《穷人》课件部编版

穷人穷人可怜的人们（叙事诗）

1夜晚，简陋的草房大门关严，暮色中，屋子里黝黑一片，什么东西透过昏暗发出微光，屋子里的墙壁上挂着几张渔网。破旧的碗橱放在屋里的一角，隔板上的粗瓷碗若明若暗地闪耀，一张大床一条床垫铺在床边的旧神圣的大自然又轮到自己去创造，高高的壁炉里跳跃着不眠的火光，昏暗的屋顶上一片红光闪耀，一位妇女面色苍白地跪在床前祈祷。母亲独守着儿女。门外阴森的大海，正向着夜空、悬崖、狂风和雾霭，向着黑暗和礁岩发出悲惨的号呼。《穷人》托尔斯泰改编成了小说可怜的人们（叙事诗）《列夫·托尔斯泰

列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。

列夫·托尔斯泰列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟写作背景《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。

写作背景《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激字词正音gē搁板tián填饱yuàn抱怨xiān掀翻āi唉声叹气

guǒ包裹kuíwú魁梧

lín湿淋淋sī撕破méi倒霉

lǜ忧虑字词正音gētiányuànxiānāiguǒkuí舒适搁板勉强

qiǎng抱怨蜷quán缩倾听掀起湿淋淋

撕破魁梧倒霉严肃忧虑缝缝补补心惊肉跳自言自语自作自受舒适搁板勉强

qiǎng抱“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。“寡妇的日子真困难啊！”“寡妇的日子真难过啊！”

“为什么把他们抱过来啊？”yanayaya“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。“寡妇的日子①“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。②“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”

③“哦？什么时候？”④“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”[ò]

［ō］［ó］［ò］①“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。[ò]［ō］我会词语理解舒适：忧虑：抱怨：寡妇：眼帘：蜷缩：顾惜：自作自受：忐忑不安：心惊肉跳：汹涌澎湃：舒服，安适。顾全爱惜。自己做错事自己承担后果形容人心神不定。形容担心祸患临头，害怕不安波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大指死去了丈夫的妇女。指埋怨，一般指对事情不满。眼皮或眼内。身体弯曲地缩着。担忧，思虑。我会词语理解舒适：舒服，安适。顾全爱惜。自己做错事自己承担后呼啸：魁梧：倒霉：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。（身体）强壮高大。遇事不利；遭遇不好。呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。（身体）强自由读文，思考：这篇课文围绕着穷人写了哪些人，他们之间发生了什么事？自由读文，思考：这篇课文围绕着穷人写了哪些人，他们之

课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫在已经有五个孩子的情况下，还主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫在已经有段落大意一（1-2桑娜焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来二（3-11）桑娜去探望邻居西蒙，发现她已经死了，就抱回了两个遗孤。三（12-27）渔夫出海归来知道西蒙死了，主动提出抱回孩子抚养，两人的想法不谋而合段落大意一（1-2桑娜焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来默读课文，静静思考：全文中读不到一个“穷”字。作者从哪些方面写出了穷人的“穷”？（温馨提示：阅读就是发现。“穷”字也许藏在标点、语句中、细节中，细细阅读，你一定会有所发现的。）默读课文，静静思考：全文中读不到一个“穷”字。作者从古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……１、从“屋内装饰”看出“穷”。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……１、从“屋内装饰”看出“穷

孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。２、从“吃、穿”看出“穷”。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。３、从“桑娜和渔夫的屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。海面上什么也看不见。４、从“天气的恶劣”看出“穷”。提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上5、桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情。6、渔夫的忧虑。7、西蒙死后孩子们入睡的细节。……5、桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情。小结：作者通过“环境描写、心理描写、细节描写”，将诗歌改写成小说，通篇没有一个“穷”字，但读起来催人泪下。这就是大师的文字，这就是艺术的力量。小结：作者通过“环境描写、心理描写、细节描写”，将诗歌改写成细读课文，静静思考：这些穷人，真的穷得一无所有吗？完成填空：穷人虽然很穷很穷，但他们拥有（）。①勤劳。②母爱。③淳朴善良④富于同情心。热心助人

细读课文，静静思考：这些穷人，真的穷得一无所有地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。１.家中整洁、温馨。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。１桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。２.桑娜关心生病的女邻居。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。２.桑娜关心生病３.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿。

认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质。３.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿。认真体会人物的对话和

“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西

桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道丈夫会说些什么觉得给丈夫增加了负担。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到生活给桑娜带来的压力，她深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担@3、阅读下面一段话，回答问题。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

1．用“_____”画出描写渔夫神情的语句。

2．用“_____”画出描写渔夫动作的语句。

3．用“_____”画出描写渔夫语言的语句。

4．从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？@3、阅读下面一段话，回答问题。皱起眉脸变得严肃忧虑：说明问题难办搔搔后脑勺：说明正在认真考虑，渔夫觉得问题严重嗯你看怎么办说明这是在征求意见，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!这是做出的决定哦，我们，我们总能熬过去的熬：忍受疼痛或艰苦的生活。说明渔夫准备更艰苦的过日子快去!别等他们醒来。说明怕孩子醒来受惊皱起眉脸变得严肃忧虑：说明问题难办这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，……桑娜沉默了。沉默是不做出声的意思桑娜与渔夫对话时先后两次沉默。第一次：同时沉默，渔夫回家了，面对刚从死亡战线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在海浪的恐怖中，看到桑娜不说话，也沉默了第二次：桑娜把西蒙死去的消息告诉丈夫，等待丈夫的决定，所以沉默。

桑娜的两次沉默反映了桑娜善良的心地……桑娜沉默了。沉默是不做出声的意思桑娜渔夫桑娜渔夫

因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。他们是最“富有”的人！因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自写作特点通过心理活动表现人物的品质。这篇课文注重通过人物心理活动的描写来表现人物的思想品质。如：桑娜抱回孩子后的一段心理描写，深刻地反映了桑娜矛盾的心理状态，表现了她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的美好品质。写作特点通过心理活动表现人物的品质。

3、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。（1）表示语意的跳跃。（2）表示说话结巴，欲言又止。（3）表明心理活动的时断时续。

（4）表示省略递增的次数。

☆是他来啦？......不，还没来！......为什么把他们抱过来啊？......他会揍我的！那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！（3）☆古老的钟发哑地敲了十下，十一下......(4)☆谢谢上帝，总算活着回来啦。......我不在，你在家做些什么呢？(1)☆我嘛......缝缝补补......（2）3、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。

桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？课后小练笔：续写《穷人》桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口