找准转化“后进生”的启动点后进生转化情况记录表

[找准转变“后进生”的启动点]后进生转变状况记录表[找准转变“后进生”的启动点]后进生转变状况记录表//[找准转变“后进生”的启动点]后进生转变状况记录表[找准转变“后进生”的启动点]后进生转变状况记录表纲要：做好后进生的转变工作最重点的是要找准转变的启动点；只有让后进生感觉自己是一个有价值、有能力的个体，才可以使他们下定信心转变自己。重点词：后进生；转变；启动点G625：A：1009-010X（xx）07/08-0017-02学生不单要学会学习，并且要学会生活，学校是他们获取悉识，形成个性的乐园。但在这个成长过程中，好多老师都会独爱那些表现好的学生，对后进生则比较讨厌，所此后进生的转变工作就显得尤其重要。在教课实践中，我把基点落在关注“后进生”的成长上，找准转变“后进生”的启动点，并收到了优秀的成效。一、找准“心理差”的启动点，谆谆教导，培育学生的学习品质对“后进生”来说，转变其“心理差”的启动点，在于培育坚定的学习信念，使其建立“我有能力学好，我必定可以学好”的自信心。这是学生学习品行素质培育的一项重要内容，但是，因为学生性格的不一样，他们的学习兴趣、学习信念也各有差别，这就要讨教师根据学生的实质状况，采纳不一样的教育方法，夸奖与责备，处罚与奖赏等要因人而异。许多学生在学习上不专心，进而以致功课不好。对此，家长和教师不可以一味横加谴责，不然只会事与愿违。正确的做法是要剖析学生学习不专心的原由，经过训练逐渐提升。第一要让学生多听、多说、多背、提升他们的听觉能力和记忆能力，以便更好的适应听课，同时让学生在不停听闻训练中逐渐养成擅长聆听、擅长表达的学习习惯。其次要让学生进行运动方面的训练，促使其感觉动作能力的发展，提升他们的注意力和思虑力。最后是要用外面活动来带动学生的智力活动，比方学生心情浮躁或环境喧闹时，可要修业生高声朗诵或抄录，来改变心情或适应环境，总之，学生勤苦精神的形成，不是一次两次的说教所能解决问题的，所以教师应当从一点一滴抓起，不停引诱和熏陶，将其作为一项长久的工程来达成。二、找准“知识差”的启动点，严格训练，提升学生的知识素质作为教师要擅长剖析后进生“知识差”的原由，究竟差在哪里？为何差？用什么手段解决“知识差”的问题？笔者以为除了要依据学生的实质状况备课外，还要依据记忆和忘记的规律，重视信息反应原理的运用，实时稳固当堂成效，假如教师忽视了这一点，课上只顾讲，学生不过被动地听，课后盲目造作业，实质上不会获得优秀的成效，只会影响学生的学习兴趣，以致一批学生落伍，进而使班级同学走进“学习自觉性差、纪律差、成绩差”的怪圈。这样会给解决后进生“知识差”的问题造成更大的困难。转变后进生“知识差”的教课任务，要求我们每个教师一定依照顺序渐进的原则，坚持科学训练，进行查漏补缺，提升学生的知识素质，在这方面应做到：细水长流逐个补，以新带旧分别补，突出对象个别补。三、找准“行为差”的启动点，因势利导，培育学生的能力素质此刻大部分学生因为生长在爱的包围中，加上许多独生儿女娇生惯养，养成了坏性情、坏习惯，不论事情的对与错，自己老是特别率性，较少考虑事情的结果，特别是表此刻学校的学习和活动中，自己不肯意参加的活动就任意不参加，不想做的作业就任意放弃，我行我素，自我拘束能力差。对此，我们要经过多种教育方法，帮助学生掌握科学的学习方法和思想方法，发展其察看力、记忆力和创建力，要存心识、有计划地组织学生参加一些需要用必定毅力坚持的活动，并指引学生有头有尾。依据学生能力及知识基础定目标、定任务、定时间让学生达成一些定量定质的详细任务。在达成任务的过程中让学生领会成功的乐趣，在教课活动中，依据自我控制的心理表现形式，对学生提出不一样层次的学习内容及要求，使他们在不懈地坚持中实现教育的内化，进而自觉地拘束自己不适合的心理与行为。总之，在教育过程中，后进生常常想获取教