山西省运城运康中学2024年中考语文适应性模拟试题含解析

山西省运城运康中学2024年中考语文适应性模拟试题

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累与运用

1.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.父亲曾心不谢地奋斗了十年，终于把公司发展扩大，成为了优秀的企业家。

B.告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是冰方之家。

C.我叔叔退休后，还待在工厂里帮助大家干一些重活，大家都称他年宵力罩。

D.最近到沿海地区，虽然只是浮作博彩地看看，但那里的变化，却给我留下极深刻的印象。

2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）

人生旅途，如果太过平坦顺利，反而会在中虚度。正如流水，有波折才会_____美丽的浪花。至于结局，并非

是最重要的,你享受了的过程。

A.索然无味激起而且精致

B.如释重负激扬况且精妙

C.如释重负激扬因而精美

D.索然无味激起因为精彩

3.下列句子中的加点词所表述的人生际遇与其它三项不同的是（）

A.三年唧宦此栖迟，万古惟留楚客悲.B.4客骚人，多会于此。

C.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星.D.一封朝奏九重天，夕解潮州路八千。

4.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）

A.酝限/跟跄拾级/拾金不昧B.附和/应和嶙峋/波光粼粼

C.瞥持/服侍悄然/悄无声息D.学养/债券咀嚼/咬文嚼字

5.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一项是（）

A.嗔视桑梓（zi）吹毛求淞（cT）汗流决背

B.匮乏摩弱（ying）浪故波平（Ii6n）眼花噫乱

C.C拉慰穆（jie）屏气凝神（blng）钟灵毓秀

D.磕绊军息（zhi）入不敷出（体）栩栩如生

6.综合性学习。

网络对儿童而言是一把“双刃剑”，更早让儿童接触现代人必备的网络知识和技能的同时，也对儿童的学习和成长造

成影响和干扰。阅读下面的材料，完成下列小题。

材料一：最近发布的一份广东省少年儿童网络使用状况调研报告显示，儿童“触网”出现明显的低龄化趋势，超

过23%的学龄前儿童（3-6岁）9%o8.5%的7岁儿童进行过网购，14.4%的7岁儿童在网上发布图片、视频或文字，一

些儿童3岁就开始使用QQ和微信，10岁时QQ接触率达到52.9%。

材料二：在孩子成长的关键阶段，家长的引导一定不能缺位错位。在监护、引导儿童的网络行为，帮助儿童提高

网络素养，防止儿童染上网瘾方面，家长负有不可推卸的责任。家长要加强对孩子健康用网的引导，让网络成为孩子

们学习、工作与生活的工具，而非绑架生活"的玩具。

材料三：儿童“触网”已成不可避免的趋势，社会要做的就是打造好安全防护的墙。相关部门应高度重视，让学

校、家庭和社会共同承担起网络素养教育的重要责任。学校应尽快加入网络安全教育，同时要营造嫌色健康的网络生

态环境，加强网络秩序治理整顿，健全长效监管机制，给孩子打造一个让家长不再谈之色变的网络环境。

（1）请用简洁的语言概括上述三则材料表达的主要内容。

（2）结合上述材料，请你谈谈如何应对儿童“触网”低龄化问题？

7.按原文默写气蒸云梦泽，o（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）几处早莺争暖树,o

（白居易《钱塘湖春行》）《望岳》中表达敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的诗句是,

<.《岳阳楼记》中，表现了作者不论职位高低，身处何地都会忧国忧民的句子是：,

。孔子说：“,。”可见，在求学的道路上，学习与思考都

很重要（请用《论语》中的句子填空）

8.名著阅读。（仔羊一朗作答）下面两幅图画分别出自《西游记》和《水浒传》，请任选其一，描述与其相关的故事

情节。

①《西游记》②《水浒传》

《孟子・告子上》有言：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我

①《西游记》②《水浒传》

所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”。人生处处充满选择。董卿在《朗读者》中说：“我们成为什么样的人,

可能不在于我付的能力，而在于我们的选择。”请从下面人物中任选一个，结合他对人生道路的选择来阐释你对“选

择”的理解。

①保尔《钢铁是怎样炼成的》②样子《骆驼祥子》）

二、阅读

9.阅读欧阳修的《采桑子》一词，完成后面小题。

残霞夕照西湖①好。花坞②苹汀，十顷波平，野岸无人舟自横。

西湖月上浮云散，轩槛③凉生，莲芙④香清，水面风来酒面醒。①西湖：指颍州西湖。②坞(wu):湖岸凹入处。

③轩槛：长廊前木栏干。④英(jl)：即菱。

1.词中说“西湖好”，下列哪一项不是表现“西湖好”的()

