高二下册说课稿

第高二下册说课稿高二下册说课稿1

一、说教材

首先，谈一谈我对教材的理解。本课属于《经济生活》第四单元"面向全球市场经济"的一节，具体研究经济全球化的趋势和影响。

从理论上讲，《经济生活》前三单元分别研究了生产、分配、交换、消费等经济现象，第四单元则进一步揭示了其存在的经济背景──面向全球开放的社会主义市场经济体制。通过经济全球化的探究，学生能依据国际经济形势，更全面深刻地理解社会主义市场经济体制及国内经济生活的方方面面，同时自然而然地引出下一框题──积极参与国际经济竞争与合作。

二、说学情

三、说教学目标

根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，我确定本课的教学目标如下：

知识目标：

1.知道经济全球化的含义。

2.了解经济全球化的主要表现。

3.了解跨国公司在经济全球化进程中的作用。

4.理解经济全球化的利弊影响。

5.理解经济全球化的实质。

6.知道发展中国家应对经济全球化的正确态度。

能力目标：

1.能准确分析经济全球化与我国入世的利弊影响的辩证思维能力。

2.深入认识经济全球化实质的透过现象看本质的'能力。

情感态度价值观目标：

1.通过了解经济全球化的发展趋势，确立对外开放的意识，增强自身的使命感和责任感。

2.通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，增强忧患意识和自强精神，勇于抓住机遇，迎接挑战。

四、说教学重难点

立足本单元和本节课的内容，兼顾学生的理解能力，确定本节课重难点：

教学重点：经济全球化的表现、利弊和实质。

教学难点：比较优势，经济全球化的动力、影响。

五、说教学方法

为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合高中政治课程的特点，本节课我将采用多媒体教学法、情景教学法（案例教学法）、讨论法和辩论法，来展开我的教学。高二下册说课稿2

一、教材

（一）本框在本课中的地位：本框是第七课第一节的内容也是本课的重点内容之一，这一框在第七课中起了承上启下的作用。说承上是因为本框的内容既是对前课《商品服务市场的内容及特点》内容的拓展延伸，说启下是因为本框内容是学好后一节《保护消费者合法权益》的基础，学好本框有利于加深学生对商品服务市场基础性地位的认识，同时为学好下节的内容做好必要的知识铺垫。

（二）本框在经济常识中的地位：本课的内容涉及经济活动环节中的交换和消费环节，市场交易处于经济活动的交换环节，市场交易活动是否有序则对整个经济活动都将产生影响，本框内容的学习，将帮助学生认识遵循市场交易原则对发展社会市场经济的意义，进而认识完善社会主义市场经济任务的长期性和艰巨性。

（三）本框的`内在结构：本框在内容上条理比较清晰，教材主要按“为什么—是什么—怎么办”的逻辑顺序展开论述的，既讲了三个问题：市场交易原则的作用、市场交易原则的内容、遵循市场交易原则的意义。

（四）教学重难点的确立及依据

1、教学重点：市场交易原则的内容、作用和违反市场交易原则的危害。确立依据是

①这些内容与社会现实联系紧密，是教材与生活的链结点，具有现实意义，这有利于学生进行有意义学习，增强社会参与意识和社会责任感。

②这也是由学生的认知水平和知识结构决定的。

2、教学难点：坚持市场交易原则的意义。确立依据本知识点主要是让学生认识到遵循市场交易原则不是个人的行为而是市场经济不完善带来的结果以及该如何完善，对学生来讲怎样从身边的经济现象中抽象概括出其内在本质有点困难。

（五）教学目标：通过本课教学，使学生懂得市场交易的基本原则及重要性和现实意义。

1、识记方面：市场交易原则的内容和作用。

2、能力方面：学生辨证地认识和分析问题的能力；培养学生理论联系实际的能力，做到学以致用。

3、情感价值观目标：

（1）通过具体的事例渗透市场道德观，如正当竞争诚实信用、职业道德建设等。

（2）规范市场经济秩序需要法制建设和道德建设相结合学习中中渗透对学生的思想道德教育和法制教育。

（3）增加对社会的了解，增强社会责任感。

教学目标确定的依据：《教学大纲》，教材内容思想政治课课程标准，学生知识水平及认知特点。

二、教法

按照理论联系实际的原则、主导与主体相结合的原则、教学直观性原则和教学多感官共同参与原则等要求，根据学生学习和思维规律和课本内容，要充分体现出学生的主体地位激发学生学习兴趣，教师要扮演好“主导”的角色，所以考虑采用以下方法：

