动练习：？日生活仿照动作》？小手爬》《我们大家做得好》。2、发声练习：？我爱我的小动物》？这是小兵》？春天》二、基本部分1、小伙伴唱的真好听，“春天来了，歌曲里都唱了什么呢？蝴蝶，还有谁？蜜蜂怎么叫的？（嗡嗡）春天来了，蜜蜂都在做什么呢？（采蜜）我们可以说它们在做工。“你们看花园的花多美啊，我们一起来赏识一下吧!”（出示节奏图谱）2、你们看看这些花有什么不一样？（有的是一朵，有的两朵连在一起的）3、（出示图片）这是谁啊？（小蜜蜂）“小蜜蜂看到了这么多美丽的花，都来采蜜啦!。我们一看小蜜蜂是怎么采蜜的？（老师进行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢？”（引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下）我们也来学学小蜜蜂采蜜吧!引导幼儿跟着老师一起做一遍，引导幼儿把握节奏。4、小蜜蜂不仅会采蜜，还会唱好听的歌曲呢？歌曲的名字叫蜜蜂做工，我们一起来听听吧!5、老师范唱。提问：歌曲的名字叫什么？你听到歌曲里唱了什么？幼儿说一句，引导幼儿学一句歌词。6、引导幼儿理解匆忙，兴味浓，春暖花开等词的含意。7、这首歌曲真好听，我们一起来学一学吧!我们先来学学歌词。在歌曲旋律伴奏下，老师带领幼儿完整念歌词。8、歌曲真好听，我们把歌曲唱出来吧。9、引导幼儿边唱歌曲边表演。《蜜蜂》教案篇5备课思路？蜜蜂》是一篇科普文章，叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有判别方向的本领，想做个试验；再写“我”试验的过程。然后写“我”途中的察看和猜想以及试验的结果。最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的本领。体现了严谨的科学态度和求实作风。这篇课文语言严谨，层次清楚且逻辑性强。选编这篇课文的意图，是在进行语文本领训练的同时，让同学了解察看、思考、试验的方法和探究精神。教学目标1．认得8个生字，会写12个字。能正确读写“无论、试验”等词语。2．有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。3．解课文内容，经过探究蜜蜂判别方向本领的试验过程，激发同学动手探究自然奥妙的喜好。4．搜集资料，进一步了解有关蜜蜂的学问。教学重难点1．学习本课，应在不绝培育语文阅读本领的同时，培育同学的科学素养，了解察看，思考和试验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。2．弄清为了验证蜜蜂有没有判别方向的本领，是怎么做的，结论又是怎样得出的。教学过程第一课时一、交流资料，激趣导入1．上堂课我们了解了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥妙吗？2．板书课题。今日要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？3．把本身从书上或网上查到的资料与大家交流共享。4．出示法布尔的资料，师生交流。二、初读课文，认读生字1．初读，处理生字。对于昆虫的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？要想读得正确、流利，首先要把一个个“拦路虎”除去掉，先本身读一遍课文，把本身的“拦路虎”圈出来。同学自由读文，圈画生字。同位帮忙除去“拦路虎”。2．检查生字大约、阻力、包含、沿途、超常陌生、精准无误、逆风而飞多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。3．检查句子，课文中显现了好几个多音字，我们在读课文的时候，要注意把字音读准，你注意到了么？先出示三个带有多音字的句子，还需要看看书的同学，立刻在课文中找出句子练一练吧，一会儿请自信的孩子来试着读一读。“那些被闷了好久的蜜蜂向四周飞散，相像在找寻回家的方向。”“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大约这样可以削减阻力。”“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确的的确飞回来了。”三、生生互动，解疑促读。1．句子读得真不错，连着几个有难度的多音字也读得精准无误。不知道课文读得是不是也很好啊。接读课文，不读的孩子，认真听，想一想课文说了一件什么事。（课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有判别方向的`本领，想做个试验；再写“我”试验的过程。）指名说（做试验；测试蜜蜂是否有辨认方向的本领）适当引导说完整。2．请同学们找一找，课文那些地方写试验的过程？哪些地方写试验的结果，哪些地方写了的结论。四、书写引导1．“途”是半包围结构的字，注意捺划的引导。2．“辨”是左中右结构，注意中心部分与辩、辫分开。引导同学依据字形结构的特点，把字写正确、写端正、写均匀。五、布置作业：1．抄写课后词语。2．阅读法布尔的《昆虫记》。第二课时一、复习检查1.复习生字词语。2.默读课第一自然段，想一想，法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的本领后，是怎么做的呢？你从中体会到了什么？二、朗读感悟１．学习第二自然段引入：在上节课的学习中，我们知道法布尔想对蜜蜂是否有辨认方向的本领要做一个试验，实在的试验步骤是什么呢？请同学们默读第二自然段。（1）默读第二自然段，划出相应的句子。（2）交流试验的实在步骤你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说吗？（3）试验的步骤能不能去掉一个？为什么？（4）你想对法布尔说什么？（5）放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么？为什么“我”会这样推想呢？