2023小学教资考试《教育教学知识与能力》考题及答案

小学教资考试《教育教学知识与能力》考题及答案1.心理起源说认为教育起源于（）A.劳动

B.模仿

C.学习

D.本能【答案】B【解析】美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。2.教师应引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥（）A.学生的主体性

B.学生的差异性

C.学生的创造性

D.学生的发展性【答案】A【解析】题干中老师引导学生做出选择体现了教师为主导，学生为主体的教育理念，凸显了学生的主体作用。3.学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划的情况，这属于（）A.参与观察

B.非参与观察

C.直接观察

D.间接观察【答案】B【解析】根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，可以将观察分为参与观察和非参与观察。在参与观察中，观察者参与被观察者的活动，作为被观察者的一员，将所见所闻随时加以记录。在非参与观察中，观察者以旁观者的身份随时观察并记录其所见所闻。4.周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用（）A.知觉的整体性

B.知觉的选择性

C.知觉的理解性

D.知觉的恒常性【答案】B【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。周老师在教生字的时候把容易写错的笔画用彩色笔标出来，这是利用了知觉的选择性。5.小学生通过学习，掌握了“路程=速度×时间”这一公式。这种学习属于（）A.符号学习

B.辨别学习

C.概念学习

D.命题学习【答案】D【解析】命题学习是学习若干概念之间的关系。题干描述的是路程、速度、时间三个概念的关系。6.家庭教育的要求有哪些？【答案】（1）环境和谐——创造和谐的家庭环境；（2）方法科学——家长教育子女需要科学的态度和方法；（3）以身作则——树立良好的榜样；（4）爱严相济——家长要把对孩子的关心爱护与严格要求紧密结合；（5）要求一致——家长对孩子的要求应统一，前后一贯；（6）全面关心——要对孩子的物质生活与精神生活、身体健康与心理健康、智力开发与非智力因素培养等多方面给予全面关心，把孩子培养成全面发展的合格公民。7.在教授数学《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长，拟定为教学目标之一。该目标属于（）A.知识性目标

B.过程性目标

C.技能性目标

D.情感性目标【答案】C【解析】让学生掌握计算周长的方法，这属于技能性目标。8.虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于（）A.相对性评价

B.绝对性评价

C.个体内差异评价

D.终结性评价【答案】C【解析】个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干的描述体现了个体内差异评价的内涵。9.艾宾浩斯提出的“遗忘曲线”表明，遗忘的规律是（）A.等速

B.先快后慢

C.先慢后快

D.匀加速【答案】B【解析】艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且在最初的时间里遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐缓慢下来，过了相当长的时间后，几乎不再发生遗忘，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。10.小军在上幼儿园时，将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物；三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已进入（）A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段【答案】C【解析】上幼儿园时的小军还处在自我中心期，此阶段他往往只注意主观的观点，不能向客观事物集中，只能考虑自己的观点。而他到了三年级，处在具体运算阶段，就可以从他人的角度理解问题，知道送给妈妈喜欢的发夹。11.在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是利用了（）A.变式

B.范畴

C.推理

D.命题【答案】A【解析】所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。题干中通过列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”是鸟的本质特征，体现了变式的概念。12.简述加涅关于学习的划分。【答案】（1）学习水平分类。根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，加涅把学习分为八类，建构了一个完整的学习层级结构。①信号学习；②刺激—反应学习；③连锁学习；④言语联结学习；⑤辨别学习；⑥概念学习；⑦规则或原理学习；⑧解决问题学习（高级规则的学习）。（2）学习结果分类。按学习结果，心理学家加涅将学习分为五种类型：①智慧技能；②认知策略；③言语信息；④动作技能；⑤态度。13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂中实施的课程属于（）A.理想的课程

B.正式的课程

C.领悟的课程

D.运作的课程【答案】D【解析】美国学者古德莱德认为存在五种不同的课程：（1）理想的课程；（2）正式的课程；（3）领悟的课程；（4）运作的课程；（5）经验的课程。教师在课堂中实施的课程是运作的课程。14.为了使学生充分了解植物的分类，吴老师带领学生去郊区林场认识植物。吴老师所用的教学方法是（）A.演示法

B.参观法

C.实验法

D.实习作业法【答案】B【解析】参观法又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。题干中吴老师用的教学方法是参观法。15.与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）A.生活性

B.计划性

C.组织性

D.系统性【答案】A【解析】与制度化的学校教育相比，家庭教育仍然在内容、形式、方法诸多方面带有自己明显的特点。首先就表现为生活化特点。16.有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）A.历史法

B.问卷法

C.观察法

D.文献法【答案】C【解析】题干描述的是观察法的概念。17.小明学习英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）A.负迁移