1、案例分析法：

思想政治课是正面明理的课程，而现实社会中有反有正，与其一味强调正面教育还不如让学生在正反案例的分析过程中引导他们形成正确的认识，也培养了理论联系实际的能力。

2、表演法：

根据教学多感官共同参与原则，为创设轻松的学习环境，采用表演小品的手段，活跃气氛，增强视听效果，调动积极性，提高课堂效率。

3、投影、漫画展示法：

投影和漫画有着生动形象的表现能力，运用该方法可揭示、讽刺一些违反市场交易原则的现象和行为。

4、比较法：

通过分析比较各市场交易原则的异同，抓住特点，把握联系。

三、学法

1、分析归纳法在教学中，引导学生通过对具体事例的分析，让学生概括出市场交易原则的重要性。

2、讨论法在本课违背市场交易原则的行为和危害教学中，宜采用讨论法交流，拓展学生的思维，培养学生协作精神。

3、知识迁移法该方法意在培养学生的理论联系实际的能力。引导学生将所学知识原理，分析社会现象，提高自己分析问题，解决问题的能力。高二下册说课稿3尊敬的领导、老师：

你们好！

今天我说课的课题是高二英语下册《Unit20Archaeology》中的Warmingup,Listening&Speaking的内容。（演示第一张）

首先，我将对这一单元的知识背景做一介绍。本单元围绕考古这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。旅游作为当今社会人们最感兴趣的话题在英语学习占有非常重要的位置，名胜古迹是旅游的重点内容之一，名胜古迹中的许多发现都来自于考古工作，所以Archaeology也是一个非常贴近生活，具有时代性，可挖掘性的教学主题。本单元所选的语言素材涉及中外名胜，有利于学生了解外国文化，增强世界意识。

本课的教学重点要求

1.学生能利用所学知识谈论古代人们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等，为以后阅读英国的《巨石王》和中华文明的起源奠定基础。

2.调动学生的积极性，组织他们利用表达好奇功能结构谈论他们所感兴趣话题。针对以上两点，教学过程中主要采用的是让学生做表格，看例子，练习对话的方式来巩固知识点。

听力是这一课的难点。听力材料介绍是古代法国人用来射箭的一种武器。材料长，对武器结构的解释比较复杂。所以对学生来说只要求能回答课后问题就好了，不要求了解细节。

从情感态度方面来说，通过在学习过程中看图说图的方式，能激发学生学习积极性，这是其一。其二是从谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等入手使学生到认识到中国是个有着悠久历史灿烂文化的文明古国，增强学生的民族自豪感，爱国主义情操，增强学生学好英语的自信心。

在本课的授课过程中，我从网上下载了大量和考古出土文物相关图片，目的是为了使学生能对考古学产生兴趣，形成一个有关考古学的信息包，对考古学及中国古代所取得的成就有初步的了解和印象。如果用传统的教学模式，很难达到理想的教学效果，而利用多媒体课件进行教学，不仅可以完成教学任务，还可以收到良好的教学效果。

所以，第一步要做的是通过多媒体课件文字资料，让学生了解本节课的教学目标，包括两个方面的内容，即掌握与考古相关的重点词汇和学会表达对什么东西的好奇。

第二步是通过展示两张反映不同时代出土文物的图片资料，调动学生的学习情绪，引起他们对考古学的兴趣，增强文化和考古意识，为以后学习英国《巨石王》和中华文明的起源奠定基础。

第三步是通过多媒体课件的文字资料展示本课重点词汇及相关用法，老师做简要解说。然后通过课件展示四幅不同时代的出土文物图片，让学生对不同时代人们的起居生活、饮食习惯，生产工具，娱乐活动等进行深入讨论并加以总结，结果则由老师在多媒体课件上以图表的形式展示，这样做较传统方法节约了大量板书的时间，重难点也更为突出。

第四步是通过展示更多的不同时代的图片资料，进一步深化学生对不同时代的认知，提高学生的学习热情。

第五步的听力部分我是这样处理的：首先通过课件展示听力部分文字材料及听力要求，让学生带着问题去听，然后听录音材料三遍后，要求学生完成听力练习，通过绘图、填空等练习形式来分解难点，降低学习的.难度，通过课件展示的文字材料讲解答案，这样做较传统方式更为轻松，学生也更容易接受。

