统编版三年级下册语文第一单元 梳理与探究 一等奖创新教学设计

统编版三年级下册语文第一单元梳理与探究一等奖创新教学设计三年级下册语文

第一单元梳理与探究教学设计

教学目标：

1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。能仿照例句，写一种小动物的外形特点。

2.识字加油站，归类识字，能运用偏旁归类识字的方法认识“援、掷”等9个生字。识记“救援、投掷”等9个词语，并了解形声字形旁表义的功能。

3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。

4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古诗。

教学重难点：

积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。能仿照例句，写一种小动物的外形特点。

教学过程：

任务一:积累字词，梳理归纳。

1.读准难读生字：鸳豚鸯凑倦纤款绸膜掷约斑

2.读准词语：鸳鸯(yāng)（“鸯”在这里是一声调，切记不能读成轻声，在选择正确的读音题目中要尤其注意。）

3.积累运用，读准多音字。

一本正经正月山行银行闲散散步电线杆笔杆挨挨挤挤挨打蚂蚱蚂蚁不知不觉睡觉

语境运用。

一本正经正月

清晨，我睁开眼，就看到他已穿好衣服，地坐在房门口。

十五晚上，街头巷尾到处挂满了各式各样的花灯，真是热闹非凡。

闲散散步

晚饭过后，我和爸爸妈妈一起去公园。

大年三十，我们一家人聚在一起，地打着牌。

挨挨挤挤挨打

荷叶的,像一个个碧绿的大圆盘。

落后就要，我们要做一个奋发进取之人。

词语归类。

①带有数字的词语:千条万条类似的词语:千军万马千姿百态千奇百怪

②ABCC式词语:波光粼粼类似的词语:小心翼翼风尘仆仆得意扬扬

③AABC式词语:翩翩起舞类似的词语:斤斤计较滔滔不绝井井有条

④描写春天的词语:烂漫无比春暖花开生机勃勃万物复苏

任务二：交流平台，品读佳句。

1.思考交流：什么样的句子称得上优美生动？

（将事物描写的栩栩如生，具有超强的画面感，善用修辞、一系列的动词、叠词等句子，都可称得上优美生动。）

2.出示交流平台例句。

段落1:“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”

段落2:“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

段落3:“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”

（1）读一读：读准字音，读通句子，读出自己的感受。

（2）说一说：说说这三句话给你留下了怎样的感受。

（3）品一品：这三句话生动优美在哪里？说说想法。

3.提问：这个单元的课文中有许多这样优美生动的语句，找一找还有哪些，交流一下。

4.学生交流段落，教师总结概括。

（要想把语言写得优美生动，要描写细致，多使用一些恰当的修饰语，同时运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。）

方法迁移，学写动物外形特点。

出示语段一：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

出示语段二：独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

交流：这两句中作者是怎样描写小燕子和独角仙的特点的，说说想法。

尝试写作：选择一种你喜欢的小动物描写它的外形特点！

全班交流，师生评议。

出示评价标准任务三:识字加油站，积累词语

自由读一读这三组生字词语，想想每行生字有什么共同特点。

指名认读，读准字音。

3说一说每组生字词语有什么共同特点？（第一行都带有提手旁，第二行都带有绞丝旁，第三行都带有贝字旁）

4.追问：这些部首都有什么特点，你知道哪些？说一说。（提手旁的字都与手部动作有关，绞丝旁的字多与丝线、纺织等事物或动作等有关，贝字旁的字一般与钱有关。)

5.拓展补充：像这样带有这三个部首的字你还知道哪些，分别补充三个。

6.全班齐读词语。

任务四:词句段运用，辨析近义词

1.读句子，选词语：

（1）水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。

（2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。

（3）这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。

2.想一想，这些词语有什么特点？

3.学生交流特点。(这些词语都是近义词，意思很相近。)

4.小组交流，比较每组词语的意思，选取括号中恰当的词语并说明理由。

5.拓展语境，迁移运用。

语境一：春风吹拂，杨柳依依，碧波（荡漾飘荡）。

语境二：春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜都能听到它（轻巧轻快）的脚步声。

任务五：日积月累，学习诗词

出示诗题。学生释题：“忆”是什么意思？（回忆）

介绍词牌名，知道词与诗的不同。（词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁。又叫“长短句”）。

初读古诗，读准字音。

指名学生朗读全词，相机正音，