统编版八年级下册语文 第5课《大自然的语言》 练习题（含答案）

第第页统编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》练习题（含答案）第5课大自然的语言

积累与运用

1．阅读下面一段话，按要求答题。

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪róng化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声nì迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如似，周而复始。

（选自《大自然的语言》）

（1）根据拼音写汉字。

冰雪róng化销声nì迹

（2）给加点字注音。

风雪载途_______簌簌

（3）上文中有一个错别字，找出来并加以改正。

改为

（4）“周而复始”的意思是。

2.选出词语书写无误一项是()

A.草木萌发周而复始消声匿迹风雪载途

B.天空晴朗大地苏醒冰雪溶化草长莺飞

C.采积种子花香鸟语次第开放物候观测

D.不毛之地川流不息丢三落四衰草连天

3.对《大自然的语言》一文说法不正确的一项是（）

A.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。”这句话运用了作比较的说明方法。

B.“物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。”这段文字中“后者”是指：开花日期，“前者”是指：抽青日期。

C.题目“大自然的语言”运用了拟人的修辞方法。

D.物候现象的来临决定于纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。

4.下列句子中没有语病、句意明确的一项是()

A．“一带一路”这一合作倡议不仅迅速得到国际社会关注，并且业已形成大量的合作机会。

B．通过观看央视播放的《记住乡愁》节目，使我对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。

C．多年来，通过实施“211工程”“985工程”等重点建设，带动了我国高等教育整体水平的提升。

D．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。

5．给下列句子排列顺序，最恰当的一项是（）

①这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

②杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；

③几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来的关系，据以安排农事。

④布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”

⑤桃花开了，又像是在暗示要赶快种谷子。

③⑤④②①B．③②⑤④①C．⑤④②①③D．⑤②④③①

6.下列各句中说明纬度差异的一项是（）

A.济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。

B.根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。

C.在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。

D.在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适应。

7.依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）

在高原，。她的枝条是古铜色的，一如藏民古铜色的脸庞；，犹如冈底斯山脚下黑色的岩石。高原的风雪不仅改变了她的形象，也重新塑造了她的个性和品格。

A.杨柳是见到最多的树种粗壮底矮是她的树干

B.见到最多的是杨树粗壮底矮是她的树干

C.见到最多的是杨树她的树干是粗壮而低矮的

D.杨柳是见到最多的树种她的树干是粗壮而低矮的

8．综合性学习。

学习了《大自然的语言》一课后，班级决定开展“走进大自然”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。

(1)围绕着“感受自然”这一主题，现已设计出“活动一”，请你再设计出“活动二”和“活动三”。

活动一：自然风光图片展览

活动二：

活动三：

(2)在“歌咏四季”的环节中，同学们收集了许多描写四季风光的古诗词，请你也写出一句自己喜欢的诗句，并进行赏析。

诗句：

赏析：

活动结束后，班上准备举办一次自然风光图片展，请你为此次展览写一段前言。

阅读理解

（一）阅读以下文段，完成小题。

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

9．前两段文字的说明对象是（）

A．物候规律B．气候变化

C．物候现象D．四季景色变化

10．第三段文字运用的说明方法主要是（）

A．作诠释列数字B．下定义举例子

C．作比较举例子D．列数字作比较

11．对这三段文字理解错误的一项是（）

A．我国古代劳动人民把自然现象称为物候。

B．物候学就是一门利用物候知识来研究农业生产的科学。

C．在说明物候现象时，先分说“植物”和“动物”，再概说“生物”，语言准确、严谨，条理清晰。

D．选文前两段和第三段的关系是从现象到本质，最后第三段归结什么是物候学。

12．下列对选段的理解和分析，不符合文意的一项是（）

A．第一段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四季图”，形象地说明了花草虫鱼的变化和气候的关系。

B．“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，用具体的物候变化表现了一年四季的景色变化。

C．“年年如是，周而复始”，既点明了四季变化的自然现象时与规律的，又起着承上启下的作用。

D．杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”，运用拟人手法具体形象地说明大自然的语言。

13．对选段中语言的理解，说法不准确的一项是（）

A．第一、二段的语言特点是生动形象，激发了读者的阅读兴趣，增强了文章的可读性。

B．“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词，说数量，有范围，不一概而论，措词严谨。

C．“植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来”一句中“簌簌”一词，将树叶飘落写得有声有色，让人如闻其声，如见其境。

D．“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”一句，运用比喻，生动形象地写出大自然中的物候为农民着想的心情。

（二）阅读下面的文章，完成下列小题。

冬眠的奥秘

张劲硕

①严寒的冬天，我们总是向往着在被窝里长眠一冬——能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。然而我们大都不知道：那些冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘。

②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略，科学上叫“蛰伏”。有人会问，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠吗？它们还真不是一回事儿，只是二者的区别不太容易看出来。拿鱼来说，有几类鱼是会冬眠的，包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢，还有海里的鳗鲡。每当冬天来临，它们就把自己调到冬眠档：不吃、不喝、不游动。这看似与正常档的睡觉并无二致，但请注意它们的鳃！鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不动，鳃也会轻轻开合扇动。而进入冬眠的鱼，鳃也几乎不动，完全处于麻痹状态。除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别。