B.垂直迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移【答案】D【解析】根据迁移发生的方向，学习迁移可分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。通常所说的“举一反三”就是顺向迁移的例子。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中的学习现象属于逆向迁移。18.中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制是（）A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制【答案】A【解析】“壬寅学制”以日本的学制为蓝本，是中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制系统，虽然正式公布，但并未实行。19.上课时小明和小红都没有回答出老师的问题，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。他遵循的教学原则是（）A.启发诱导原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.因势利导原则【答案】B【解析】针对不同的学生，王老师采用了不同的教育方式，遵循了因材施教的教学原则。20.不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生身心发展的教育活动都可以创造条件组织开展。这里描述的是课外活动内容的（）特点。A.广泛性

B.自愿性

C.灵活性

D.自主性【答案】A【解析】课外教育活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校教育机关的具体条件而确定。只要围绕学校的教育目的，课外教育活动的内容非常广泛，涉及科技活动、文学艺术活动、体育活动、生产劳动以及各种社会实践活动等。题干描述的是课外活动内容的广泛性。21.在马斯洛的需要层次理论中，（）是最高层次的需要。A.生理需要

B.尊重需要

C.自我实现的需要

D.审美需要【答案】C【解析】在马斯洛的需要层次理论中，自我实现的需要是最高层次的需要。22.下列学习策略中，哪一项不属于监控策略（）A.阅读时对注意加以跟踪B.对材料进行自我提问C.考试时监视自己的速度和时间

D.设置学习目标【答案】D【解析】监控策略包括阅读时对注意加以跟踪和对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等。D项属于计划策略。23.时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢。自由民主的气氛洋溢在整个教室。作为教师，你对这一教学现象怎么看？请结合教学的有关知识谈谈你的看法。【答案】（1）材料中的现象非常普遍。表面上看，这是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的个性化阅读能力。实际上，教学流于形式，没有深入实际。造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律。在教学中，教师的教依赖于学生的学，学生的学离不开教师的教，教与学是辩证统一的。（2）材料中的教师一味强调学生在教学中的主体地位与作用，过于注重课堂的活动与热烈氛围，相对忽视教师在教学上的理智引导与规范，以致学生活泼有余，对知识的系统掌握则有不足，影响了教学质量，其危害不可忽视。在教学过程中，不能只重视教师的作用，忽略学生学习的主动性和创造性，又不能只强调学生的作用，使学生陷入盲目探索状态，学不到系统的知识，要把二者有机地结合起来。24.（）认为，人的发展等于遗传与环境的乘积。A.华生

B.霍尔

C.吴伟士

D.施泰伦【答案】C【解析】美国心理学家吴伟士（武德沃斯）认为，虽然儿童的发展是其遗传和后天环境共同影响的结果，但这两种因素在儿童的发展中所起的作用是不同的。他认为，人的发展等于遗传与环境的乘积。25.我国现行的基础教育课程管理制度是（）A.使用国家课程统一管理B.以省级课程管理为主C.实行国家、地方、学校三级课程管理D.全部下放权力，实行以校本教材教学为主【答案】C【解析】2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。26.凯凯在一次集体活动中，非常热心地帮助了其他同学。之后，老师公开表扬凯凯并奖励凯凯一朵小红花以示鼓励。老师运用了（）A.品德评价法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法【答案】A【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。题干中老师对凯凯帮助同学的行为予以肯定，并奖励凯凯小红花以示鼓励，运用了品德评价法。27.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个赞。这种情感属于（）A.美感

B.道德感

C.理智感

D.责任感【答案】C【解析】理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。欣欣解决了困惑已久的数学难题，给自己点赞是理智感的体现。28.为打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据是（）A.经典条件反射

B.操作条件反射

C.人的悟性

D.替代惩罚【答案】D【解析】替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。例如一个学生看到同学关心集体的行为受到表扬和奖励，就会增强自己以同样的方式行事的倾向。相反，看到同学考试作弊的行为受到学校严厉的批评和惩罚，就会减弱自己的作弊行为。后一种情形称为替代惩罚。29.我国的第一部教育专著是（）A.《大学》

B.《春秋》

C.《学记》

D.《论语》【答案】C【解析】《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著。30.根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我国小学现阶段既要开设语文、数学、英语等学科课程，又要开设科学、艺术等综合课程。这表明课程结构具有（）A.综合性

B.均衡性

C.选择性

D.时代性【答案】B【解析】题干的描述体现了课程结构的均衡性的内涵。31.根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（）A.道德知识的传授

B.日常行为习惯的养成C.道德信念的培育

D.人生观价值观的确立【答案】B【解析】小学是学生行为习惯养成的关键期，小学生具有很强的可塑性。因此小学德育的重点是培养学生良好的道德行为习惯。32.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）A.间接性

B.概括性

C.理解性

D.整体性【答案】A【解析】思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。33.不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人。其认知方式属于（）A.场独立型