第六步是通过课件展示的文字资料演示口语训练的三个基本步骤，即首先给出范例，并对范例进行一定的讲解，其次给出一些用来表达自己愿望的句型，要求学生以双人对话的形式，按照例子，用所提供的句型和话题进行对话。对考古学以及考古学的重要发现提出自己的意见和看法。本部分的目的在于促进同学们对考古及考古学的思考，又促进同学在陈述观点过程中的口头表达能力和语言组织能力。这样做使得课堂口语教学能得以有条不紊的进行，很好地完成教学任务。

总之，采用现代教育技术向学生传授知识，改变了传统教学过程的模式，许多抽象的难以理解的东西都变得形象生动了，易于被学生接受，更好的调动了学生学习的积极性，激发了更大的学习热情；多媒体板书则优化了板书形式，节省了大量的课堂时间，真正做到了高效率教学，为老师补充更多的课外知识预留了时间，符合素质教育的要求。高二下册说课稿4

一、说教材

人教版高中语文必修四第三单元是学习社会科学方面的杂文、随笔单元。通过学习本单元，将使学生学会思考社会、人生等与自己成长密切相关的问题，培养学生的应用、审美与探究能力。单元第二课《父母与孩子之间的爱》就是一篇的随笔。从应用的角度来说，它其实是一篇议论文。这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。也就是“人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。”

根据教学大纲、《高中语文新课程标准》要求及教材特点，我设立以下教学目标：

知识与能力：理解父爱的本质和母爱的本质，了解作者关于爱的理论观点;

过程与方法：初步掌握阅读论述类文章的方法，体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点，引导学生将理论知识与生活实际联系，从而锻炼判断理解能力;

情感态度与价值观：认识到父母之爱的伟大，学会爱父母、爱他人。

根据教学目标和教材的特点、地位。我确定以下教学重难点。

教学重点：从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。理解父母对自己的爱，学会爱人。

教学难点：引导学生理解作者在文中阐释的爱的本质及成熟的爱应具备的条件。

课时安排：1课时

二、说教法学法

1、用弗罗姆在《爱的艺术》中阐释的爱的观点(“爱是一种能力”)引入。

2、通过对课文的研读、探究、讨论，了解作者的观点，对“父母与孩子之间的爱”形成自己的认识。引导学生理解父母对自己的爱，学会爱别人。

3、父爱、母爱与学生的关系非常密切，每个孩子都是在父爱与母爱的`笼罩下成长起来的。所以，这篇文章的教学要结合学生的生活经验。引导学生从生活细节里搜集父母之爱的小事或感受。

三、说教学过程

(一)导入：今天我们要讨论一个大家既熟悉又陌生的话题：爱。我们熟悉爱，因为它就在我们身边：父爱、母爱、友爱等等，爱在我们心中，所以它属于情感范畴。然而，有人说：爱，是一种能力，他就是美国哲学家、心理学家弗罗姆，他在《爱的艺术》中系统的阐释了他对爱的理解。今天我们就一起走进课文《父母与孩子的爱》，感受弗罗姆带给我们的那一份陌生的爱吧。

(二)朗读全文，分析文章结构。

学生推荐10名同学读文章，播放音乐营造氛围;其他同学在文中划出自己认为重点的句子。读完后分段如下：

分段依据为第四段首句：“同爱的能力发展密切有关的是爱的对象的发展。”

第1～3段：“我”的爱的成长过程

第4～8段：爱的对象的发展(母爱与父爱)

第9～10段：总结全文，阐释成熟的爱(分段可以给学生一个整体思路，便于分析和理解文章内容。)

(三)具体分析：用问题理解课文中所阐释的观点：

问题1、一个人爱的能力是怎样发展的呢?

学生可以在前三段中找到三个阶段：婴儿、儿童、少年，进而概括出三个阶段爱的特点：“自恋阶段”、感到被人爱和感到爱别人的快乐。

由此可引出文章第3段结尾对于成熟的爱和不成熟的爱的区分。

问题2、母爱和父爱的特点及优缺点(或积极性与消极性)各是什么?

