《地震中的父与子》教学设计35

本文整理于网络，仅供阅读参照《地震中的父与子》教课方案【教课目的】1、读懂课文，感觉父亲对儿子的无私而真挚的爱;感悟儿子对父亲的信任。2、从读中感悟，从对照中领会地震中父与子的伟大。3、在创建的口语社交活动中，学生适合地组织语言，表达自己的真情实感。【教课准备】教师制作多媒体课件。【教课过程】一、师生对话1、师述：1994年，美国洛杉机发生了一场大地震，在不到4分钟的时间里，30万人遇到损害。那是如何的灾害哪?地震太可怕了!震后的废墟更危险，因为那边随时可能发生爆炸。课文讲的就是发生在废墟的事。让我们来读读课文。2、(引读)在杂乱中(读第2节)。3、读议：此刻，父亲的心情如何?你能读出父亲的话吗?(极度沉痛，撕心裂肺地喊喊声)4、读中领会要点句：(引读)跪在地上大哭一阵后，他猛地想起(点击句子1)本文整理于网络，仅供阅读参照出示：无论发生什么，我总会和你在一同!你读懂这句话了吗?好!我来把前半句改一下，你们说后半句，谁来试一试?⑴阿曼达在学习上碰到困难，很烦恼──(父亲和阿曼达在一同商议如何解决。)⑵阿曼达在和同学踢足球，腿骨折了，疼得直流眼泪──(父亲带着阿曼达去医院，帮助他恢复健康!)⑶对!说得真好!大家谈谈，此刻阿曼达被压在废墟下，存亡未卜──(父亲想方法找到他。)5、小结：对!假如他还活着，父亲必定要立刻见到他，看他能否受了伤;万一死了，也必定要见到他!这就叫──(再读)无论发生什么，我总会跟你在一同!二、品读感悟，深入情境1、他是这样说的，也是这样做的。请大家自由地朗诵课文4～自然段，划出最让你感人的句子：⑴“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸尘埃，双眼充满血丝，衣服褴褛不堪，各处都是血迹。”①课文为何要这样描绘父亲的相貌呢?父亲深信儿子没有死，奋力挽救儿子，顾不得歇息，可见父亲对儿子的爱是多么伟大。②是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信念，──“儿子在本文整理于网络，仅供阅读参照等我”。这是多么伟大的父爱!这是多么坚定的信念。③与其余失掉孩子的父亲母亲对比，你还可以领会到什么?有些父亲母亲看到废墟后无望地走了。而这位父亲不理别人的劝止，只有一个信念──儿子在等他。并且这位父亲见人就问你能否是来帮我的?可见父亲对儿子深深的爱。他深信儿子仍旧活着。④引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年青的父亲不断地挖，挖了8小时。这伟大的力量正是源于那句最诚挚朴素的话──“无论发生了什么，我总会跟你在一同!”⑵儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他以前对同学们说的话：“只需我爸爸活着，他总会和我们在一同。”①从这儿能够看出儿子对父亲的相信，他深信父亲会来救他。即便在最危险，最困难的时刻，儿子的信念都没有摇动。②儿子深深地相信父亲也正是因为那句话──生说。③指导读：这句朴素的话终于让父子团聚，此时他们心中似有万语千言，让我们用朗诵来表现这激感人心的场面吧。请大家读一读父子间的对话，看看你感觉到了什么?欣喜，自信，激动。⑶儿子仍是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救别人，而这又是源于那朴素而又强有力的话语。(生说)。是呀!父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感人，儿子对父亲的相信，更让我们感人。一句平实而强有力的话连结着两颗心，所以，阿曼达被救后，这对──引读“了不起的父与子，非常幸福地牢牢拥抱在一同。”本文整理于网络，仅供阅读参照三、口语社交，升华感情1、是的，大家都感觉这对父子了不起，四周的人们包含那14个孩子的父亲母亲就更为感觉这对父子了不起了，我相信他们之间一定会商论些什么，或许对这位父亲说些什么。2、自由选择角色，同桌进行对话练习。3、师：万语千言化作我们真挚的祝愿，让我们永久记着这对了不起的父子，齐读课题。四、拓展阅读，部署作业1、回想孟郊的古诗《游子吟》