B.场依存型

C.整体型

D.系列型【答案】A【解析】场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。34.在教学“求平行四边形面积”时，有如下两则教学设计：教学设计一：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘以高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘以高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法将对学生的学习产生怎样的影响？35.【答案】（1）第一则教学设计中教师采用的是以语言传递为主的教学方法，主要运用讲授法来讲授平行四边形面积的计算方法。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。这种教学方法可以充分发挥教师的主导作用，但是易忽视学生的主动性和积极性，使学生成为知识的被动接受者。下课前，教师布置大量练习，忽视学生的个体差异，使学生处于机械训练、死记硬背和简单重复的学习之中，学生学习的想象力被扼杀，学习的兴趣和热情降低，这将阻碍学生的发展。（2）第二则教学设计中教师采用的是以引导探究为主的教学方法，主要运用的是发现法。这种教学方法主要是让学生自己主动发现问题、解决问题及掌握原理。在教学过程中，学生是知识的发现者，可以充分发挥学生的主动性和积极性，提高学生的创新意识和进取精神，引导学生主动、独立地进行探究学习，有利于培养学生的创新精神和实践能力。36.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）A.教育者

B.受教育者

C.教育措施

D.教育内容【答案】A【解析】教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。其中，教育者是主导性的因素。37.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（）A.教学计划

B.课程标准

C.教学模式

D.考试成绩【答案】B【解析】课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。38.学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论、合作探究。这种新型教学组织形式称为（）A.在线课堂

B.网络课堂

C.虚拟课堂

D.翻转课堂【答案】D【解析】翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后自主学习完成，他们可以看视频讲座、听播客、阅读电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则是通过协作来满足学生的需要和促成他们的个性化学习。39.看完《西游记》后，头脑中产生一个“栩栩如生”的孙悟空形象，此时的心理过程是（）A.再造想象

B.创造想象

C.幻想

D.表象形成【答案】A【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。根据《西游记》中有关孙悟空的描述，在头脑中形成的孙悟空的形象，属于再造想象。40.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～12岁儿童人格发展的主要任务是获得（）A.勤奋感

B.主动感

C.自主感

D.自我同一感【答案】A【解析】根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～12岁儿童的发展任务是培养勤奋感。在这个时期，多数儿童已进入学校，第一次接受社会赋予他并期望他完成的任务。41.简述范例教学模式的特点。【答案】（1）体现基本性，教学重视基本知识的学习；（2）体现基础性，教学重视学生的实际和可接受性，难度适宜；（3）体现范例性，在学科知识中精选起示范作用的内容，便于学生学习时进行正向迁移；（4）体现三个统一，即解决问题与系统学习的统一、掌握知识与培养能力的统一、主体与客体（学生与教材）的统一。42.《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定：小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分内容应采取的组织方式是（）A.直线式

B.圆周式

C.螺旋式

D.顺向式【答案】C【解析】螺旋式是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面内容的基础，后面内容是对前面内容的不断扩展和加深，层层递进。题干描述的是螺旋式组织方式。43.（）是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。A.班级目标管理

B.班级平行管理

C.班级民主管理

D.班级常规管理【答案】C【解析】题干描述的是班级民主管理的概念。44.虹虹认识并喜欢夹子，经常指着夹子说：“夹夹”。看到飞机尾翼上的燕子图标时，她也指着说：“夹夹”。这种现象属于（）A.同化

B.顺应

C.平衡

D.图式【答案】A【解析】同化，是指有机体在面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。题干中，虹虹将燕子图标也叫作“夹夹”，是将原有的对夹子的认知经验应用到了与其特征相似的燕子图标身上，属于同化。45.在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了（）A.激发学习兴趣

B.引起有意注意

C.丰富学生想象

D.突出概念本质【答案】D【解析】所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。老师在讲直角三角形的时候，展示了很多直角三角形的变式，是为了突出概念本质。46.儿童“多动症”的核心特征是（）A.活动过多

B.冲动任性

C.注意障碍

D.学习困难【答案】C【解析】多动症也称“儿童多动综合征”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合征。其中，注意力集中困难是该类儿童突出的、持久的临床特征。47.简述赛尔曼将儿童友谊划分的阶段。【答案】第一阶段（3～7岁），不稳定阶段；第二阶段（4～9岁），单向帮助阶段；第三阶段（6～12岁），双向帮助阶段；第四阶段（9～15岁），亲密共享阶段；第五阶段（12岁开始），友谊发展的最高阶段。48.课堂上，老师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解，出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成（）A.行为性目标

B.普遍性目标

C.表现性目标

D.生成性目标【答案】C【解析】表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果。它关注的是学生活动中表现出来的某种程度上首创性的反应形式，而不是事先规定的结果。它为学生提供了活动的领域，而结果则是开放的。题干中老师在课堂上让大家通过不同的方式来表达对“友情”的理解，是让学生创造性的进行反应，没有规定的答案，属于表现性目标。49.小芳常常因为不守纪律而受到批评，但她不以为然，还说只要学习好，守不守纪律都无所谓。面对这种情况，班主任首先应采取的教育方法是（）A.说服教育

B.情感陶冶

C.榜样示范

D.实践锻炼【答案】A【解析】题干中小芳认为“只要学习好，守不守纪律都无所谓”，这种认识是不正确的。因此，作为小芳的老师，首先应该对她进行说服教育，使她提高认识，帮助她形成正确的观点。50.实际工作者基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的研究方法是（）A.观察法

