多媒体教学体会

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一、关于对远程教育项目建设与管理的看法

农村中学校远程教育项目的建设是决断农村中学校将来走向的关键因素，现代的农村中学校，虽然大多数已预备配备模式二、模式三，但对其管理和对多媒体教育资源的摄取和运用却是一项艰难的任务。让多媒体设备能发挥起最大限度的作用，是我们农村中学校目前急需解决的问题，也是我们农村义务教育将面临的长期性问题，农村远教项目建设，能为我们提供一个与现代化教育接轨的平台，能让同学走出传统教育模式，让同学能够在丰富多彩的教育资源中了解当今社会和自己的人生轨迹。

二、多媒体教育资源的开发和利用与农村中学校现状

多媒体教育资源的开发和利用是实现多媒体设备最高利用率的唯一途径，在农村中学校，这也是现代化教育普及的一个瓶颈，由于现在许多农村中学校，老师的信息技术水平相对落后，有的老师连基本

的办公软件操作都有问题，更不要说是利用多媒体教学资源，所以我个人觉得，要提高和加强多媒体教育资源的开发和利用，首先是要给学校提供足够的教学设备，其次，还要加强老师的自身信息技术修养，提高老师的信息技术技能，让老师首先掌控多媒体教育资源，然后才能将其应用的详细教学中，只要我们老师能够把多媒体教育资源广泛推广开来，同学会在耳闻目睹中渐渐适应和学会对多媒体教育资源的学习。当然，这也是我们信息技术老师的任务之一，培训好老师的信息技术技能，让多媒体教育资源能够早日在农村中学普及开来，是我们目前农村中学教育的重要目标。

三、电子白板对基础教育信息化的作用及意义

课堂教学正在经受从黑板到交互式电子白板的历史演进,今后的多媒体教室需要安装交互式电子白板，交互式电子白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术，成为中学校将来教室设计施工的标准常规，极大地推动学校教学信息化的.进程。交互式电子白板提供了老师与同学、同学与同学、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动；这是交互式电子白板在在技术集成和资源整合基础上得以实现的对于课堂教与学最有价值的特征，交互式电子白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，师生的教与学的角色和行为都发生了积极的改变。在交互式电子白板提供的交互平台上，可以开展基于丰富的教育资源的协作教学与学习。在基于交互式电子白板的课堂协作教学环境中，有利于老师发挥导学和助学的作用，老师对整个教学过程可以有更敏捷的或强或弱的掌握，同时

也有利于同学充分发挥学习主体的作用，同学会表现出更多的参加和协作、活力和凝集力。尽管交互式电子白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，具有技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势，以及亲近师生、易于实现传统与创新的结合、适应多种教学结构与模式和各类学科课程的日常教学等特征，但基于交互式电子白板的课堂教学胜利与否归根结底取决于老师的教学设计和教学实践，取决于师生的课堂教学活动与协作。因此，要加强老师的培训和教研活动，加强老师的学科素养、教育学及学科教学法素养以及信息技术素养的技能培育和专业进展。在老师专业进展领域，交互式电子白板为老师培训和教研活动同样提供了一种强有力的平台、环境和工具。

四、远程教育设备对农村中学校将来的影响

通过这次培训，我认识到新技术在教育教学中的应用，不仅能够提高老师整合课堂教学的技能和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。老师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为老师教学和同学学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，有用性很强。经过培

训，我不仅理解了多媒体远程教学设备的运用与维护，还掌控了信息资源的猎取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的认识。经过这次培训，我掌控了多媒体远程教学设备的有用技巧，更深刻地体会到合理地运用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今后工作中，我将结合自身工作要求上心专研，充分利用信息，技术手段，服务课堂教学，尽快优化教学过程提高课堂教学质量。

20**年9月25日

多媒体教学体会2

多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。优质的远程教育资源为老师们加大课堂容量，丰富教学内容，提高课堂效率，提供了不竭的源泉和足以撬动“地球”的支点。但是，正如全部世间的万物一样，每种事物都是一把双刃剑，用的好，举一反三，事半功倍。用的不好，就会画蛇添足，弄巧成拙。近段时间在观摩和运用多媒体教学的过程中，我有一下两点看法。

一、远程教育优质资源的应用只是帮助手段，而不能完全照搬。

当素养教育改革的春风吹遍神州大地，一个新的名词“远程教育”又涌现在我们的面前。刚刚听到这个代名词时，我的确感到很兴奋，农村学校也可以运用计算机这样先进的媒体上课了，而且还是把微机打开一放，同学通过看电视，听全国优秀老师讲课，知识就学会了。我们老师只要在课堂上辅导一下就行了。

当我在接受远程教育培训时，我对它又有了一个新的认识，远程教育资源包含的内容许多，一节课除了有优秀的课例外，还有许多相关的动画课件、练习题、课外扩展知识。优秀课例也并不能完全应用到课堂上，由于我们是农村学校，同学的个体差异有别，他们接受不了高频率的学习活动。假如一味地完全应用优秀课例，同学学习跟不上，只会适得其反。那么，在我一开始想象中的“拿来主义”是行不通的。恰当、合理的选择和运用远程教育资源是我们老师面临的.一个新的课题。

二、远程教育资源的应用是为提高效率而不是装饰门面。

多媒体的运用可以渲染气氛，可以简化课堂。很多传统课堂无法达到的境界，多媒体可以援助我们。但是我们要明白，这是语文课而不是艺术课。音乐、画面、视频等需要起到的作用是：激发爱好，渲染气氛，而不是艺术观赏。因此，肯定要使它发挥应有的作用。假如为多媒体运用而运用，大量堆叠远教素材，那么有喧宾夺主之嫌，并且也不能提高课堂效率。以上所讲，

简而言之，就是要让资源服务于同学，同学方便运用资源。这样才会起到事半功倍的