《一次PBL项目式学习的实践探索》 论文

一次PBL项目式学习的实践探索摘要：现代信息社会对创新创造人才的需求必然重构传统人才培养模式，项目式学习也正是在这样一个背景下，越来越受到人们的重视。如何对现有信息技术教材内容进行融合，采用新的方式进行教学，值得我们深入研究。关键词：信息技术，项目式学习一、问题的提出由于工作关系笔者承担了七年级的信息技术教学任务。皖教版七年级信息技术教材（上册）总共有4章。第一章是我的电脑世界，认识了我的电脑，以及规范的中英文输入；第二章是我的信息生活，善用互联网信息服务，如何获取和保存网上信息，以及维护系统安全，防护网络安全；第三章是我的电子文稿，主要是介绍字处理软件的图文编辑与排版功能；第四章是我的探亲之旅，介绍了利用网络交流工具软件，与好友进行网上交流，并通过相对应的网站查询探亲所需要的各种信息。分析教材后我们会发现，这4章内容逻辑上联系不强，互相独立。书中几的例子趣味性需要加强，这样的教材让学生学习，对维持学生学习的兴趣和积极性会有很大挑战。用什么方式能把本书各章节知识贯通起来呢？设置什么样的任务能让学生切实感受到在利用信息技术解决问题而不是为学而学流于形式呢？笔者一直在思考这个问题。由此，PBL项目式学习进入笔者的视野。二、PBL项目式学习问题的设计项目式学习并不新鲜，早在美国教育家杜威的“做中学”实践中已有端倪。现代信息社会对创新创造人才的需求必然重构传统人才培养模式，项目式学习也正是在这样一个背景下，越来越受到人们的重视。经过研究我们知道，PBL项目式学习成功的关键在于：首先要提出一个有价值或有用的问题（项目）。这样的问题（项目）是整个活动的前提和基础，对整个项目活动起到一个引领作用，也能把参与者凝聚团结起来，愿意参与到活动中来，并愿意贡献自己的力量，从而保证项目的成功。对于七年级信息技术（上册），笔者设计的统领全局的问题是：如何投搞？（主题为我的探亲游记）。笔者先请班级有发表文章经验的同学谈谈她们是怎样发表文章的，从她们的回答中吸取有用的、和信息技术有关的元素：比如要发表文章首先要写好一篇作文，打好电子稿，要通过电子邮件寄给刊物编辑等。通过这个问题，我和同学们更深入的讨论就明确了：要完成这个任务，首先要写一篇文章，打成电子稿；要寄给刊物编辑，还需要拥有一个电子邮件。这样一个问题就拓展成了两个问题。继续拓展下去：作文要通过文字处理软件打字、编辑好；电子邮件不仅自己要有，还要知道刊物编辑的电子邮件。而这些信息从哪来呢？可以从刊物上找，也可以从网上搜索。而从网上搜索信息，要掌握什么方法呢？怎样辨别搜到的信息的真假呢？随着一个一个问题的提出，我们看到，这些问题和我们这学期要学习的内容是多么的紧密相关啊。在完成这项任务时做好收集资料的准备工作是非常重要的，为了便于学生梳理流程，笔者与学生共同完成以下思维导图。通过这些问题的提出，很好的把要完成的任务和我们教材要学习的内容结合起来了，同学们也明白了我们这学期要做什么，目标是什么。趁热打铁，笔者告诉同学们，发表文章可能不是每个同学都能做到的，在等待我们的文章发表的同时，可以把每个人写得文章收集起来，可以出一个我们自己班级的文集，让我们每个人都有机会展示自己的作品。在我们自己出版的文集上展示，也是“发表文章”的方式之一啊。班级还可以成立编委会评审组，对每个人的作文进行评分，统计得分，处理数据，评出奖次，制作奖状对同学们进行表彰。通过这个任务，把下学期表格处理数据的内容也联系起来了，本学期的教学内容合理拓展，一气呵成。三、PBL项目式学习实施的过程第一节课，和同学们见面认识之后，笔者给同学们看了一段魔术师借助信息技术表演魔术的视频，让同学们认识到信息技术的神奇，由此引出问题什么是信息，什么是技术，什么又是信息技术，在此基础上，让大家体会到信息技术在人们学习、工作、生活中的神奇而重要的作用。