B.行动研究法

C.文献法

D.读书法【答案】B【解析】题干描述的是行动研究法的概念。51.将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是（）A.观察条件是否人为控制B.观察活动是否有规律C.观察者是否直接介入活动

D.观察内容是否有设计并有结构【答案】B【解析】根据观察活动的进行是否有规律，将观察法分为系统观察和非系统观察。52.在学过“正方体”“长方体”等的体积公式后，再学习“一般柱体”的体积计算公式属于（）A.并列结合学习

B.下位学习

C.派生类属学习

D.上位学习【答案】D【解析】上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。学生在学过“正方体”“长方体”等体积公式后，再学习“一般柱体”的体积计算公式属于上位学习。53.教学设计题《前前后后》（1）请简述小学美术课程的性质。（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。【答案】（1）美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。1.美术课程凸显视觉性。2.美术课程具有实践性。3.美术课程追求人文性。4.美术课程强调愉悦性。（2）教学目标：1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重难点：1.能否列举“近大远小”的现象。2.能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。3.画面是否表现出了物体的前后关系。（3）教学过程：（一）引导阶段1.交流课前观察的结果。2.教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。（二）发展阶段1.教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。学生2：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。2.教师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？（学生分组讨论）3.教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？（三）收拾与整理要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。（四）课后拓展寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。（五）板书设计前前后后54.前后关系既是遮挡关系A.个人天赋

B.社会分工

C.国家性质

D.教育水平【答案】B【解析】旧式社会生产分工和不合理的生产关系是造成人的片面发展的原因。55.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念。这体现的教学原则是（）A.巩固性原则

B.直观性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则【答案】B【解析】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。56.在听报告时，如果报告人的声音突然停止了，马上就会引起听众的注意。从心理学角度看，这是（）A.有意注意

B.无意注意

C.随意后注意

D.随意注意【答案】B【解析】题干中报告人的声音突然停止引起的注意，是自然发生的，不需要任何意志努力的注意，所以是无意注意。57.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程。这一观点属于（）A.有意义接受学习理论

B.建构主义学习理论C.信息加工学习理论

D.联结主义学习理论【答案】B【解析】建构主义非常强调学习者本身已有的经验结构，认为学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解释。因此，教学不能无视学生的已有经验，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中发展出新的知识经验。58.教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（）A.测验评价

B.量表评价

C.实作评价

D.档案袋评价【答案】A【解析】量表评价是指根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法。实作评价是指在学生生活和学习的情景里，通过对学生完成实际作业表现的观察，依靠教师的专业判断，对学生学业成就进行整体判断的教学评价方式。档案袋评价，又称文件夹评价、学生成长记录袋评价、档案评价等，是指教师依据教学目标与计划，请学生持续一段时间主动收集、组织与省思学习成果的档案，以评定其努力、进步、成长情形的一种评价方法。59.作为新老师，张老师非常喜欢学生，但是，她也常常被学生课堂上的问题行为所困扰，有时甚至课堂秩序都无法维持，老教师建议她：“对学生要有规矩，不能给他们好脸色，他们才能乖乖听话。”（1）张老师应该接受老教师的建议吗？（2）你认为什么是问题行为？（3）如何预防课堂中问题行为的产生？【答案】（1）老教师建议对学生要有规矩，是有道理的，张老师应该接受；至于不能给学生好脸色等建议有点偏激，要具体情况具体分析，张老师应该慎重考虑这条建议。（2）问题行为指不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。这样的行为不仅影响学生的学习，而且常常引起课堂纪律问题，影响教学质量。（3）预防课堂中问题行为的产生，可以采取以下措施：①确立学生行为标准。让学生明确日常学校生活的行为标准。②让学生不断获得成功的体验。学生的成功经验，通常会激发他们的愉悦情绪，降低挫折水平，从而避免或减轻问题行为。③保持建设性的课堂环境。有效的课堂行为管理，很大程度上是建立在良好的课堂环境基础之上的。④建立和谐的师生关系。教师要热爱与尊重学生，实现师生之间的情感互动。60.决定受教育权的因素是（）A.文化

B.生产力

C.科学技术

D.社会政治经济制度【答案】D【解析】社会政治经济制度决定受教育权。61.通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性地进行了补充讲解。这一教学过程具有（）A.预设性

B.生成性

C.启发性

D.随意性【答案】B【解析】教学过程的生成是指课堂教学的生长和建构，是指在师生和生生之间合作、对话、碰撞中，现时生发的超出教师预设方案的新问题、新情况。相对于预设性教学而言，生成性教学更强调学习的自主构建和教学的动态生成。题干中通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性地进行了补充，这一教学过程具有生成性。62.成成同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（）A.广阔性

B.流畅性

C.变通性

D.独创性【答案】C【解析】思维的灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性。63.奥苏伯尔提出的先行组织者策略适用于（）A.探索学习