A.繁花飘落B.波平岸静C.月色清幽D.莲香宜人

2.作者通过多种感官描写西湖好，请结合全词简要分析。

3.这首词抒发了作者哪些情感？

10.阅读下面文言文选段，完成下列小题。

昔者，齐王使淳于髡①献鹄②于楚。出邑门，道飞其鸽，徒揭③空笼，造诈成辞④，往见楚王日：“齐王使臣来献鹄,

过于水上，不忍玛之渴，出而饮之，去而飞亡。吾欲刺腹绞颈而死，恐人之议吾王以鸟兽之故令士自伤也。玛，毛物，

多相类者，吾欲买而代之，是不信而欺吾王也c欲赴它国奔亡，癌苦两主便不通久故来服过⑥，叩头受罪大王c”楚

王曰：“善，齐王有信士若此哉！”厚赐之，财倍鹄在也。①淳于髡(kun):战国时期齐国人。②鹄(hu):天鹅。

③揭：举。④造诈成辞：编造出一套欺骗的话。⑤痛吾两主使不通：痛心因为我让两国君主从此断绝往来。⑥服过：

伏罪。

1.解释文中加点词语的含义。以鸟兽之故()故来服过故()

2.翻译文中画线句。

吾欲买而代之，是欺吾王也。

3.淳于髡从①、不想陷王于不义、②、③____四个方面“造诈成辞”，为自己开脱罪责。

11.①闽越文化是福建地区古代居民创造的地方文化。闽越族文化与中原华夏文化的接触与交流，可以上溯到原始

社会。自商周时期起，闽越地区与中原文化交流日益加强。

②闽越地区与相邻地区及中原文化交流的史实，得到了考古材料的印证。1986年福建考古队在闵北的武夷山、光

泽、邵武、松溪、政和等地发现商周闵越人活动及生活遗址。再如广泛分布于我国南方地区的几何印纹陶，印纹陶中的

云雷纹、夔纹是商周青铜礼器上常见的纹饰，它们应是受商文化影响的结果。1971年，恭城春秋墓出土的鼎、樽、编钟

和戈等，彩制与纹饰都和中原地区所出同期的同类物基本相同，应是由中原地区输入的。

③汉文化南传是从秦开始进入第一次高潮的。在秦统一闽越争战中，五十万秦军戍守闽越及岭南，一万五千名妇女

为戍越兵补衣，其后又不断迁徙中原之民与越人杂处，使这个地区的民族成份发生了较大的变化。秦统一是用武力征服

的，政治制度的推行是以强大的戍军做后盾，因此，汉越民族隔闵仍很深，这在相当大的程度上影响了汉越文化的交流。

④泰亡后，赵佗在岭南推行“和辑百越”的正确方针，使汉越之间的民族隔闵逐渐消除，民族感情逐渐融洽，从而加

速了汉文化的传播,促进了汉越文化的融洽。

⑤汉文化的传播首先表现在语言文字方面。由于历史的原因闵越人没有创造出自己的文字，而是直接接受汉字。在

秦汉以前，中原汉字可能已经开始在闽越地区流通。

⑥松溪县渭田镇发现西普永兴三年（306年）的古墓葬文物表明，至迟在西晋时中原人民已大规模南迁入松，中原古

汉语也随之传入。经过长期演化，至今仍保留有中原古汉语的痕迹，成为古汉语的活化石。至今的闽方言中还保留着不

少古汉语，如“锅”叫“点”，“走”叫“行”，“逃”或“跑”叫“走”，等等。可以说，懂得闽方言，对研究古汉语大

有帮助。

⑦汉字的广泛使用，对闽北地区文化的进步具有重要意义，它象征一座连接汉越民族的桥梁，使越族地区的文化水准迅

速提高在汉字流通的同时，中原汉族那一套封建伦理道德,礼仪葬制，也输入闵北，并逐渐为闽越人所接受。

1.下列理解和分析,符合原文意思的一项是（）

A.南方出土的印纹陶的云雷纹、夔纹受到了商文化的影响。

B.秦的武力征服造成民族隔阂及汉越文化交流中断的后果。

