学前儿童家庭与社区教育学习通超星期末考试答案章节答案2024年

学前儿童家庭与社区教育学习通超星期末考试章节答案2024年社区资源具有()、动态性和独特性等特点。

答案:多样性()是直接影响儿童活动的效率,是儿童顺利完成活动的最重要的内在因素。

答案:儿童能力进入研究现场,实地观察幼儿园与家庭、社区合作共育的各项活动,并加以拍照和录像,属于()的研究步骤。

答案:观察法围绕研究内容,设计访谈提纲,属于()的必要步骤。

答案:访谈法广泛了解美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡、日本等世界各国幼儿园运用社区资源提高儿童能力的教育观念和成功经验属于()。

答案:文献法()是指儿童表现出来的解决问题可能性的个性心理特征。

答案:儿童能力开放日活动的指导要()。

答案:加强开放日活动的次数要()。

答案:增加开放日活动的评价要()。

答案:及时开放日活动的期望要()。

答案:适当()理论提示教师要深刻分析家长行为所隐含的价值观念。

答案:符号互动意义的确立依赖于互动的情境和()。

答案:互动双方的协商符号互动理论认为人与人之间的互动实际上是()。

答案:符号互动活动设计包括活动目标、活动准备、活动过程和()。

答案:活动评价在与社区合作的过程中,教师应学会站在()的角度看待各种问题。

答案:家长以()为线索,围绕特定的主题设计活动。

答案:节日在设计、组织、实施各种教育活动时,不仅注意调动家长和社区人士的积极性、幼儿的主动性,而且还注意()。

答案:从现代生活出发()是世界各国学前教育发展的主要经验。

答案:寓教于活动()是教师利用社区德育资源的基本形式。

答案:参观活动()活动不仅能使儿童学会自我服务,而且还能教会儿童照顾和关心他人。

答案:劳动()是教师对儿童进行关爱父母教育的特殊形式。

答案:节日活动()是教师对某个儿童进行关爱父母教育的个别形式。

答案:接送活动()是教师对部分儿童进行关爱父母教育的小组形式。

答案:区域活动()是教师对全班儿童进行关爱父母教育的集体形式。

答案:教育活动随着儿童身心的日趋成熟,目标的范围在不断(),目标的数量在逐渐()的过程。

答案:扩大、增多儿童关爱父母的培养目标涵盖()、理解父母、关心父母、尊重父母、感谢父母、孝敬父母、热爱父母七个方面的内容。

答案:了解父母()智能主要是指“观察自然界中的各种形态,对物体进行辨认和分类”。

答案:自然观察()也称体内智能、内省智能,即进入自己的内心世界、了解自己的智能。

答案:自我认识智能()即社会智能,它是孩子理解别人、与别人相处的能力,它关系到孩子未来的生活是否幸福、事业是否成功。

答案:人际关系智能()是儿童欣赏音乐、唱歌、演奏乐器以及作曲的能力,它能使儿童的学习变得更加容易、更加有效。

答案:音乐智能()是儿童判断物体之间的关系、特别是物体在空间的关系的一种智能。

答案:空间智能()是孩子运用推理、逻辑关系和进行计算的能力。

答案:逻辑-数学智能()是孩子通过听、说、读、写,利用词语进行交流的一种智能。

答案:语言智能家长的教育行为不包括()。

答案:教师的知道从体育、智育、德育、美育是()的评价指标。

答案:儿童和谐发展水平很高、较高、一般化、较低、很低是()的评价指标。

答案:创造的程度注意力、好奇心、求异性、探索性、坚持性是()的评价指标。

答案:创造的内容家庭生活方式不包括()。

答案:家庭经济情况()指父母和教师沟通、合作的情况。

答案:父母配合园教()指父母在人力、物力、财力上帮助幼儿园的情况。

答案:父母援助园教()指父母参加幼儿园组织的家长活动情况。

答案:父母参与园教阻碍着教师把幼儿带出园外去活动的因素不包括()。

答案:对方不允许“有关烹饪的图文并茂的书刊杂志,家长可拿来和孩子一起阅读”,这是()的重要途径。

答案:开展厨房式的家务劳动要彻底打破传统的辈份观念是()的重要途经。

答案:构建平等的亲子关系正确选择职业的问题在竞争激烈而又充满机遇的当今社会比以往任何时候都更重要,因此要施予()。

答案:职业的素质教育帮助孩子形成财务责任感和价值观,培养孩子的经济意识属于()。

答案:理财教育家庭教育的成败和幼儿的发展方向的制约因素不包括()。

答案:幼儿自身影响幼儿发展的直接因素不包括()。

答案:家长的经济状况家庭的结构、()、生活的设施都对幼儿的成长有着潜移默化的作用。。

答案:居住的条件()的学前教育课程中,设立“我的社区”主题教育活动。

答案:土耳其由身份、角色及其关系、周围环境、运动、安全、健康、食物、交往八个方面组成的“社区及社区助手”属于()的教育方案。

答案:美国()研制《国家学前教育课程指南》。

答案:新西兰“国家体制、地方管理”是()的策略。

答案:英国母亲教育孩子的方案和大孩子帮助小孩子的方案是()的教育方案。

答案:印度重视对不同年龄儿童的家长进行分层指导是()的特征。

答案:以色列家庭助手方案和家庭互助方案是()的教育方案。

答案:德国以下哪个不是“走出去”的形式()。

答案:请相关专家()认为,家庭是一个整体,是一个系统,家庭所有成员都是这个系统中的一个重要组成部分,他们相互依存、相互影响。

答案:家庭系统理论在每个儿童身上都不同程度地表现出语言智能、逻辑-数学智能、空间智能身体-运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能、存在智能等九种智能是()的核心。

答案:多元智能理论多元智能学理论是()创建的。

答案:加德纳()对儿童的发展只有间接而无直接的影响。

答案:外层系统儿童的发展受到与其有直接或间接联系的生态环境的制约,这种生态环境是由若干个相互镶嵌在一起的系统所组成的,这些系统表现为一系列的同心圆,这是()。

答案:生物生态学理论生物生态学理论是()创建的。

答案:布朗芬布伦纳幼儿园与家庭、社区合作共育的理论不包括()。

答案:建构主义理论幼儿园与家庭、社区合作共育的价值不包括()。

答案:有利于幼儿园盈利以下哪个不是幼儿园教师的任务（

）

答案:负责与社区的联系和合作恪守理解尊重、民主平等、分享合作的原则主要指()。

答案:共育的原则是互惠家园社区共育的特点不包括()。

答案:单项互动幼儿园教育工作评价实行以()为主。

答案:教师自评既可以通过定期召开家长会议、对家长开放活动、接待家长的来访和咨询等形式,也可能通过成立家长委员会、组织家庭教育经验交流会等形式,来帮助家长全面了解幼儿园的工作