第3课《雨的四季》课件

雨是自然的神奇杰作，是沟通天地的使者，是古往今来文人墨客笔下的宠儿。“夜来风雨声，花落知多少”“好雨知时节，当春乃发生”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代作家刘湛秋眼里，它会是怎样的呢？3.雨的四季刘湛秋刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，著名诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。

他的作品清新空灵，有一种田园美，代表作有《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等。走近作者静谧（

）莅临（）吝啬（

）（

）咄咄逼人（

）高邈（

）粗犷（）干涩（）mìlìlìnsè

duōguǎng

sè

miǎo

读准字音检查预习高邈:莅临：吝啬:静谧:咄咄逼人:淅淅沥沥:高而远。邈，遥远。来到，来临（多指贵宾），多用于书面。（敬辞）过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。安静。谧，安宁、平静。形容气势汹汹、盛气凌人。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。积累词语

听读课文给文章划分段落，并概括段落大意，理清文章的线索。（一）理清结构1.文章每个自然段分别写了什么？2.根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？（二）分析线索整体感知理清结构1.文章每个自然段分别写了什么？第①段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因；第②段:写春雨；

第③段:写夏雨；第④段:写秋雨；

第⑤段:写冬雨；⑥⑦两段赞美雨。春雨图夏雨图秋雨图冬雨图赞雨(6-7)喜雨(1)绘雨(2-5)雨的四季2.根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？分析线索本文有怎样的行文线索？一条是以四季景物的描写为线索一条是对雨的情感为线索

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。春雨：美丽、娇媚默读课文，找出体现四季雨不同性格的词语，并分析四季的雨各有什么特点？

夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。夏雨：热烈、粗犷

雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。秋雨：沉静、端庄

它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。冬雨：平静、自然诵读全文，概括四季的雨各有什么特点？带来了什么变化？春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉静

冬雨：自然而平静驱走冬天、改变姿容

丰满大地、展示诱惑

纯净灵魂、产生情思

降临温暖、带来蜜情

“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？

比喻、拟人。把叶子比作绿茵茵的波浪，并赋予树、树枝以人的神态、动作，传神地写出了春雨给树木带来的生机，表达了作者对春雨的喜爱与赞美之情。赏析语言

“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？

比喻。把小草比作蚯蚓，从听觉角度写出了小草在春雨的滋润下复苏、萌发的情态。

当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。比喻，将秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人”，想象新奇，生动形象地写出了秋雨“端庄而又沉静”的特点，为下文详细描绘秋雨做了铺垫。1.作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？

这是侧面描写。通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写出了春雨给万物带来的勃勃生机，侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点。合作探究2.第5段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？

这里运用了欲扬先抑的手法。其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了负面的感受；后面语句写冬雨的美妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔。“漾出花和树叶的气息”极富想象力。运用欲扬先抑的手法，为更好地表现冬雨自然而平静的特点做铺垫，在对比中突出对冬雨的赞美。3.上文写雨，多用“她”或“它”指称。为何到这一段改称为“你”？这里用第二人称来称呼“雨”，显得更亲切感人，更能充分体现出作者对雨的喜爱之情。清纯娇羞的小姑娘4.感知四季之雨的形象，读出绵绵情思。青春飞扬的少女端庄沉静的妇人平和从容的老人对雨的赞美与喜爱，对生命、自然的热爱之情雨的四季生命的四季5.如何理解文中的“雨”这一意象？本文的雨有多重意义：一是实写的自然形态的雨，表现的是雨的客观形态；二是虚写的、是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨，表现的是雨的精神内核，代表了作者的诗情、艺境和审美情趣。

这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。1.结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。质疑问难①“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。②“雨的四季”充满灵动感，赋予“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。2.如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由。3.作者在描写四季的雨时寄托了怎样的感情？

作者通过形象化的语言，饱含感情地描摹了四季雨的特点和人的感受，表现了雨的可爱，寄托了作者对雨的喜爱与赞美之情，也表现了作者对自然、对生命的热爱之情。4.作者是诗人，从课文哪些地方可以读出浓郁的诗意来?首先，文章描写了许多充满诗意美的形象，有很多生动、细致的描写。包括富有色彩和动态，形象感强；丰富的特写镜头，诉诸读者听觉、嗅觉、触觉，都是生活经验的反映。其次，文章抒情性很强，充满了诗的感觉和感情。诸多饱含着感情写成的语句，在写景中显出深情。直接抒情的语句也比比皆是，尤其是最后两段，似乎不能自己，激情高涨，喷发而出。

作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。课堂小结写作技巧①多用比喻和拟人等修辞手法，抓住形象特点。②正侧面结合、动静结合，丰富画面内容。③多角度多感官描写景物，让景物形象更立体。④特写镜头聚焦局部细节。注重宏观与微观的结合，整体与局部的融合。⑤发挥联想和想象，虚实结合，拓宽艺术空间。⑥调动生活经验，真切动人。⑦情景交融，包含情感，富于抒情。关于雨的古诗词天街小雨润如酥，草色遥看近无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》夜来风雨声，花落知多少。

——孟浩然《春晓》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》……拓展延伸题目：