然后带领大家浏览了本学期将要学习的内容，告诉同学们笔者想采用一种新的方式来和大家学习信息技术这门课程。1.学习PBL有关知识，统一思想认识笔者开放网络，让同学们以PBL为关键词搜索，什么是PBL，PBL的关键步骤是什么。学习了网上有关PBL的资料后，同学们知道了PBL是一种通过问题导向的让学生用创新的方法或方案，去解决问题，克服困难或者接受挑战，在真实的经历和体验中学习新知识和获取新技能的教学方法。“PBL教学法旨在培养学生的创意思维、创新能力、自主学习能力及批判思维的能力。”在大家基本明白PBL的概念之后，笔者按照前述问题的设计创设情境，抛出问题，并布置了具体的任务：每个人准备一个电子信箱；每个人确定一本中学生作文杂志；从杂志上找到主编投稿的信箱；分小组汇总并综合分析确定对哪些杂志投稿。这个过程中存在的问题是，相当一部分学生没有信箱，可以给他们充足的时间申请，或者从父母那里获得信箱。杂志和投稿邮箱是要求从网上搜索的，或者从纸质杂志上查阅得来。这个过程也遇到有个别学生不会使用浏览器，不知道怎么输入网址，打字不熟练等问题，可以让小组内同学当小老师，帮助并督促解决。2.文字处理工具的使用，文集成型笔者的计划是给他们3节课来完成作文，3节课的时间绝大多数同学都能把自己的作文打完。这个过程中笔者也为同学们补充了一些打字的知识、文字处理工具的基本操作技能等。这个过程中，我们可以看出明显的差别。有的同学很快把自己的作文打好了，而且写得很好。而有的呢？就是作文困难户，根本写不出来。这种情况可以让他们把以前写过的自己觉得满意的作文转成电子稿带来。电脑室做作业也有很大的问题，因为电脑教室是公用的，有多个班级在用，有的学生就恶意删除别人作用、恶意修改别人的作业，给很多同学造成困扰。笔者就教学生把自己的作业隐藏起来，或者传到教师机上保存，下节课上课的时候再下发给学生。作文有了，就可以编辑班级的文集了。文集需要有封面、封二、扉页、目录页、正文页、封三、封底。同学们在这个过程中了解到编辑出版的很多知识，亲手设计自己文集的风格，给自己的文集取合适的名字，并在扉页上给读者写上自己写对他们说的话。看得出来，有很多同学还是很用心的。正文页的编辑让同学们感受到了计算机能力的强大，把所有文章汇集好以后，对文题、作者、正文编辑样式，然后套用样式，马上整本文集风格统一了，技术的魅力尽显。样式设置好以后，通过样式提取出了全部文章的标题信息作为目录，同学们立马惊叹了。3.用电子表格处理数据，展示表彰笔者又带领学生们利用电子表格软件设计了一个打分表，成立编委会评审组，给每位同学制作的文集评分，对分数利用电子表格函数进行处理，按平均分由高到低排列。名次排出后，用word软件设计出奖状，再利用邮件合并功能给每位同学制作奖状。获奖同学的作品下发给全年级同学欣赏。收集作品发表的同学名录，进行隆重表彰。至此，所有任务完成。四、PBL项目式学习总结本次PBL项目式学习是笔者教学生涯中的第一次尝试。总结起来有以下几点经验教训。1.有些要求落实不到位，影响了项目实施效果比如，让学生作文，有的同学不按照要求来做，自始至终也没有上交作文，我本人考虑到时间问题，没有同他们纠缠下去，只是平时作业扣分作为惩罚，但是没有起到惩罚的效果。还有平时的一些要求，总有一些同学不按照要求完成，没有严格的要求这些学生做到。以后在对学生的要求时还要更严格，要更有方法来应对学生的各种状况。2.项目细节还须完善，精益求精每个环节的完成虽然差强人意，但是对每个环节的总结不到位，没有起到鼓励先进，警戒后进的作用。因为时间关系，各个环节都很匆忙，以后应该每个环节加强设计，体现设计感，仪式感，营造好的氛围。3.班级管理软件，如班级优化大师的作用要充分发挥虽然是七年级的学生，但他们毕竟还是孩子，对老师的奖励和惩罚大都还是介意的，要充分利用他们的这种心理，加强管理，利用好班级优化大