四年级上册音乐教案第五单元 唱歌 那达慕之歌人教版_第1页
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文档简介

《那达慕之歌》教学设计教学目标1、了解那达慕，激发学生热爱草原的情感和了解蒙古族音乐文化的热情。2、通过对节奏的模仿和对旋律的演唱，感受那达慕大会的欢快和热烈。3、能用饱满的热情参与演唱和表现，并为结束句设计力度变化。教学重点激发学生热爱草原的情感和了解蒙古族音乐文化的热情。教学难点通过对节奏的模仿和对旋律的演唱，感受那达慕大会的欢快和热烈。教具多媒体课件、电子琴课时1课时课型唱歌课教学过程一、导入同学们，你们到过草原吗？你能介绍一下草原给你留下了怎样的深刻印象吗？今天，就让老师同大家一道，随着音乐走进草原，游览草原。二、感受音乐，营造氛围1、老师的草原到底是什么样的呢？请大家先来欣赏一段音乐。同学们，谁来告诉老师这首曲子给你留下了什么样的印象？节奏像什么呢？骑马2、揭示课题，齐读课题到底什么是那达慕呢？让我们继续从歌声中寻找答案。3、播放音乐后，同学们，你们找到答案了吗？那达慕到底是什么样的呢？学生回答，教师总结，那达慕是欢快的，热烈的，要骑马，射箭，还要摔跤。4、播放短片，介绍那达慕最主要的比赛项目，蒙古族男儿三艺：骑马射箭摔跤5、让我们再次聆听音乐，感受那达慕的氛围提问：歌词中出现了哪些你不熟悉的内容呢？教师范唱，引出马头琴和好来宝，交流后解决，教师做补充。三、学唱歌曲1、通过刚才的交流和学习，我想那达慕之歌的旋律已经给大家留下了深刻的印象，我们愿意不愿意跨上马背，来感受一下那达慕现场的欢快和热烈呢？做骑马的动作，随音乐律动，附点节奏处做挥鞭动作提示学生节奏在挥鞭处变得舒展2、随音乐学唱歌曲演唱提示：力度的变化，前两句轻快断音，表现赛场上的紧张，后两句力度适当加强，表现会场的热烈与欢快3、教师指挥，学生用变化的力度表现歌曲4、引入结束句的力度变化，渐强和渐弱分别带给了你怎样的感受？分别用不同的力度变化演唱歌曲结束句，学生回答，教师总结四、合作探究1、几遍的演唱下来，大家一定能把歌曲唱得很好了，我们能用什么方式把我们的歌声变得像那达慕现场那样热闹呢？加入打击乐器，随音乐律动，引导学生选择自己喜欢的方式为歌曲配伴奏，使用身边最便捷的资源，拍手、跺脚、拍腿、敲击桌子等强调原则：伴奏是为演唱服务的，注意伴奏的音量2、学生实践，教师点评五、课外拓展一节课下来，外面已经了解了很多蒙古族文化的相关知识，老师给大家总结了几句于蒙古族文化相关的内容，感兴趣的同学可以课

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