C.中原汉字可能早在秦汉以前就已经开始在闽越地区流通。

D.出土的文物表明中原人民在西晋时大规模迁入松溪县。

2.第⑥段加点的“活化石”怎么理解?请结合文章内容举例解释。

3.文章认为促成汉越文化交流融合的因素主要有哪些?请结合全文简要概括。

12.阅读下面一篇文章，完成下列小题。

不染

高三生杨直，清华、北大任他选读。

老师和同学都这么认为。

但杨宜家的邻居们不见得这样认为。

杨直的爸爸或妈妈每次开过家长会，回到家里就急不可待地支起麻将桌，还一边不迭声地叫：开这么长的大尾巴

会，耽误穷人半天工。

被人连坐几庄，又抱怨：瞧瞧，这个背点，运气都让家长会磨叽没了。

杨直家住平房，大门永远敞开着，隔着几条路的邻居无聊了也会奔来，图个热闹，在家不允许抽烟，但在杨直家

可以。

在杨直家几乎没什么不可以，包括男人女人不忌口的打情骂俏。

话太不能上台面时，有敦厚些的邻居朝着杨直的小房间努嘴。

杨直家是老少屋，他住一小间。

杨直和父母房间的屋门隔着一个开放式厨房，但是屋内却仅有一道薄墙，上面还有一个玻璃窗，不隔音，甚至烟

气和人散发出的臭气都会从玻璃窗缝隙挤到小屋来。

杨直的妈妈咯咯地笑：“你们随便，我儿子听不见，①他学习的时候什么也听不见。”

如果正赶上爸爸和了，他一推砖墙说：看杨直了吧，那就是未来清华大学生的风采。

邻居们心里狐疑A.这环境能出清华大学生？不净扯吗？

当然邻居们是看着杨直长大的，公认他是个好孩子，有人甚至气愤不过说，杨直简直就不是这对狗男女生的！

事实上，杨直的父母从来就没有在正道上走过，过去的不说，就说现在，他们等于在家里开着一个最低级的赌场,

除了自己参与赌博，还抽红。小小的屋子坑上一桌，地上两桌，每天二十四小时几乎连轴转。

赌客们玩到深更半夜，杨直的妈妈就给他们煮面条，现成的挂面，吃一碗十元。半夜赌客们自带的香烟抽没了，

所有的小铺又都歇了，杨直的爸羽就拿出五元一包的香烟，按支出售，一支五元。

两口子全下岗，吃着低保，心思都用在麻将上，骗几个昧良心的钱，过着不死不活的日子。

邻居老太太说起杨直就叹息：这孩子，天养活的。

杨直有时听到了也不说什么，礼貌地笑笑就走过去了。

杨直心里想他吃饭现在还要靠父母，但②自己的心灵一定要自己养活。

杨直高一军训时，由于没有早饭吃，训练强度又大，晕倒了。他知道这样不行，虽然从小到大他几乎没怎么吃过

妈妈做的早饭，但他知道高中之后绝对不行，杨直开始自己做早饭。

几天的工夫，杨直能熟练地做饭了，自己吃好，爸爸妈妈起床之后竟然也能吃上儿子温在锅里的饭菜了。惹得邻

居老太太又叹息：我这话放在这，将来那两口子必要借儿子的大光，等着吧，吃香的喝辣的享福。

偶尔得闲，杨直会径直奔向胡同口吴爷爷摆着的象棋残局，坐在吴爷爷的对面一眼不眨B地盯着棋盘。吴爷爷就

小丕地盯着杨直黑发浓密的头顶，悠然道来：“贵人不顶众发。”“我的头发很多。”杨直仍低着头。

“哈哈，孩子，这众字你道是多的意思？非也！这说的是不顶着一般俗人的头发，不囿于一般俗人的困难！”

杨直抬起头来，目光炯炯D地看着吴爷爷,两人就那么对望着，在彼此的眼睛里看到了自己。

转眼两年过去了，杨直迎来了高考。

写高考作文时，根据材料，杨直本打算写一篇议论文，用著名的天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨做论据，就

