高中信息技术教师述职报告

第第页高中信息技术教师述职报告

七年来我始终勤勉自励，孜孜以求，以身肩太阳底下最光辉的事业为荣耀，以历练一名合格的人民老师为己任，欢乐的工作着。在这七年的时间里，我先后担负了5年的高中信息技术教学工作、一年初一数学教学工作，现承受高一数学教学工作。

2022年—2022年，我担负高中信息技术教学工作，本着对教育事业的那份喜爱，我悄悄的耕耘着，在教学中我正视我校同学的现状，全面看待同学，既要提高同学的信息素养，又要加强同学的德育教育。以爱为出发点，感化同学的心理，尊敬同学，予以同学自由成长的空间，真正成为了同学的良师益友，我在平常的教学中，着重自身的教育教学水平的提高，从各个途径进行学习，阅读大量本专业的书籍、报刊，了解新的科学动态。作为一名老师，我时时刻刻要求自己掌控新的教学理论，了解新课该的动向，多听其他老师的课，学会用各种现代化手段来丰富课堂。五年来我曾多次参与省、市级教学大赛，均获一等奖，发表省、市级论文两篇。由于市教研员的信任，我曾担负黑龙江省信息技术学业水平测试的'命题员，这让我深感荣幸。

出了本职的教学工作，我还参加很多行政部门的工作，如每年的新生分班、长期以来中学四个学年的综合素养评价、学校外网的管理等工作，只要是学校需要我做的我都毫无怨言并保质保量的完成它，工作受到学校领导的多次好评。

2022—2022年，听从学校安排，由信息技术老师转变成中学数学老师。这是我职业生涯的一个关键的转折点，我的内心充斥了感恩，感谢学校领导对我的信任，同时，我的压力也倍增。在许多人看来，从计算机老师转型到数学老师，这简直是天方夜谭，对于我这样的一个“外行”，能否胜任数学的教学工作，许多人心中都充斥了迷惑，而我需要做的就是做好自己的本分，争取把别人心目中的问号变成赞叹号。接触初一的数学教学工作，恰逢学校全面推行学案导学教学模式，当时真的觉得压力很大，在孟主任的耐烦指导与援助下，我从一点一滴做起，在教学过程中不断总结阅历，查缺补漏，使学案慢慢趋于完善，渐渐地我体会到学案在课堂教学中发挥的引领作用，压力变成了更多的动力，教学中我慢慢摸索出初一特长生的性格特点，活泼好动，新奇心强，我从先他们感爱好的问题出发，激起学习热忱，让同学情愿投入到数学活动中来，从而让同学真正成为学习的主人，慢慢的，一群可怕学数学的孩子变成了情愿学数学的同学，有时甚至下课时还有好多的孩子围着我问这个问题，问那个问题，我的心中无限的宽慰！成果一贯稳步提高，从刚入学的平均分48.96分，提升到平均分74.10分，虽然跟一些重点中学的成果还有一些差距，但这小小的成果是同学们努力付出的结果，所以我倍感珍惜与满意。这一年中，我积极参与市、区级赛课均获得一等奖。

在与初一同学相处的一年中，我收获得更多的是欢乐，是浓浓的师生情，他们让我感受到教育的真正含义——教书育人，不光要会教书，最重要的还要学会如何教育同学，让他们真正学会做人，做事！

2022年9月至今，我又一次听从学校安排，承受高一数学的教学任务，这给了我更多的压力，当然也让我有了更大的动力，既然做，我就肯定要做好！为了更好的完成这项工作，我利用假期时间常常来学校听高三老师的课，从他们那里获得了很多珍贵的教学阅历。开学后，运用多种教学方法调动课堂气氛，面对同学数学基础差、学习习惯不好等问题，我多次跟组内老师请教，想尽一切方法转变同学的懒散思想，培育同学良好的学习习惯，我还常常利用课下时间，常常找同学谈心，了解同学近期学习状况，依据同学掌控的状况，实时调整教学内容，