“十一五”课题研究情况考核及先进教科室评选情况综述课件

“十一五”课题研究情况考核及先进教科室评选情况综述成都市教育科学研究所xxx

1感谢你的观看2019年5月11日“十一五”课题研究情况考核及先进教科室评选情况综述成都市教

一、考核概况

本次考核是在2019年对“十五”课题进行考核以来，时隔三年后对“十一五”课题所做的考核。近三年来教育形势发生了很大的变化，这促使我们认真反思对科研工作和成果的评价问题。我们开展了“基础教育科研评价”的专题研究，在本考核中，我们力图体现一些改革。

2感谢你的观看2019年5月11日一、考核概况本次考核是在2019年对“十

今年10月12日，市规划办同时下发了两个重要文件，一是有关“课题考核的通知”（（2007）8号），另一个是“评选成都市先进教科室的通知”（（2007）9号）。对考核对象、要求、办法等做了规定和说明。至规定日期止，绝大多数的地区和单位都交来了材料。我们共收到符合考核范围的课题142项，推荐的先进教科室84个。3感谢你的观看2019年5月11日今年10月12日，市规划办同时下发了两个重要文件

此后，我们认真地开展了复评工作。

在充分尊重区（市）县教研室意见的基础上，经过独立判断，及时沟通，充分协商，集体讨论，决定对75个先进教科室和62项优秀课题（其中招标课题、重点课题、规划课题46项，农村专项课题16项）进行表扬。其余的为考核“合格”，另有极少数课题未交考核材料，为“不合格”。

4感谢你的观看2019年5月11日此后，我们认真地开展了复评工作。在充分尊重区

本次考核和评选方式的一个重大改革是加大了区（市）县教研室对本地课题和学校教科室的考核责任，增大了他们对考核的“话语权”。该项工作得到了区（市）县教研室同志的大力支持和积极配合，对此表示衷心的感谢！

5感谢你的观看2019年5月11日本次考核和评选方式的一个重大改革是加大了区（市）二、考核与评选标准（一）优秀课题的评选标准

在由市规划办下发的《关于对省、市级教育科研课题进行2007年度考核的通知》（成教科规办（2007）8号）中，附有《课题年度考核报表》，这实际上规定了对课题的考核内容和标准。

6感谢你的观看2019年5月11日二、考核与评选标准（一）优秀课题的评选标准6感谢你的观看2◆研究活动开展情况看是否按照计划启动了研究，是否经常有一些研究活动，活动内容与本研究内容的相关性等，以此判断研究过程的真实性、连续性。

◆学习资料目录

以此判断该课题研究的学术起点、科学性、创新性等。7感谢你的观看2019年5月11日◆研究活动开展情况7感谢你的观看2019年5月11日◆阶段性研究成果发表或交流获奖情况

以此判断是否形成了相应的研究成果，成果的数量、质量和社会影响力等。

◆研究工作阶段总结

进一步了解该研究的过程、目标达成度、成果水平、自我认识，同时感觉其工作态度、责任感等。8感谢你的观看2019年5月11日◆阶段性研究成果发表或交流获奖情况8感谢你的观看201◆课题承担单位年度考核自评表

进一步了解该研究的整体情况，通过与本区（市）县其他课题的横向比较，大致判断其成果的相对地位。凡未举行开题会的都没有被评为优秀课题。

9感谢你的观看2019年5月11日◆课题承担单位年度考核自评表9感谢你的观看2019年5◆课题管理单位年度考核表

该表与“自评表”内容一致，相当于“他评”。我们特别留意其与“自评表”中不同之处。

10感谢你的观看2019年5月11日◆课题管理单位年度考核表10感谢你的观看2019年5月

实施“量化”评价是本次考核的一个重要改革。对教育科研水平能否进行定量评价，一直存在争议。我们总要解决“科学性”与“可操作性”之间的矛盾。由于使用的是同一量表，是在本地区相比较，且由同一机构执行，所以其误差可以视为“系统误差”，能够自行抵消。

11感谢你的观看2019年5月11日实施“量化”评价是本次考核的一个重要改革。对教育◆其它

主要根据我们平时对该课题研究情况的了解。教育研究的固有特点决定了我们必须以一种理性的、务实的态度来对待研究评价问题。其结果还要接受实践的检验，希望能够得到同志们的理解。

12感谢你的观看2019年5月11日◆其它12感谢你的观看2019年5月11日

（二）先进教科室的评选标准评选内容和标准包括组织建设、工作情况、工作成效三个主要方面共十余个小项，对区（市）县教研室理论室还特别注重了管理工作。13感谢你的观看2019年5月11日（二）先进教科室的评选标准13感谢你的观看2019年5月

在评选中，我们特别关注以下几个方面的情况：★是否设有专门的科研室，有相对稳定、素质较高的专、兼职人员。人不落实，工作就无法落实。凡是没有设立专门科研室的，或有名无实的，在评选时都不能入围。★是否真正履行起了教科室的职责，有经常性的活动。