在要落笔时，突然想起一件事，这件事让他改变了主意，于是写了一篇感人的散文。就在这个春天，杨直在小河边背

单词，偶然看见一个芽儿已经破土，但不幸的是，这颗种子天命使然落在一块石头下面。杨直心一愕，下意识伸手要

拿开那块对于芽儿来说巨大的石头，但杨直最后把手停在了半空中。以后几天杨直每天早晨必去看望那芽儿，他忧心

忡忡矛盾丛生担心它会夭折。但第四天奇迹出现了，③芽儿竟然掀翻了背上巨大的压力，并脱胎换骨，由一棵鹅黄赢

弱的芽儿变成了一棵脆每茁壮的苗儿！

杨直的作文得了满分。

杨直实现了人生的第一个梦想，考入了清华大学。

④当然，杨直考入清华大学，并不仅仅依靠他的满分作文。

1.下面对文中加方框词语的理解，有误的一项是（）

A.A处“心里狐疑”写出了邻居对杨直父母的懒倩、低俗、不负责任的行为的反感和指责。

B.B处的“一眼不眨”生动形象写出了杨直看吴爷爷象棋残局时的专注神情。

C.C处的“一眼不眨”写出了吴爷爷对杨直处于这样家庭环境能够不受影响，始终坚定自己信念的赞赏的神情。

D・D处的“目光炯炯”写出了杨直从老爷爷的眼神中读懂了老爷爷对自己的赞赏和鼓励，让他得到鼓励，树立信心。

2.下面对文中加横线句子的理解，不恰当的一项是（）

A.第①句侧面表现了杨直对学习的专注与痴迷，不会因环境的不利而影响自己的学习。

B.第②句表现了杨直始终保持着自己坚定的理想和人生目标，自强自立。

C.第③句写芽儿抵抗住了来自巨石的压力，茁壮成长；实际写出了杨直在那样不利的家庭环境下能够坚持走自己的

道路，寻找自己的目标，最终实现人生的第一个梦想。

D.第④句写出了杨直考上清华大学，除了他写的满分作文以外，还有他自己端正的学习态度，老师的关怀教育和同

学的无私帮助。

3.下面对文章标题的理解，不恰当的一项是（）

A.杨直在这样不利的家庭环境下能够出淤泥而不染，坚持走自己的道路，寻找自己的目标，最终实现人生的第一个

梦想。

B.对于杨直的父母来说打麻将比参加家长会更重要，他们语言粗俗，不顾忌影响儿子；在家设赌局，而且抽红，赚

昧心钱；不给儿子做早饭。对于这样的家庭环境，杨直都不受影响，努力实现自己的理想。

C.杨直在吴爷爷的鼓励下，发愤图强，自强自立，最终还能实现自己的梦想。

D.杨直勤奋学习，刻苦钻研，不被家庭所影响，终于考上了清华大学。

13.阅读文段，回答问题

菜花

孙犁

①每年春天，去年冬季般存下来的大白菜，都近于干枯了，做饭时，常常只用上面的一些嫩叶，根部一大块就放

置在那里。（A）一过清明节，有些菜头就会鼓胀起来，俗话叫做菜怀胎。慢慢把菜帮剥掉，里面就露出一株连在菜根

上的嫩黄菜花，顶上已经布满像一堆小米粒的花蕊。把根部铲平，放在水金里，安置在书案上，是我书房中的一种开

景又见0

②菜花，亭亭玉立，明丽自然，淡雅清净。它没有香味，因此也就没有什么异味。色彩单调，因此也就没有斑驳。

平常得很，就是这种黄色。但普天之下，除去菜花，再也见不到这种黄色了。

③今年春天，因为忙于搬家，整理书籍，没有闲情我种一株白菜花。去年冬季，小外孙给我抱来了一个大旱萝卜，

家乡叫做灯笼红。鲜红可爱，本来想把它雕刻成花篮，撒上小麦种，贮水倒挂，像童年时常做的那样。也因为杂事缠

身，胡乱把它埋在一个花盆里了。一开春，它竟一枝独秀，拔出很高的茎子，开了很多的花，还招来不少蜜蜂儿。

④这也是一种菜花。它的花，白中略带一点紫色，给人一种清冷的感觉。它的根茎俱在，营养不铁，适于放在院

中。正当花开得繁盛之时，被邻家的小孩，揪得七零八落。花的神韵，人的我赏之情，差不多完全丧失了。

⑤今年春天风大，清明前后，接连几天，刮得天昏地暗，厨房里的光线，尤其不好。有一天，天晴明了，我发现

桌案下面，堆放着蔬菜的地方，有一株白菜花。（B）它不是从菜心那里长出，而是从横放的莱根部长出，像一根老木

头长出的直立的新枝。有些花蕾已经开放，粗眼地光明。我高兴极了，把菜帮菜根修了修，放在水盂里。

⑥我的案头，又有一株菜花了。这是天赐之物。

⑦家乡有句歌谣：十里菜花香。在童年，我见到的菜花，不是一株两株，也不是一亩二亩，是一望无边的。春阳

照拂，春风吹动，蜂群轰鸣，一片金黄。那不是白菜花，是油菜花。花色同白菜花是一样的。

⑧1946年春天，我从延安回到家乡。经过八年抗日战争，父亲已经很见衰老。见我回来了，他当然很商兴，但也

很少和我交谈。有一天，他从地里回来，忽然给我说了一句待对的联语：丁香花，百头，千头，万头。他说完了，也

没有叫我去对，只是笑了笑。父亲做了一辈子生意，晚年退休在家，战事期间，照顾一家大小，艰险备芸。对于自己

一生挣来的家产，爱护备至，一点也不愿意耗损。那天，是看见地里的油菜长得好，心里高兴，才对我讲起对联的。

我没有想到这些，对这幅对联，如何对法，也没有兴趣，就只是听着，没有说什么。当时是应该趁老人高兴，和他多

谈几句的。没等油菜结籽，父亲就因为劳动后受寒，得病逝世了。临终，告诉我，把一处闲宅院卖给叔父家，好办理

丧事。

⑨现在，我已衰暮，久居城市，故园如梦。面对一株菜花，忽然想起很多往事。往事又像菜花的色味，淡远虚无,

不可捉摸，只能引起悯怅。

⑩人的一生，无疑是个大题目。有不少人，竭尽全力，想把它撰写成一篇宏伟的文章。我只能把它写成一篇小文

章，一篇像案头菜花一样的散文。菜花也是生命，凡是生命，都可以成为文章的题目。

1988年5月2日灯下写讫

（选自《孙犁散文》）

1.根据文章内容，补全下面的表格。

三种菜花花色特点菜花给人共M的盛受

书厉案头、M防火F的白菜花救色,色彩冷调(3)_____________

院中花盆里的萝卜花(2).