B.发现学习

C.观察学习

D.有意义接受学习【答案】D【解析】先行组织者策略是奥苏伯尔在有意义接受学习理论基础上提出的，适用于有意义接受学习。64.根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于（）A.权威阶段

B.公正阶段

C.可逆性阶段

D.自我中心阶段【答案】A【解析】处于权威阶段（他律道德阶段或道德实在论阶段）的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。65.简述赞科夫提出的发展教学的五条原则。【答案】（1）以高难度进行教学的原则；（2）以高速度进行教学的原则；（3）理论知识起主导作用的原则；（4）使学生理解学习过程的原则；（5）使全班学生都得到发展的原则。66.在西方近现代教育史上，被认为最先发现了“儿童”的教育家是（）A.杜威

B.卢梭

C.康德

D.洛克【答案】B【解析】卢梭的小说《爱弥儿》宣扬了他的自然主义教育思想。他要求教育脱离社会文化的监牢而使人性得到发展，教育的任务应该使儿童“归于自然”，这是其自然主义教育的核心。67.泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”。这一模式的主要局限在于（）A.程序不清晰B.过分强调预设性目标C.缺乏逻辑性、系统性

D.不重视课程评价环节【答案】B【解析】美国著名课程理论家泰勒在其出版的《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的目标模式。存在如下局限：目标模式强调课程目标的预先计划，强调教学过程的可控性、可预期性方面，却忽视了根据实际教学情况进行调整，在一定情况下点滴改进的必要性。因此泰勒目标模式的主要局限在于过分强调预设性目标。68.当人们从暗处来到光亮处，刚开始会觉得目眩，看不清周围的东西，过一会儿视觉才能恢复正常。这种现象属于（）A.暗适应

B.明适应

C.前摄抑制

D.倒摄抑制【答案】B【解析】人刚从暗处走到亮处的时候，最初的一瞬间会感到强光耀眼发眩，眼睛睁不开，什么都看不清楚，要过几秒钟才能恢复正常，这属于明适应现象。69.小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了。这属于（）A.正强化

B.负强化

C.自我强化

D.替代强化【答案】B【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。70.由先前影响所形成的往往不被意识到的心理准备状态是（）A.迁移

B.变式

C.定势

D.原型启发【答案】C【解析】题干描述的是定势的概念。71.课程是“组织起来的教育内容”。最早提出这一观点的是（）A.斯宾塞

B.布鲁纳

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯【答案】A【解析】19世纪60年代初，英国教育家斯宾塞在《什么知识最有价值》一文中最早提出“curriculum（课程）”一词，意指“教学内容的系统组织”。由于斯宾塞使用的“curriculum”一词原意是静态的跑道，故教育中过多地强调了课程作为静态的、外在于学习者的“组织起来的教育内容”的层面。72.班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于（）A.系统的知识传授

B.因材施教

C.发挥教师主导作用

D.教学管理【答案】B【解析】班级授课制是课堂教学的主要形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。班级授课制不利于因材施教，难以满足学生个性化的学习需要。73.接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈，这属于（）A.移情

B.共情

C.同情

D.反移情【答案】A【解析】移情是精神分析疗法的一个用语。在心理疏导过程中，来访者对分析者产生的一种强烈的情感，将自己过去对生活中某些重要人物的情感投射到分析者的身上。题干中小欣在内心深处把刘老师当作自己的妈妈，正是移情的作用。74.很多科学家都在自己的研究领域内进行不懈的探索，他们的动机主要是（）A.自我提高内驱力

B.认知内驱力

C.附属内驱力

D.外部动机【答案】B【解析】科学家的不懈探索主要是为了满足自己了解知识以及解决问题的需要，这种动机指向学习任务本身，因此属于认知内驱力。75.对于不敢真实地表达自己的意见、情感的学生来说，有效的行为改变方法是（）A.系统脱敏法

B.松弛训练法

C.认知转变法

D.肯定性训练【答案】D【解析】肯定性训练也叫自信训练、果敢训练，目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实的情感和观点，维护自己的权益也尊重别人的权益，发展人的自我肯定行为。76.简述制度化教育的特征。【答案】（1）学校化。把教育等同于上学。（2）制度化。明确规定各种制度，如入学制度、教学制度、考试制度、学籍管理制度等。（3）封闭化。它按自身特有的标准，以自身特有的规则、规范构筑壁垒，形成对其他系统、其他实体、其他过程的排斥性，导致正规教育“十分狭隘”。（4）标准化。用划一的标准与规格来管理，保持教育系统的一致性。77.我国现行的小学《道德与法治》课程属于（）A.分科课程

B.综合课程

C.边缘课程

D.隐性课程【答案】B【解析】综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。《道德与法治》课程是道德领域与法治领域的融合，属于综合课程。78.为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口进行观察，这种教学组织形式属于（）A.复式教学

B.现场教学

C.个别教学

D.课堂教学【答案】B【解析】现场教学是指教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式。题干中教师组织学生到附近路口观察是现场教学的体现。79.李老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途。李老师旨在培养学生的（）A.聚合思维