先引导学生在课文中找到相应位置，再进行概括总结：

母爱：是无条件的;积极性：不需努力即可拥有;消极性：无法赢得。

父爱：是有条件的;积极性：可以通过努力赢得;消极性：必须努力，否则将失去。

两种爱的进一步区分在课文的第6段：母爱是我们的故乡，是大自然、大地和海洋;父亲代表思想的世界，父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。

引申：对于作者提出来的关于母爱和父爱的理论，你认同吗?结合生活实际谈一谈。

此处学生可以依自己的理解回答，言之成理即可。这一问题的设置，一方面让学生感受到名人大家的理论不一定要认同，学会怀疑;一方面让学生学习将生活中的现象概括成理论问题，从而有所思考。

问题3、对于父母，成熟的爱应该是怎样的?

对于这一问题，学生较容易理解为文章第9段的“成熟的人，爱是怎样的”，由此提醒学生看清问题再作答。

母爱应该给孩子安全感，应该希望孩子独立;

父爱应该是宽容的、耐心的，应该使孩子更加自信，成为自己的主人。

概括起来就是：作为父母，应该让付出的爱符合孩子健康成长的需要。

问题4、对于孩子，成熟的爱应该是怎样的?

不再依赖父母，与父母分离，在他心中同时拥有父亲和母亲两个世界。他独立了，成为了自己的父母。

一个人成熟的标志：他既是自己的母亲，又是自己的父亲。

(四)课堂小结：弗洛姆认为如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败;如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱的生活中也永远得不到满足。相信大家对此已经有了自己的理解和认识了。后送大家一句话：在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足!

(五)课后作业：

听一支歌曲《感恩的心》，看一部电影《当幸福来敲门》，读一篇文章《孩子，我为什么要打你》

(六)板书设计：

父母与孩子之间的爱

婴儿—“自恋阶段”母爱+父爱=成熟

儿童—“我被人爱”无条件有条件。

少年—“我被人爱，因为我爱人”不必赢得可以赢得。

无法赢得必须努力。高二下册说课稿5

（一）知识与技能：

1、熟悉植物组织培养的基本过程,了解影响植物组织培养的各种因素

2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化

3、归纳MS培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的`配方的异同。

（二）过程与方法：

掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术。

（三）情感、态度与价值观

1、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力

2、通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。

[课题重点]

植物组织培养过程中使用的无菌技术

[课题难点]

植物组织培养过程中使用的无菌技术

[教学工具]

多媒体课件、视频材料

[课时安排]

2课时高二下册说课稿6

一、说教材

教材的内容、地位和作用

本节教材为高二物理选修3—2第二章的第一节。内容讲述的是感应电流方向的规律。教材是在初中磁场知识和对电磁感应简单认识的基础上，利用高中已学过的知识，较为深入的研究磁转化为电的规律，研究电场、磁场的统一性。这些内容，在高中物理教材中占有重要地位。

高二物理楞次定律说课稿教材的问题大多数都涉及到三维空间，对培养学生的空间想象能力极为有益。实验方法在教材中占有重要地位，但不是对实验现象进行简单的罗列或初步总结，而是实验和推理结合起来，得出比较抽象的结论，在这里，学生的观察实验能力和思维能力都将得到进一步的发展。

大纲的要求及教学目标

根据教学大纲的要求和教材的特点，结合学生实际，特制定本课的教学目标如下：

智能目标：

①理解楞次定律的内容。

②理解楞次定律与能量的转化和守恒定律相符合。

③会用楞次定律解答简单的有关问题。

情感目标：

①培养学生勇于进取，注重实验和为追求真理锲而不舍的精神。

②培养学生善于动手，勤于动脑的良好实验素质，培养学生仔细观察认真分析的科学态度。

教学重点与难点：

使学生清楚地知道引起感应电流的磁通量的变化和感应电流所激发的磁场之间的关系是这一节课的重点，对这一定律的应用是这一节课难点。

二、说教学法

教学对象分析

①学生已经掌握了法拉第电磁感应定律，已能解决感应电流的大小问题。

②学生通过立体几何和磁场部分的学习，对三维空间已有一定程度的认识，但尚不能熟练掌握。

③好奇心强是中学生的心理特征之一，可以通过生动，直观的物理实验调动学生的学习兴趣，从而提高学生的'观察能力，培养了他们的思维能力。

说教法

①本课采用演示实验，巧设物理情景引发动机，培养学生的学习主动性。

②运用多媒体技术化抽象为具体，突破教学难点。通过计算机模拟把假象的磁感线生动具体的表现出来，极大的克服了学生的思维障碍，有助于他们理解和掌握定律。

③由学生的分组实验，激发动机，培养学生的学习积极性。

④通过例题深化动机，培养学生的创造性。

说学法

学法在教与学的双边活动中占据极其重要的地位，学而得法是教学的最终目的，给学生恰当的学法指导，可突出教学中学生的主体地位，有利于教与学双边活动的开展，使教学轻松而高效；本课结合教法，学生可按以下学法进行学习。