(1)____________________花色M门菜花是一样的

2.本文是孙犁76岁时写的，语言质朴却耐人寻味。从画横线的（A）（B）两处中选择一处，进行品析。

（策略提示）可以从词语、修辞手法等角度进行推敲。

我品析处，__________________________________________

3.有人认为第⑧段与“菜花”关系不大，可以删去。你怎么看？请运用散文知识简述。

4.孙犁曾说“好作品都包含一种思想在里面”。请结合文章内容，联系自己的生活体验，阐述你从中体悟到的思想。

三、语言表述

14.语言综合运用。

①世界需要爱。②没有了爱，谁也无法不面对人生的风雨。③爱如漆黑长花里的明灯，为孤寂失路的人指引方向

(,/;)爱如茫茫沙漠中的沙洲，为唇焦口燥的人呈上琼浆。④在爱的怀抱中，才能幸福快乐地成长。

(1)给第③句选择正确的标点符号。

(2)“谁也无法不面对人生的风雨。”有语病，请改正过来。

(3)给第④句补上恰当的关联词语。

(4)仿造文中划线的句子，再续写一个句子。

四、写作

15.按要求作文。

无论是从自然的角度，还是从人生的角度，我们常常生活在阳光之下。如果用心翻开自己的生活体验，你会发现,

阳光下，自然界的万事万物，社会上的众生百态，人生中的种种感受和体悟，都能流注于笔尖，成为你有真情、有真

味、有个性的生命之痕。

请以“阳光下的生命之痕”为题，写一篇文章。

(温馨提示)①要有直情实感：②选择你最能驾驭的文体(诗歌除外)：③不少于600字：④不得抄袭、套作：⑤

文中不得出现真实的地名、校名和人名等。

参考答案

一、积累与运用

1、A

【解析】

试题分析：A.苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。与语境相

合，使用正确。B.大方之家：原指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。望文生义，使用错误。C.年富

力强：形容年纪轻，精力旺盛。前后矛盾，使用错误。D.浮光掠影：水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察

不细致，学习不深入，印象不深刻。前后矛盾，使用不正确。故答案为A。

2、D

【解析】

试题分析：因为“反而”表示转折，所以，结合开头语句，第一个空应该填“索然无味”，其他空用代入法检验即可。

3、C

【解析】

ABD三项的加点字。都表示“当官被贬”。C项的加点字“表示被启用”。

4、B

【解析】

B.附和・he/应和he嶙峋1m/波光粼•粼Im；A.酝酿•niang/踉•跄liang拾•级・she/拾金不昧shi；C.矜持・chi/・服侍

shi停然qi»o/悄无声息qi»o；D.攀养huGn/债券q*n咀嚼jud/咬文喟字jiGo。故选B。

5、B

【解析】

本题考查学生对字音、字形的掌握情况。关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。

关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系

整个词语的意思。ACD三项正确。B项修改为：原弱（1M）、眼花缓乱。

6、（1）儿童“触网”低龄化，家庭、学校和社会应共同承担起网络素养教育的重要责任。

（2）①加强对儿童的引导，让网络成为他们学习、工作、生活的工具，而不是浪费时间的玩具。②学校应尽早开展网

络安全教育，营造绿色健康的网络生态环境，加强网络秩序整顿，健全长效监管机制。③政府应及早建立“网络分级”

制度，为儿童打造上网的安全防护墙。

【解析】

这是一道综合性学习试题。（D对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材

料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括最主要的信息。【材料一】主要讲的是儿童“触网”出现明显

的低龄化趋势；【材料二】中从“家长要加强对孩子健康用网的引导，让网络成为孩子们学习、工作与生活的工具，

而非绑架生活的玩具”这句话可以看出意在家庭在网络素养教育方面的责任；【材料三】强调的是学校和社会应该引起

重视。综合三则材料的内容，用简洁的语言概括即可。（2）此题考查学生利用材料解决实际问题的能力以及语言表达

能力。作答时结合材料二和材料三的内容，从加强引导、营造绿色网络环境、加大监管力度等角度阐述即可，注意分

条进行概括。

7、（1）波撼岳阳城（2）谁家新燕啄春泥（3）会当凌绝顶，一览众山小（4）居庙堂之高则忧其民,

处江湖之远则忧其君。（5）学而不思则罔，思而不学则殆

【解析】

本题考查学生对名句名篇的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。本题中注

意“燕”的写法易误写作“雁”，也要注意“罔”“殆”的书写。

8、（1）示例；唐僧因悟空又打死强盗。再次把他逐走。悟空便去南海找观音苕萨诉苦。六耳猿猴乘机假冒悟空，打伤

唐僧，抢走行李和通关文牒，并把小妖变作唐僧，八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。沙僧向观音求助时遇到悟空,