B.发散思维

C.具体形象思维

D.抽象逻辑思维【答案】B【解析】发散思维又称求异思维、分散思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。李老师让学生尽可能多地说出曲别针的用途旨在培养学生的发散思维。80.小学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。这表明其自我意识发展处于（）A.生理自我时期

B.社会自我时期

C.心理自我时期

D.精神自我时期【答案】B【解析】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。生理自我是自我意识最原始的形态，儿童在3岁以后进入社会自我阶段，心理自我是在青春期开始发展和形成的。因此，小学高年级处于社会自我的发展时期。81.李建的理想是成为一名优秀的钢琴家，但在一次重要的钢琴比赛中，他没有进入决赛。李建感觉前途渺茫，想放弃自己的理想。心理老师引导他消除了这个错误观念，让其形成了正确的认识，解决了问题。这种心理辅导的方法是（）A.精神分析法

B.来访者中心疗法

C.认知疗法

D.系统脱敏法【答案】C【解析】认知疗法于20世纪60～70年代在美国产生，是根据人的认知过程，影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变求治者的不良认知，从而矫正并适应不良行为的心理治疗方法。题干中心理老师引导李建消除错误观念，形成正确认识所使用的心理辅导方法是认知疗法。82.（）是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。A.教育制度

B.学校教育制度

C.教育体制

D.职业教育制度【答案】B【解析】题干描述的是学校教育制度的概念。83.《学记》中“君子之教，喻也”所蕴涵的教学原则是（）A.直观性原则

B.因材施教原则

C.启发性原则

D.循序渐进原则【答案】C【解析】“君子之教，喻也。”的意思是：高明的教师善于用启发的方法教育学生。这体现了启发性教学原则。84.小学生背诵课文时，为达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到（）A.200%

B.150%

C.100%

D.50%【答案】B【解析】根据过度学习的观点，要使学生的记忆效果最佳，学习程度应达到150%。85.对前运算阶段儿童的描述不正确的一项是（）A.一切以自我为中心

B.尚未获得物体守恒的概念C.思维不具有可逆性

D.已经可以很好地把自己和外部世界区分开来【答案】D【解析】前运算阶段的儿童具有以下特点：（1）早期的信号功能；（2）自我中心性（中心化）；（3）不可逆运算；（4）不能够推断事实；（5）泛灵论；（6）不合逻辑的推理；（7）不能理顺整体和部分的关系；（8）认知活动具有具体性，还不能进行抽象的思维运算。D项是具体运算阶段儿童的特点。86.小龙明知乱扔纸屑是不文明的行为，但又总是管不住自己，教师应注重培养其（）A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德信念【答案】C【解析】道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。题干中小龙明知乱扔纸屑是不文明的行为，但又总是管不住自己，属于道德意志薄弱，教师应注重培养其道德意志。87.有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发出“哒哒”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分，可总是禁而不绝。后来，一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前，等待批评和处分。出乎意料的是，老师不仅没有责备他，反而笑着说：“你参加乐队去打鼓好吗？”学生愣了，以为老师在讽刺他，不敢回答。老师接着说：“学生乐队缺一名鼓手，我觉得你有天分。但是，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”学生点点头，泪水却止不住地流了下来。后来，这个学生打鼓进步很快，上课也不再敲桌沿了。阅读上述材料，详细分析材料中的音乐老师主要运用了哪些德育原则。【答案】（1）疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中的音乐老师针对学生用食指敲桌沿这一行为并没有像其他老师那样批评警告学生，而是循循善诱，引导他加入乐队学习打鼓。（2）依靠积极因素，克服消极因素的原则。材料中的音乐老师能够从学生用食指敲桌沿这一行为中看到学生有打鼓的潜质，说明该音乐老师能够做到一分为二地客观评价学生，能够发扬学生的优点，克服学生的缺点。（3）正面教育与纪律约束相结合的原则。材料中的音乐老师提出让学生到乐队当鼓手，同时要求该学生上课认真听讲、遵守课堂纪律，这体现了正面教育与纪律约束相结合的原则，能够激发学生的内在动力，启发其自觉性，使其得到良好的发展。88.根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求习惯上称为（）A.教育目的

B.教学目标

C.课时目标

D.培养目标【答案】D【解析】题干描述的是培养目标的概念。89.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明教学过程具有（）的特点。A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识和发展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一

D.教师主导作用与学生主体作用相统一【答案】C【解析】题干中这句话体现了教学过程的教育性规律，即传授知识与思想品德教育相统一的规律。90.当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。这叫作（）A.晕轮效应

B.社会刻板印象

C.首因效应

D.近因效应【答案】A【解析】题干描述的是晕轮效应的概念。91.杨老师在运用自己编制的试卷组织学生进行测验时发现，优等生和后进生的得分没有拉开差距。这说明杨老师编制的试卷（）A.难度比较高，产生了天花板效应