14感谢你的观看2019年5月11日在评选中，我们特别关注以下几个方面的情况：14感

★是否发挥了研究的功能。研究既包括学校所承担的上级科研管理部门下达的课题，也包括校内自行立项管理的课题。重点看是否切实、有效地开展了研究，取得了较好的研究成果和效果，是否建立了区（市）县级、校级课题，其研究内容是否结合本校或教师本人工作的实际，有利于解决自己的问题等。

15感谢你的观看2019年5月11日★是否发挥了研究的功能。研究既包括学校所承担的上

★是否有看得见的成绩。在本区（市）县、学校内形成良好的科研环境和较浓厚的科研氛围，学校和教师参与科研的积极性高，参与面大；所承担研究的市级课题在本次考核中成绩较好，成果发表，获奖较多，在本地或全市具有较大影响。

16感谢你的观看2019年5月11日★是否有看得见的成绩。在本区（市）县、学校内形成

此外，我们还设立了一些加分项目，旨在鼓励学校和区（市）县教研室在更大范围发挥自己作用和影响，在工作上不断有所突破和创新。

17感谢你的观看2019年5月11日此外，我们还设立了一些加分项目，旨在鼓励学校和区三、考核与评选情况述评

（一）“优秀者”的共性

●对此次考核工作的态度非常认真。都围绕规定的内容，认真填写“课题课题年度考核表”，内容具体，可信，打印清晰，资料完整，整理有序，按时将规范的材料报送到市规划办。18感谢你的观看2019年5月11日三、考核与评选情况述评（一）“优秀者”的共性18感谢你的●都切实地开展了研究，总结”水平较高。大多数课题组在研究初期都开展了调查研究，并形成了调查报告；多进行了文献研究，形成了相关研究综述，向课题组提供了实用的理论学习资料；多连续地开展了有关研究活动；形成了有较高学术水平的阶段性的研究成果。

19感谢你的观看2019年5月11日●都切实地开展了研究，总结”水平较高。19感谢你的●在真实工作和研究的基础上，形成了具有较高学术水平的研究成果。

有关研究成果的数量较多，发表交流的刊物、会议级别较高，社会影响较大等。

20感谢你的观看2019年5月11日●在真实工作和研究的基础上，形成了具有较高学术水平●自评和区（市）县评的结果较为一致，考核分值在本地名列前茅。本次考核属于阶段性考核，系一种形成性评价，相比终极性评价，我们更看重的是过程，是态度。

21感谢你的观看2019年5月11日●自评和区（市）县评的结果较为一致，考核分值在本

（二）问题与不足

◎一年来研究活动不多，时有间断。

◎活动的内容与本研究的相关性不强。

◎重要活动的记载不具体，不完整，不能反映研究内容和过程。

22感谢你的观看2019年5月11日（二）问题与不足22感谢你的观看2019年5月11日◎外出参加区（市）县和市上的研究、培训活动多，校内自己组织的研究活动少

◎学习资料的相关性不强，没有围绕课题内容精选，精编，不便于教师使用。

◎课题尚未真正进入研究状态。对课题名称、核心概念迟迟难以确（界）定，研究的内容也摇摆不定，使人感到研究仍在外围“转圈子”或在原地徘徊。

23感谢你的观看2019年5月11日◎外出参加区（市）县和市上的研究、培训活动多，校◎有些成果与本研究的相关性不强。

◎“总结”仅有工作或活动情况报告，缺乏提炼，体现不出研究的学术水平。

◎自我感觉过于良好，看不到问题。

◎态度不端正，缺乏责任心。24感谢你的观看2019年5月11日◎有些成果与本研究的相关性不强。24感谢你的观四、结束语

通过本次考核和评选，使我们更清楚地了解了“十一五”以来我市基础教育领域科研工作的基本情况，看到了进展，坚定了信心，也发现了不足。解决上述问题，绝不仅仅靠技术，更要重视在技术背后起重要作用的科研观和科研态度问题。25感谢你的观看2019年5月11日四、结束语通过本次考核和评选，使我们更清楚地了解

要深刻地反思教育科研的一些基本问题——什么是教育科研？为什么要搞教育科研？应该怎样进行教育科研等，要坚持求真务实的科学精神与态度。26感谢你的观看2019年5月11日要深刻地反思教育科研的一些基本问题——什么是教育“无望其速成，无诱于势利，养其根而俟其实，加其膏而希其光。根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔”（韩愈：《答李翊书》）。教育科研的“根”就是中小学的教育教学实践，教育科研的“膏”就是教育工作者的科研热情和科研素养。

27感谢你的观看2019年5月11日“无望其速成，无诱于势利，养其根而俟其实，加其膏

研究境界说到底也是一种人生境界。教育科研人不能急功近利，面对外部世界的种种诱惑，要保持内心的淡定与从容，躬身实践，严谨治学，持之以恒