①实验探索法：本课创设了丰富的电脑动画和有趣的物理实验，反复思考物理现象的原因和结果，有助于培养学生的实验观察能力和知识的迁移能力。

②比较总结法：通过对现象的分析、比较、总结出物理规律的过程，有助于学生分析能力和综合能力的培养。

③反馈定位法：本课通过实例解析和练习反馈，可以巩固所学知识，也有利于学生对概念的准确定位和正确思维的形成。

三、说过程

复习提问

1、产生感应电流的条件是什么？

2、列举能使右图产生感应电流的方法

3、你知道感应电流的方向与哪些因素有关吗？如何判断其方向呢？

（学生集体回答引出实验）

演示实验，让学生通过观察发现在四种情况中：

①线圈中是否产生感应电流？为什么？

②穿过线圈的磁通量是怎样变化的？

③检流计的偏转方向是否一致？高二下册说课稿7

现代历史教育理论认为,中学历史教学目标不能仅仅定位于学生对历史知识的掌握,更主要的是使学生能够在探究性历史学习过程中,享受历史学习的快乐，感悟历史的价值，形成良好思维品质。

一、课题说明

本课课题选自人教版高级中学历史教材《世界近代现代史》下册第四章《两极格局下的世界》中的第六节《亚洲经济的发展》。

二、教材分析

地位重要：亚洲经济的发展是二战后第三世界崛起在经济上的表现，第三世界的崛起和壮大有力地冲击了美苏争霸的两极格局，是推动世界格局朝多极化发展的力量之一，同时因为同时亚洲国家，基本国情相似，各国经济发展的成功，也可谓中国特色社会主义建设提供有益的经验。

三、学生分析

经过一年多的训练，高二年级的学生已具备一定的阅读、分析、归纳、概括和综合的能力。此外，他们的信息来源较广泛，思想活跃，对亚洲各国今天的基本情况多少都有一点自己的独立的看法。在课堂中主要引导学生思维热点，从历史角度解剖亚洲各国经济繁荣背后的原因。

四、教学目标

1、知识与能力

使学生知道亚洲经济发展的概况，了解各国经济发展的主要原因，培养学生构建历史知识结构和分析、归纳、比较、概括等历史学习能力。

2、过程与方法

精心设计并营造阅读、思考、质疑及合作探究的学习情境，促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习；培养学生论从史出、史论结合的治学方法和实事求是的科学态度。

3、情感与价值观

（1）在合作探讨、释疑解难的过程中，享受成功的'愉悦和探索的乐趣。

（2）认识亚洲各国经济发展的成功经验和启示，理解党和政府在建设有中国特色社会主义中采取的方针、政策，增强新形势下建设社会主义的历史责任感和使命感。

4、教学重点：新加坡、韩国经济的发展。因为这两个国家的经济不但发展的快，而且可为我国经济的发展提供成功的经验

5、教学难点：印度经济的发展。因为教材中关于印度经济发展只作了概括的简述，过于简单。

五、教学策略

1、教法运用

主要采用问题教学法，通过一系列有内在联系的问题，引导学生在主动阅读、思考、讨论（辩论）的过程中掌握知识、培养能力和感悟历史。

3、学法指导

指导学生通过阅读法、比较法、讨论法、分析法等来加强对教材的理解，培养自学能力。

六、过程设计

1、导入。展示二战后亚洲行政区域图。

问题（1）你所了解的亚洲各国的现状如何？结合所学知识，请你简述19世纪中期的亚洲和19世纪末20世纪初的亚洲分别是什么样子的？历史上的亚洲和今天的亚洲为何有如此大的差别？

学生通过观察和思考，产生探究的欲望，导入本课主题。

2、破题。解决“是