便对悟空说明缘由，于是，悟空与沙僧同回花果山。在花果山真假悟空恶战。他们从天上杀到地下，众神均不能辨认

真假，直到打至雷音寺如来佛处，佛祖使假悟空现出原形，悟空将其一棒打死，师徒才能得以团聚，

（2）示例：保尔经历了一系列的人生挑战，但无论是战场上的搏杀还是工地上的磨难，他都选择勇敢坚强地面对；苦

难都没能使他倒下，即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不躺在病床上的时候，他仍不向命运屈服，选择以顽

强的毅力进行写作。面对人生中的艰难险阻，我们要选择继续抗争，不轻言放弃。（意思对即可）

【解析】

（1）考查对名著故事情节的理解。图二很明显是《水浒传》中的“武松打虎”的情节。武松来到一破庙前，见庙门贴

了一张官府告示，武松读后，方知山上真有虎，待要回去住店，怕店家笑话，又继续向前走。由于酒力发作，便找了

一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只眼睛上翘，额头白色的老虎朝武松扑了过来，武松急忙

一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开,

并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。只听“咔嚓“一声，哨棒打在树枝上。老虎兽性大

发，又向武松扑过来，武松扔掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎

打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。武松怕老虎装死，举起半截哨棒又打了一阵，见那老虎确实没气

了，才住手。从此武松威名大震。

（2）能结合名著中的人物，阐释你对“选择”的理解即可。如，祥子来自农村，立志买一辆自己的车，做一个独立的

劳动者。但是，用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走，从军阀逃回来后，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦

探敲诈走了。接着，车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难。而祥子用虎妞的积蓄买的一辆车，

在虎妞难产而死后，又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终

于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，他对生活失去了希望，彻底地堕落了。祥子想通过自己的劳动拥有一辆属于自

己的车，可在现实面前愿望破灭了，一个老实的车夫“选择”逃避，成为一个地道的流氓无产者。

二、阅读

9、1.A

2.作者通过视觉、触觉与嗅觉等多种感官描写西湖好。视觉上，作者看到残霞夕照，花草繁茂，岸幽湖平，月上云散,

写出了西湖的美景；触觉上，作者手触轩槛，感到清凉，微风拂面，倍感清爽；嗅觉上，作者在晚风中闻到阵阵莲菱

清香，沁人心脾，倍感惬意。

3.抒发了作者对西湖美景的喜爱之情，悠然闲适之情，超凡脱俗之情。

【解析】

1.本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的

要求作答。“莲菱香清，水面风来酒面醒。”“水面风来”，既送来莲香，也吹醒了人的醉意。原来他喝醉了酒，就

这么长时间地悄无声息地沉浸在“西湖好”的美景中。本词中并没有繁花飘落的描写。故选A。

2.本题考查对诗歌写法的理解。我们有五大感官，分别是视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉。诗中主要是通过视觉写了

欣赏到的西湖美景，写闻到“荷香”则是嗅觉，写“轩槛凉生”，让人感觉凉风习习，则是触觉。

3.本题考查理解诗歌蕴含的思想感情的能力。做此题要在了解诗歌内容的基础上体会诗人感情。这首词，上片描绘载

酒游湖时船中丝竹齐奏、酒杯频传的热闹气氛。下片写酒后醉眠船上，俯视湖中，但见行云在船下浮动，使人疑惑湖

中别有天地。整首词寓情于景，抒发了作者对西湖美景的喜爱之情，悠然闲适之情，超凡脱俗之情，

【点睛】

考查了学生赏析诗歌的能力。赏析诗歌要熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外,

要注意结合写作背景有利于理解诗歌。

10、1.⑴缘故（2）因此，所以

2.我要买（一只鹄）来代替它，这是欺骗我们大王的做法。

3.因为怜鹄之渴而亡鹄不愿欺王不希望两国因为亡鹄而断绝往来。

【解析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“以鸟兽之故”的“故”是“缘故”；“故来服过故”中的“故”是“因此，所以“。

2.试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要

做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位，同时，还要注意

查看有无特殊句式。在此题中，要注意"欲（想要）、是（这）、欺（欺骗）”的意思，必须翻译出来。

3.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。在理解文意的基础上，筛选符合题意的句子概括作答。从文章内容看，

