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文档简介

幼儿园大班数学教案《认得数学符号》含反思教学目标：1.同学能够认得并正确使用数学符号：+，—，=。2.同学能够依据符号的不同，理解运算结果的不同。3.同学能够通过课堂游戏和实际生活中的情境运用符号。教学重难点：1.同学对于符号的理解和使用。2.如何通过情境和游戏帮忙幼儿加深对于符号的印象和记忆。教学准备：1.小黑板和粉笔。2.数学符号卡片：+，—，=。3.数学游戏制作材料。教学过程：一、导入（5分钟）1.飘舞的符号：在班里放置数学符号卡片，让孩子们察看并猜想符号的名称和含义。2.捷径游戏：宣读包含数字及符号的算式，要求孩子们尽快用卡片搭成正确的表达式。二、讲授（15分钟）1.引导同学辨认三种常见数学符号：+，—，=。2.通过示例让同学学习并理解符号的用法：如两个数相加，需要用“+”符号连接；两个数相减，需要用“—”符号连接；查看两个不等式是否相等，需要用“=”符号连接。3.小组合作练习，让孩子们自由搭建符号组合，找寻规律。三、游戏（20分钟）1.符号捉迷藏：老师隐匿数学符号至学校内，让孩子们找寻，并辨认符号。2.欢乐配对：老师在黑板上画出多个算式，分别画出加减号及等于号，要求孩子们快速配对。四、拓展（15分钟）1.外出实践活动：带领幼儿前往相近超市，让孩子们依据商品价格，运用购物车模拟购物，孩子们需精准计算数量及价格，学以致用。2.自主探究：激励孩子在日常生活中找寻符号的运用场合，拍照记录并共享。五、总结（5分钟）1.老师带领同学回顾今日学到的内容。2.同学进行反思：我今日懂了什么？接下来如何巩固？还有哪些不明白的问题？教学反思：数学符号的学习对于幼儿而言并不简单，老师在教同学动活泼、好玩的同时，也需要做到言行一致，贴近孩子日常生活实际，通过场景化、情境化的方法来进行教学，可让幼儿更简单理解、记牢符号，并能快捷使用。在游戏上，孩子们非常积极投入，发觉符号，在安全有趣味的环境下加深记忆和印象。然而，在教学过程中

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