B.难度比较低，产生了地板效应C.区分度比较低

D.试卷的信度很低【答案】C【解析】区分度是指该项题目对不同水平答题者反应的区分程度和鉴别能力。难度指题目的难易程度，难度太高会出现“地板效应”，即大家的分数都很低；难度太低会出现“天花板效应”，即大家的分数都很高。信度是指一个测验量表的可靠程度（或可信程度）。它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。题干中，优等生和后进生的得分没有拉开差距，说明杨老师编制的试卷区分度比较低。92.技能形成过程中，在练习中期出现的进步的暂时停顿现象称为（）A.挫折现象

B.抑制现象

C.干扰现象

D.高原现象【答案】D【解析】技能形成过程中，在练习中期有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。93.简述终身教育思想的主要观点。【答案】（1）从胎儿到坟墓的人生全程教育（终身性）；（2）超越学校围墙的教育（开放性）；（3）终身教育的学习方式：自学导向学习（自主性）；（4）无所不包的学习内容；（5）终身教育的目标——完善的人与和谐的社会（实用性）。94.英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展。这种观点属于（）A.外铄论

B.内发论

C.多因素论

D.相互作用论【答案】A【解析】外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。洛克的白板说属于典型的外铄论。95.下列关于课程资源的说法正确的是（）A.教师和学生不是课程资源

B.课程资源越多越好C.课程资源具有多样性D.课程资源就是教科书【答案】C【解析】课程资源是课程建设的基础，包括教材以及学生家庭生活和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源，但课程资源并非越多越好，需要选择性地加以利用。96.从课外活动的内容看，学校举办的法治教育报告会属于（）A.学科活动

B.社会活动

C.主题活动

D.文体活动【答案】C【解析】主题活动是就某一特定专题而展开的短期或长期的专门活动，法治教育报告会属于主题活动。97.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话从心理学的角度看，主要是强调培养学生的（）A.智力

B.动机

C.意志

D.兴趣【答案】D【解析】孔子认为只有培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，好学、乐学，才能使学生“学而不厌”。98.学生先熟悉“猫”“狗”“猪”等概念后，再学习“哺乳动物”这一概念。这属于（）A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.派生类属学习【答案】A【解析】上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。学生先学习“猫”“狗”“猪”等概念后，再学习“哺乳动物”概念的学习就属于上位学习。99.从工作的角度看，班主任工作总结是对工作计划执行情况的检查，也是对工作质量的全面评估，更是为了（）A.向领导表明顺利完成工作

B.为学校检查工作做准备C.记录自己的劳动过程D.今后工作的调整与改进【答案】D【解析】班主任工作总结一般有全面总结和专题总结两种。全面总结是对某一时期各项工作的全面回顾和检查，进而总结经验与教训。专题总结是对某项工作或某方面问题进行专项的总结。但不管是哪种总结方式，都是对工作进行的实际反馈，都是为了以后工作的进一步调整和改进。100.学校中经常出现的报告和讲座、各种集会和比赛以及公益活动，属于（）A.群众性活动

B.小组活动

C.个别活动

D.科技活动【答案】A【解析】群众性活动是一种面向多数或者全体学生的带有普及性质的活动。群众性活动的方式有集会活动，竞赛活动，参观、访问、游览和调查，文体活动，墙报和黑板报，社会公益劳动等。101.我们在把握鸟的本质属性的基础上，得出“所有的鸟都是有羽毛的”这一结论。这种思维过程是（）A.综合

B.概括

C.抽象

D.系统化【答案】B【解析】概括是人脑把事物间共同的、本质的特征抽象出来加以综合的过程。102.在心理辅导过程中，李老师听了晓阳讲述的故事之后，内心里把晓阳当作自己的女儿。这种现象属于（）A.移情

B.共情

C.同情

D.反移情【答案】D【解析】移情是精神分析疗法中的一个重要概念。移情是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感投射到咨询师身上的过程。反移情是咨询师把对生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到来访者身上的过程。题干中李老师听了晓阳讲述的故事后，内心里把晓阳当作自己的女儿属于反移情的现象。103.一个人被狗咬了之后就害怕所有的狗。这一现象属于（）A.刺激泛化

B.刺激分化

C.行为消退

D.行为习得【答案】A【解析】刺激泛化是指机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应。被咬的人不只害怕咬他的狗，还害怕所有的狗，即出现了刺激泛化。104.简述再造想象的产生条件。【答案】（1）必须具有丰富的表象储备；（2）为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动；（3）正确理解词语与实物标志的意义。105.下列因素中，制约教育发展的规模和速度的是（）A.政治经济制度

B.生产力水平

C.文化

D.人口【答案】B【解析】生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度。106.我国学制沿革史上，采用美国式的六三三分段法的学制是（）A.壬寅学制

B.壬戌学制

C.壬子癸丑学制

D.癸卯学制【答案】B【解析】1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育会联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年、初中三年、高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。107.教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。这种教学组织形式是（）A.道尔顿制