淳于髡在出使楚国的途中，弄飞了黄鹄，为了开脱罪责，用“齐王使臣来献鹤，过于水上，不忍鹄之渴，出而饮之，

去而飞亡”说是因为怜鹄之渴而亡鹄；用“吾欲刺腹绞颈而死，恐人之议吾王以鸟兽之故令士自伤也”来说自己不愿

欺王；用“吾欲买而代之，是不信而欺吾王也”来说自己不想欺骗楚王；用“欲赴它国奔亡，痛吾两主使不通”来说

自己不希望两国因为亡鹄而断绝往来。据此可填写作答。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

从前，齐王派淳于髡去楚国进献黄鹄。出了都城门，中途那只黄鹤飞走了，他只好托着空笼子，编造了一篇假话,

前去拜见斐,王说：“齐王派我来进献黄鸽，从水上经过，不忍心黄的干竭，放出让它喝水，不料离开我飞走了。我想

要刺腹或勒脖子而死，又担心别人非议大王因为鸟兽的缘故致使士人自杀。黄鹄是羽毛类的东西，相似的很多，我想

买一个相似的来代替，这既不诚实，又欺骗了大王。想要逃奔到别的国家去，又痛心齐楚两国君主之间的通使由此断

绝。所以前来服罪，向大王叩头，请求责罚。“楚王说：“很好，齐王竟有这样忠信的人。“用厚礼赏赐淳于髡，财

物比进献黄鹤多一倍。

11、1.C

2.“化石”是指闽方言保留了中原古汉语，如“鼎”字。“活”是指不仅保留而且至今还在使用，比如闽方言至今还在

用“走”表示跑的意思。“活化石”说明闽方言对研究古汉语的帮助。

3.秦的统一战争和后来的移民，使得民族杂处。“和辑百越”的正确方针,使汉越之间的民族隔阂逐渐消除。中原汉字

在闽越地区的流通。

【解析】

1.本题考查学生的信息筛选能力，分析选项，对照与选项有关的段落，找出不同或相同之处即可。A项不符合，与原

文“应是受商文化影响的结果。”不符。B项，不符合，原文：秦统一是用武力征服的，政治制度的推行是以强大的成

军做后盾，因此，汉越民族隔阂仍很深，这在相当大的程度上影响了汉越文化的交流。而不是“中断”。C项符合。D项

不符合，与原文“在西晋时中原人民日大规模南迁入松”不符。故选C。

2.本题考查学生的理解能力。要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。某些生

物曾繁盛于某一地质时期，种类多，分布广，在某一时期后几乎绝迹，仅残存于现代个别地区，这类生物叫做活化石。

这里是化用该词。“化石”是指闽方言保留了中原古汉语，如“鼎”字。“活”是指不仅保留而且至今还在使用。如

“锅”叫"鼎"“走”叫"行”。

3.本题考查学生的概括能力。仔细阅读文本，概括出促进汉越文化交流融合的原因即可。如：在秦统一闽越争战中，

五十万秦军戍守闽越及岭南，一万五千名妇女为戍越兵补衣，其后又不断迁徙中原之民与越人杂处,使这个地区的民族

成份发生了较大的变化。秦统一是用武力征服的,政治制度的推行是以强大的戍军做后盾，因此，汉越民族隔阂仍很深，

这在相当大的程度上影响了汉越文化的交流。可以概括出，秦的统一战争和后来的移民，使得民族杂处促进汉越文化交

流融合；秦亡后，赵佗在岭南推行“和辑百越”的正确方针,使汉越之间的民族隔阂逐渐消除，民族感情逐渐融洽，从而

加速了汉文化的传播，促进了汉越文化的融洽。可以概括出，“和辑百越”的正确方针，使汉越之间的民族隔阂逐渐消

除，促进汉越文化交流融合；汉字的广泛使用，对闽北地区文化的进步具有重要意义,它象征一座连接汉越民族的桥梁,

使越族地区的文化水准迅速提高在汉字流通的同时，中原汉族那一套封建伦理道德，礼仪葬制,也输入闽北,并逐渐为闽

越人所接受。可以概括出，中原汉字在闽越地区的流通促进汉越文化交流融合。

12、1.A

2.D

3.C

【解析】

1.A“写出了邻居对杨直父母的懒惰、低俗、不负责任的行为的反感和指责”对文中加方框词语的理解有误。“心里

狐疑”应该是对杨直在那样的家庭环境能考上清华大学持怀疑的态度。

2.D“老师的关怀教育和同学的无私帮助”错。杨直考上清华大学除了他写的满分作文以外，更主要的是他能坚定的

人生目标，自强自立，不受环境所影响的学习意志和毅力。文中没有“老师的关怀教育和同学的无私帮助”的表达。

3.C对文章标题的理解不恰当。“染”是受影响，“不染”是不受影响，根据文章的内容，是指不受不良的家庭环境