③冬眠的意义在于，尽量减少身体内外的生命活动，将能量消耗降到最低，以挨过环境严酷的时间段。动物冬眠时，能把生命的时钟调得极慢。比如生活在北美洲的普通箱龟，冬眠时心脏5~10分钟才跳1次，实在让人惊叹。更夸张的是，它们几乎完全不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！

④科学家还发现，冬眠不是“习惯养成”的问题，而是遗传基因决定的“天赋”。这种“天赋”还与寿命的长短有联系。一般来讲，哺乳动物的寿命与体型相关，体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长。比如大象就活80年，兔子七八岁就算高寿。而蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到30多岁，后者却只有3、4岁。如果在同一物种中比较，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的寿命要长很多。

⑤冬眠是当下的热门研究领域。如果人类能像动物们一样冬眠，收获的就绝不仅仅是睡大觉的幸福感，也许还能长生不老。虽然对蝙蝠和棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基因与长寿有关。但这些动物毕竟与我们人类相差太远。不过，在2023年，有个轰动科学界的发现：居然有一种猴子能冬眠！而人类跟猴子同属灵长类动物，基因相似性很高。如果猴子能冬眠，这意味着我们人类也有可能做到。到那时，我们的寿命说不定可以达到800岁！

（选自《博物》总第146期，有删减）

14.第①段在文中有什么作用？

15.阅读第②段，指出冬眠动物与睡觉的本质区别。

16.第③段加点词语“几乎”能否删去，为什么？

更夸张是，它们几乎完全不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！

17.第④段画线句子运用了哪几种说明方法，有什么作用？

18.说“我们的寿命说不定可以达到800岁”，其推测依据有哪些？请结合④⑤两段简要概括。

、阅读下列文章，回答问题

生命与蛋白体

生命是蛋白体的存在方式，在这里，蛋白体是按照现代化学的意义来理解的，现代化学把构造上类似普通蛋白或者也称为蛋白质的一切东西都包括在蛋白体这一名称之内。这种存在方式本质上就在于这些蛋白体的化学组成部分的不断的自我更新。

无论在什么地方，只要我们遇到生命，我们就会发现生命是和某种蛋白体相联系的，而且无论在什么地方，只要我们遇到不处于解体过程中的蛋白体，我们也不例外地发现生命现象。无疑地，在生物体中，必然还有其他的化合物来引起这些生命现象的特殊分化，对于单纯的生命，这些化合物并不是必要的，除非它们作为食物进入生物体并变成蛋白质。我们知道的最低级的生物，只不过是简单的蛋白质小块，可是它们已经表现了生命的一切本质的现象。

但是一切生物所共有的这些生命现象究竟表现在什么地方呢？首先是在于蛋白体从自己周围摄取其他的适当的物质，并把它们同化，而体内其他比较老的部分，则分解并且被排泄掉。其他无生命物体在自然过程中也发生变化，分解或结合。可是这样一来，它们就不再是以前那样的东西了。岩石经过风化就不再是岩石，金属氧化后，就变成锈。可是在无生命体中成为破坏的原因的东西，在蛋白质中都是生存的基本条件。从蛋白质内各组成部分的转变、摄取和排泄这种不断交替停止的一瞬间起，蛋白质本身就停止生存了，它既是自身，同时又是别的东西。这种情形和无生命物体所发生的不同，它不是由某种从外完成的过程，这种过程是为它的体现者——蛋白质所固有的、生来就具备的，如果化学有一天能够用人工方法制造蛋白质，那么这样的蛋白质发现适合的食物，这还是一个问题。

19.从第一、二段内容看，文中加点的“生命的一切本质的现象”指的是：（）

A.生命是和某种蛋白体相联系的。

B.生命是未解体的处于不断更新状态的蛋白体。

C.生命是简单的蛋白质小块。

D.生物体中存有其他的化合物。

20.下列说法与第二段的内容不相同的一项是：（）

A.最低级的生物也能表现出生命的本质现象。

B.文中加点“其他的化合物”指的就是“这些化合物”。

C.许多食物都能引起生命现象的特殊分化。

D.解体蛋白质只能是最低级的生物。

21.下列说法不符合第三段内容的一项是：（）

A.生命体、无生命体都会产生分解、结合现象。

B.作为生命的蛋白体，必定要摄取其他蛋白质。

C.蛋白体从内部完成对食物的摄取、分解、排泄。

D.目前人工制造的蛋白质，还没有适合的食物。

22.第三段的中心意思是：（）

A.生命的存在，摄取蛋白质必不可少。

B.生命体与无生命体的区别。

C.生命的存在，在于对蛋白质的摄取、分解与排泄。

D.一切生命现象都与蛋白质相关。

答案

（1）融匿（2）zàisù（3）年年如似年年如是（4）转了一圈又一圈，不断循环。

D3.B4.C5.B6.C7.C

（1）活动二：(示例)山水田园诗歌朗诵活动三：户外采风郊游活动

（2）诗句：(示例)绿树村边合，青山郭外斜.

赏析：此二句诗将远景和近景完美结合：“绿树”是近景，“村边合”写出了近在眼前的绿树在村边环绕，葱翠茂密；“青山”是远景，“郭外斜”写出了远处的青山遥遥耸立。“绿”和“青”作为同义色彩词，将近景和远景落在诗