和的加减法教学设计

6和7的加减法教学设计教学内容:教科书第页．教学过程：一、复习今天老师给你们带来了个新朋友，你看她是谁？（白雪公主）白雪公主最喜欢和爱动脑筋、积极回答问题的孩子交朋友了。你们想不想和她交朋友？那么下面我们来看谁最聪明。1、幻灯片1（口算）2、幻灯片2

（略）数的组成二、新授1、谈话导入课题看来，小朋友们都很聪明，对学过的知识掌握的不错。白雪公主很高兴，决定留下来和我们一起学习6和7的加减法，她要看看哪位小朋友表现的最好。大家准备好了吗？2、加法算式（幻灯片3）教学5+11+5谁能说说这幅图的意思吗？从左往右看你能用算式表示吗？引导学生列5+1=6的加法算式。为什么5＋1等于6？谁能说说你是怎样想的？那从右往左看呢？你先看到的是几根小棒？好老师现在把图调换一下。你能用算式表示吗？引导学生列出1+5=6的加法算式。为什么1+5等于6？谁能说说你是怎样想的？综上所述：５＋１＝６１＋５＝６

同时板书:

5+1=61+5=6师问：学生小组讨论，再交流，观察讨论：同一幅图为什么能列出两个不同的加法算式呢？（刚才我们看的是同一幅图，由于观察的方向不同，小棒的排列顺序就不同。从左往右看，小棒的排列是5和1；从右向左看，小棒的排列是1和5。正是由于观察方向的不同，所以同一幅图，我们写出了两个算式。）全班同学齐读两个算式。教师：下面请同学们观察一下，这两个算式有什么相同与不同？相同：得数是６。不同：一个5+1

一个1+5引导学生说出：两个相加的数相同，得数相同，只是5和1调换了位置。小结：从以上的学习我们可以知道，一图可以列出两个算式，在加法中相加的两数调换位置得数不变。同学们知道了这个道理，让我们再接着往下看（出示车子图）谁能一口气说出两个算式！哇！你们都太棒了！一口气说出了两个算式，我为你们自豪！接下来，老师遇到了一道难题，你们愿意帮助我解决这个难题吗？（愿意）3、学习减法。教学6-1和6-5教师：这幅图是什么意思？首先同学们先来告诉我虚线是什么意思？从左往右看，6分成了哪两部分？从6里面去掉被分出去的部分，还剩下多少个？用什么方法计算？怎样列算式？列式：6－1=5。板书提问：如果我们从右向左看，情况又是什么样的？你能列出算式吗？列式：6-5=1。板书（2）你是怎样计算出他的得数的？计算时，怎样想最快？（6可以分成1和5，所以6－1=5。）那么6－5为什么等于1？你是怎么想的？真是爱学习的孩子，那么请你们再观察这两个算式有什么相同的地方和不同的地方？（3师：为什么同一幅图可以列出两个不同的减法算式？学生讨论并交流。（因为观察的角度不同，顺序不同，所以列出不同的两个减法算式。）齐读算式小结：从题目中，我们知道从总数去掉一部分，求另一部分，可以列出两个减法算式：从总数里去掉左边的部分，就得到右边的部分；从总数里去掉右边的部分，就得到左边的部分。师：你们真是聪明！为我解决了这个难题。接下来你们再看，如果老师这样摆又该怎么样计算呢？你能一口气列出两个算式吗？6-26-4、6-3为什么6-3只要写一个就可以了？学生回答：你们真是太棒了，老师有点不服气，准备再出道题来考考你们，有没有信心通过？（有）请看题（课件）师：你们真是个爱动脑筋的孩子，白雪公主好高兴，老师也很高兴，你们已经成为了公主的好朋友了。下面我们一起来唱首歌庆祝一下吧！课中操！（幸福拍手歌）三、巩固新知小朋友们开心吗？（开心）老师也非常的开心！你们今天学到了这么多的知识。老师决定带你们去智慧乐园里去闯闯，看谁的本领大！本领大的小朋友可以得到老师手上的智慧星。有信心吗？请看第一题1、看图写算式。为什么只要写一个加法算式？2、填空3、找朋友4、你能写出几个算式？６、小结：但事实上实施生生世世实施社区 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1今天我们学了看一幅图写出两个加法算式，在写出两个