新课标下的小学英语教学初探

小学英语新课标下的小学英语教学初探岳阳县公田镇中心小学万琼《英语课程标准》强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。新课标要求采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性运用语言。引导学生自主参与，乐于动脑、勤于动手、合作交流，创造出了高效果的课堂。我校采用的是人民教育出版社与加拿大LingoMedia国际集团合编的一套全新的中小学衔接的英语教材。通过几年的小学英语教学，我感受颇深。内容丰富，灵活多变的教材吸引我对各种教学法进行了大胆的尝试。运用新情景，提高学生兴趣语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。从第一节课起，我就开始使用英语课堂用语。首先解决急用的几句：Hello!Goodmorning！(afternoon)Boysandgirls.Standup.Sitdown,please.Listentome.Readafterme.以后每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数，经过日积月累，学生基本能听懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，为实施素质教育打下了坚实的基础，并能激发学生学习兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学。手段多样化，吸引学生注意由于小学生，特别是三年级的学生注意力保持短暂，在英语教学中老师要善于组织学生开展丰富多彩的活动，这有助于开发他们的智力，开阔他们的眼界，培养他们的学习兴趣，扩大他们的知识面，提高他们的英语交际能力。在教学中我常用的有“表演法”、“游戏法”、画画说说等。（1）、表演法例如我常用的表演法，让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是：学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。如：——Mike：Hi,Sarah.Sarah：Hello,Mike,Nicetomeetyou!Mike：Nicetomeetyou,too.——Mike：Hello!I’m’syourname?Chenjie：MynameisChenjie.Mike：Bye！Chenjie：Seeyou！（2）、把身体语言带入课堂在教单词或句子时，老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别容易接受并记住。如教学“long”时两手尽量伸长，而“short”则用两手指做很小距离，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。再如教句子“Iamhungry”可以做出饥饿状，还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子，让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。（3）、开展游戏竞赛爱玩是每个小学生的天性，玩中乐、乐中学、学中受益，因此教师可以经常开展一些竞赛性、趣味性、启发性较强的游戏，激励学生进入乐学状态，新教材的教师用书大篇幅给教师们介绍了丰富多彩的游戏活动。如：Gofishing、Drawandguess等等，这些游戏让我受益非浅，使我的课堂教学节节充满了乐趣，堂堂充满了笑声。（4）、运用边画边说运用边画边说的方式也是课堂教学中不可缺少的一种方法，新教材最突出的特点之一就是图文并茂，绘画是一项眼、手、脑等并用的活动，具有直观、生动、形象等特点，它一则可以引起学生兴趣，二则可以帮助学生记忆，提高学习效率。因此，根据具体话题利用简笔画或其他绘画方式引导学生边画边说，也是很见效的方法。比如在教学《PEP小学英语》三年级上册Unit2LookAtMe“Let’slearn”这一模块中，我就可以鼓励学生大胆地画出head、eye、face、ear、nose、mouth并读读，这样孩子们既学得有兴趣，又记得牢固。评价合理化，激发学生潜质德国教育家斯多惠说过，教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。我的评语有：cleverboy/girl.Verygood．Welldone．Pass．Wonderful…被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都是神采奕奕。我还采用书后盖印章、发放小礼物等激励手段。学生在课后会互相评比书后的“印章”多少，一种你追我赶，不甘落后的局面逐渐形成。在设计课外作业时，我做到趣味性、实用性、创造性，这样不但使语言学以至用，培养了学生的创新能力，并且能使学生走出学校、走向社会、走进生活，有利于学生素质的全面发展。总之，在新课标的指导下，通过教学中的这些尝试，我的英语课堂气氛十分活跃，学生学习积极主