B.设计教学法

C.贝尔-兰喀斯特制

D.复式教学【答案】A【解析】题干描述的是道尔顿制。108.“心理旋转实验”表明表象具有（）A.可操作性

B.直观性

C.观察性

D.概括性【答案】A【解析】心理学家通过“心理旋转实验”证明了表象的可操作性。109.以少数学生为对象，在较短时间内进行课程教学，并把教学过程摄制成录像，课后再进行分析的教师训练方法称为（）A.微格教学

B.网格教学

C.远程教学

D.翻转教学【答案】A【解析】微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5～20分钟），尝试做小型的课堂教学，并把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高其教学水平的一条重要途径。110.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（）A.学校

B.少年宫

C.同学

D.社会【答案】A【解析】学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，在小学生品德的发展过程中起主导作用。111.下列属于学校教育制度内容的是（）A.修业年限

B.教学大纲

C.课程标准

D.课程设罝【答案】A【解析】学校教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。112.小学开设的综合实践活动课程属于（）①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程A.①③

B.①④

C.②③

D.②④【答案】A【解析】综合实践活动是国家课程标准规定的课程，新课程规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。113.2017年5月5日，观看法国“前进”运动总统候选人马克龙与极右翼国民阵线总统候选人勒庞激烈辩论的记忆属于（）A.情景记忆

B.陈述性记忆

C.程序性记忆

D.语义记忆【答案】A【解析】情景记忆是以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件（情景）为内容的记忆。情景记忆接受和储存的信息和个人生活中的特定时间、地点有关，并以个人的经历为参照。题干所述是情景记忆。114.小明知道老师希望自己能够成为好学生，所以小明通过努力学习最终成为了好学生。这表明了（）和动机的关系。A.兴趣

B.性格

C.期望

D.态度【答案】C【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师希望小明成为好学生是教师对小明的期望，小明因教师的期望而努力学习，即小明的动机因教师的期望而加强，这表明了期望和动机的关系。115.材料分析题在一次公开课上，执教老师对一个胖乎乎的男孩说：“请你把这段课文给大家读一下，好吗？”“老师，现在我不想读。”这名学生不顾有听课老师在场，大胆地表达了自己的意愿。“你有权保持沉默。”执教老师笑容依然，“我们会耐心等待，以后再欣赏你的精彩表现。”果然，在后半节课上这个学生主动发言，以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生的热烈掌声。请分析这位老师在处理这一事件中所体现的教育教学素养。【答案】（1）材料中的老师具有先进的教育理念，体现了较高的教育教学素养。该老师具有正确的学生观，热爱学生，尊重学生人格。当学生在公开课上不愿读课文的时候，老师给学生保持沉默的权利，没有因为学生在公开课上大胆地表达自己的想法而去批评学生。该老师把学生作为学习的主体，而不是自己公开课的配合者，充分尊重学生，促进学生的发展。（2）材料中的老师巧妙地运用了教育机智。在课堂上遇到一些突发事件的时候，教师要沉着冷静，用自己的智慧迅速而正确地化解问题。在公开课上，学生大胆地表示自己不想读的意愿，这时执教老师没有因为学生当着其他老师的面表达自己所想而生气或者逃避，而是因势利导，给了学生希望的“台阶”。后半节课学生积极表现，圆满地解决了问题。（3）材料中的老师具有高超的教育艺术。这节课是一个充满师爱的教育过程，老师允许学生犯错误，坚持正面教育，提高了学生自我教育的能力。116.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（）A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子【答案】A【解析】孔子提出了“庶、富、教”的观点，他认为“庶”与“富”是前提，是实施教育的先决条件。117.根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是（）A.实验法

B.演示法

C.读书指导法

D.实习作业法【答案】D【解析】实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。题干的描述体现了实习作业法的内涵。118.小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖。这种需要属于（）A.生理需要

B.安全需要

C.归属与爱的需要

D.自我实现的需要【答案】C【解析】归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。它包括被人爱与热爱他人、保持友谊、被团体接纳等。119.根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于（）A.前运算阶段

B.直观动作阶段

C.感知运动阶段

D.具体运算阶段【答案】D【解析】具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，不能够进行纯符号运算。120.小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）A.学习焦虑

B.习得性无助

C.自我估价降低

D.认知功能障碍【答案】B解析：一个总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。121.简述当前教学组织形式改革的趋势。【答案】（1）使整个教学过程个别化、个性化，主张用自学辅导以及借助现代教学技术的程序教学、计算机辅助教学等新的教学组织形式来代替班级授课制。（2）以班级授课制为基础，追求教学组织形式的综合化和多元化，吸收其他教学组织形式的优点，如分组教学、合作教学等，实现多种教学组织形式的综合运用，弥补班级授课制的不足，最大限度地发挥班级授课制的优势。122.（）被称为“现代教育学之父”A.夸美纽斯

B.康德

C.赫尔巴特

D.洛克【答案】C【解析】赫尔巴特被称为“现代教育学之父”。123.失明者通过听觉