所影响，坚定自己的信念，实现自己的人生目标。C选项“杨直在吴爷爷的鼓励下，发愤图强，自强自立，最终还能

实现自己的梦想”一句没有谈到“影响”，其它几项都谈到了这一点。

13、L（1）田野里的油菜花（2）白中略带一点紫色（3）平常（平凡）

2.【示例1］品析A处。用俗话“菜怀胎”形象地写出了蒸头里面孕育蒸花而鼓胀的状态，通俗自然，具有乡土

气息。用了比输的修辞手法，“一堆小米粒”让读者真切地感受到菜花花蕊的数量和形状。“利掉”“铲

平”“放”“安置”等一系列动词，写出了对菜帮菜根进行修整再呈上书案的过程，言语中包含着对菜花的喜爱之情。

普通的菜花放在书案上，竟成了“开春景观”，大词小用，表现了作者对菜花的钟爱。【示例2】品析B处。用

“不是……而是……”等关联词语，准确地写出这株白菜花的长出部位有别于平常，暗示菜花顽强的生命力，用了比

喻的修辞手法，将菜帮比作老木头，将菜花比作新枝，一“老”一“新”又形成对比，凸显菜花旺盗的生命力。用“耀

眼,，“光明”等词形容菜花开放的花善，既让人想到菜花颜色之鲜黄，又含有连续阴雨天后突然在厨房发现菜花时的

惊喜。“高兴极了”，准确传达出作者发现菜花时按捺不住的惊喜，他对菜花的喜爱可见一斑。

3.我认为第⑧段不能删。本文是散文，散文选材自由灵活，形散神凝。这样写恰恰体现出这一特点。第③段主要写父

亲。看似与“菜花”关系不大；但父亲是因为看到地里油菜长势好.才和“我”讲起对联，“油菜”与上一段是有关系

的。更重要的是，父亲朴实平凡，却活出了自己的意义和价值，这正和作者要赞美的像菜花一样的人生态度是一致的。

4.第一层：能基本理解大意，但思维肤浅，表述较笼统。【示例】菜花虽然普通，但却有顽强的生命力。第二层；能

理解文念，结合文章或生活体验进行分析，思考较深入，表述较有条理。【示例】作者喜爱菜花，因为菜花虽然平常得

很，但也是生命，凡是生命，都可以成为文章的题目。这篇文章让我明白，平凡的事物中也蕴含着生命的价值。我们

要写好自己的人生篇章。第三层：能结合文章和生活体验，分析此文所揭示的思想意义，理解全面，思考有深度，表

述有条理，【示例】《菜花》一文言近旨远，蕴含着人生真谛，作者对菜花喜爱之极，由城市厨房里顽强生长的菜花，

想到故乡田里的油菜花，并由物及人，想到父亲平凡而艰辛的一生。作者赋予菜花一种平凡的美。他认为菜花小而平

凡，但它也是生命，凡是生命，都可以成为文章的题目。人生于世，有的人活得轰轰烈烈，书写出宏伟的人生篇章，

名垂青史，他们固然是辉煌的。还有很多像菜花一样的人，在平凡的岗位上开自己的花，在平凡的人生中劳作与收获,

在平凡的岁月中完成生长的全过程，他们也是这个光芒万丈的世界的重要组成部分，这样的人生照样有价值。

【解析】

1.本题考查学生理解文章内容的能力。做此题的答题步骤为：认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答

题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织

成答案。认真阅读文本内容，由第④段“它的花，白中略带一点紫色，给人一种清冷的感觉”第⑦段“那不是白菜花,

是油菜花。花色同白菜花是一样的。”可以概括回答。白菜花、萝卜花朴实、清新、自然，无需操心照料。油菜花同

样朴实自然，一望无际，是作者故乡的美丽景致。

2.本题考查学生对文章中重点语句的赏析能力。做此类试题时，先要判断是否运用了修辞手法和描写方法，要求掌握

常见修辞的定义及其标志，然后分析句子含义，一般形式是：修辞判断(人物描写)+如何使用该修辞(写出了什么内

容)+怎样表现主题。结合上下文分析，A处语句用俗话“菜怀胎”形象地写出了蒸头里面孕育蒸花而鼓胀的状态，通

俗自然，具有乡土气息。把“花蕊”比作“一堆小米粒”，写出了菜花花蕊的数量和形状，如在读者眼前浮现。“开

春景观”表达了对菜花的喜爱之情。B句运用了比喻的修辞，形象地将白菜花顽强的生命力刻画了出来，喻指平凡中

也能孕育伟大。

3.本题考查段落作用。第⑧段作者无限深情地回忆了自己的父亲，花大量笔墨回忆父亲，是因为“父亲”平凡的生活

与菜花的象征意义相似，说明父亲和菜花一样朴实平凡却也