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文档简介

《树和喜鹊》的教课设计《树和喜鹊》的教课设计/《树和喜鹊》的教课设计《树和喜鹊》的教课设计《树和喜鹊》的教课设计一、教课目的知识与技术1、写田字格里的4个生字,做到笔顺正确。认识新笔划横折弯钩2、正确认读11个生字。3、借助汉语拼音朗诵课文，背诵课文。过程与方法1、充散发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。2、学生经过自读自悟怀疑问难，经过小组议论、沟通，理解课文的主要内容及表达的感情。3、指引学生进行课外阅读，增添学生阅读量，宽阔学生视线，累积词汇。感情、态度与价值观1、培育学生学习语文的兴趣，加强学生学习的信心。2、培育学生互帮友善的精神和合作的意识。二、教课过程一、故事导入，认识课文内容。1、播放朗诵录音，加上适合的配乐，让学生边听边思虑、边记忆。2、用自己的语言在小组里讲一讲方才听到的故事。大家互相增补，比比谁讲得完好又正确。3、揭题方才这个悦耳的故事就是今日我们要学习的课文《树和喜鹊》。4、板书课题，齐读课题。二、自读课文，识记生字。1、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。2、频频读课文，要点识记不认识的字。3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读状况。用我来当小老师介绍我的好朋友等方式让学生互帮互学。教师要点指导学生广泛认读有困难的生字。三、自读自悟——怀疑问难——小组沟通——全凯旋生沟通1、学生自读课文，提出自己不懂的问题。2、在四个人小组中沟通，说出自己对课文的理解和感觉。3、教师巡视，参加议论，认识学生对课文的理解程度、疑难所在，以便详细指导。4、要点指引学生理解以下语句。让学生联系生活实质理解，孤独是什么意思。树和喜鹊为何会感觉孤独？你有过这类经历吗？自己一个人，四周没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉怎样？树很快乐，喜鹊也很快乐让学生在沟通中理解是什么原由使树和喜鹊变得快乐起来了？指引学生联系上下文理解这句话。四、书写生字，稳固生字。1、书写学生自己书写。班内沟通书写时发现的应注意的问题。教师依据状况详细指导2、经过编故事，复习、稳固生字。学生任意精选一些学过的生字、词

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