社会调查方法调查设计课件

浙江工业大学1r111ood21a浙江工业大学1今调查目的今分析单位心制定方案原则具体方案浙江工业大学今调查目的2调查目的会调查方法试图对现象有一个初测量并报告研究总体或步的、粗略的了解。现象的特征。人类行为预测现象未来一段时探讨并报告研究现象各间发展趋势。层面之间的关系浙江工业大学调查目的3樑索性、描逑性、解释性分析会调查方法探索性分析是因为对所分析的社会现象不大熟悉、不大了解,或者现有的成果也缺乏对这一方面的研究,需要分析者对社会现象进行初步考察,为今后研究奠定基础范文:转型时期中国企业家胜任*征的探类属构成因子索性研究转型时期我国企业家的胜任性特征韧性特征具有特殊的结构。通过文南回,对创新精神30位国内优秀企业家进行访遂提炼了58协调合作条企业家胜任特征条目并编制初步量表行为特征决簟行为指导下属在拙桂凋查基础上,通过因子分析和结构个人表率方程建模,提出了三大类属的因子结构及决策能力相关路径,为建立我国企业家胜任特征模人才选用能力特征型进行了初步的实证探索创新能浙江工业大学樑索性、描逑性、解释性分析4樑索性、描逑性、解释性分析会调查方法

描述性研究是收集资料,获得某些群体、组织或社会现象在某些特征上分布状况信息的一种分析类型,它可以解答社会现象“是什么”,能够对现象的状况、特点和发展过程作出客观、准确的描述。范文:西藏人口结构现状的描述究通过对西藏人口的性别结构、年龄结构、地域结构、经济结构以及社会结构的社会学描述使西藏过去人口行为和变动的结果清晰化,并提出了由西藏人口结构现状所反映出的高龄、婚姻挤压、女性教育等问题。年齡5-1920-24|25-2930-3435-3940-4445-4950~5455-5960~6401.18114.59105.23105.53110.15113.47117.74107.1798.1292.0352111.36113.4012.61118.52113.33113.07105.62|105.259364阿里6617117811.69大学樑索性、描逑性、解释性分析5樑索性、描逑性、解释性研究

解释性研究可以解答“为什么”的问题,它探讨社会现象背后的原因,预测事物的发展趋势及后果,探讨社会现象之间的因果联系。案例:在各个国家的调查中都发现,随着社会的发展,离婚率也有明显的增长,这是一种普的、客观存在的事实。而探讨离婚率的前因后果侠是一种解释性研究。首先,根据现有理论或日常经验找出各种可能的原因,并挑选出主要原因,建立多因一果的假设其次,用同样方式找出离婚率增长所造成的主要后果,然后建立一因多果的假设最后,建立因果模型。科学的解释也必须说明现象间的作用机制浙江工业大学樑索性、描逑性、解释性研究6请思考会调查方法探索性研究、描述性研究与解释性研究之间有什么关系探索性描述性解释性研究研研究浙江工业大学请思考7探索性调查描述性调查解释性调查对象规模样本中样本抽样方法随机抽样简单随机、按比例分层不按比例分层研究方式观察、无结构式访问卷调查、结构式访问调查实验等分析方法主观的、定性的描统计相关与因果分析主要目的形成要领和初步印象描逃总体状况和分布特变量关系和理论检基本特征计简单、形式自由内容广泛、规模很大设计复杂、理论性浙江工业大学探索性调查8分所会调查方法)分析单位的概念:研究中被分析和描述的对,即研究e.g,大学生勤工助学调查大学生e.g.选城积民人际交往—选城取民分析单位的特点(1)研究所收集的资料直接描迷分析单位中的每一个个体。(2)将对这些个体的描迷集合起来,可以描述由这些个体所组成的群体(桦本),以及由这一群体所代表的戛大的群体(总体),或者用这种描述去解释某种社会现。浙江工业大学分所9令相关概念区别:分析单位:是一项调查所研究的对象,是收集资料的基本单位调查对象:是研究者收集资料时所直接询问的对象。调查內容:是分析单位的属性或特征。抽样单位:是抽取调查样本时所使用的单位。分析单位与调查单位的关系:有时相同,有时不同例:相同:大学生的总习成绩与性别差异不同:家庭代际关系研究中,调查单位为家长,分析单位为家庭浙江工业大学令相关概念区别:10社会调查方法调查设计课件11社会调查方法调查设计课件12社会调查方法调查设计课件13社会调查方法调查设计课件14社会调查方法调查设计课件15社会调查方法调查设计课件16社会调查方法调查设计课件17社会调查方法调查设计课件18社会调查方法调查设计课件19社会调查方法调查设计课件20社会调查方法调查设计课件21社会调查方法调查设计课件22社会调查方法调查设计课件23社会调查方法调查设计课件24社会调查方法调查设计课件25社会调查方法调查设计课件26社会调查方法调查设计课件27社会调查方法调查设计课件28