对中学英语课程标准的解读

对中学英语课程标准的解读

一、英语课程目标和作用南宁江南区沙井中学位于南宁江南区西南1号入口处。属于寄宿学校，大部分学生来自农村家庭。无论从师资力量还是从学生本身分析,该校学生在接受初中教育之前大部分是尚未接受过正规的英语教育的,但是不乏部分学生接触过英语学习。因此学生英语基础参差不齐,给英语教学带来了相当大的挑战。另外,农村学生与城镇学生不同,他们不善交际,知识面窄,接受知识的方式主要来自于课本,家庭教育相较于城镇学生来得薄弱一些,另外还存在外部学习条件欠缺等客观问题,都直接影响到学生学习英语思维能力的培养,也阻碍到英语学习效率的提高。《中学英语课程标准》对英语课程的任务是这么描述的:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的英语学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。本着从课程目标出发,该校开始尝试在初级中学开展英语角活动,探索这一形式对该校英语教学的促进作用。英语角是以英语为主要交流工具,大家相互学习,相互促进的平台,是热爱英语的朋友们聊天交友的俱乐部。它也以另一种比较轻松的不同于课堂的教学方式,给广大同学提供了练习口语的机会,给同学们创设了一个真情实景锻炼口语的良好环境。二、英语角活动在促进英语学习方面发挥着作用1.第一次英语活动俗话说兴趣是最好的老师。在英语学习的初级阶段,让学生对英语感兴趣,吸引学生来参加英语学习交流活动最重要。于是教师们就从最简单的英语对话开始,让学生从无意识逐步过渡到有意识使用英语进行交流当中来。给学生树立自信,让学生觉得其实开口说英语就跟我们平时人与人之间的交流一样简单。第一次活动我给学生进行自我介绍:I’m….I’mfromClass1andIlike….Ihopeyoucanmakefriendswithme.这些对话活动后再进行一些适当的小游戏,让学生喜欢上英语交际活动。第一次英语角活动之后,我们及时收集学生的反馈信息,结果表明学生对英语角相当感兴趣,并且针对竞技性的一些小活动更感兴趣。但是在口语表达方面就有一些胆怯和自信心不足,担心自己说错话,不敢说或者不会说等等。对于这些点点滴滴存在的问题,教师们们都在摸索着解决,慢慢一步步的改进设计的活动方案和活动类型。力求形式多样,不局限于把英语角弄成一种简单的三三两两的对话模式,都觉得把英语角办成类似英语沙龙那样丰富多彩的活动也未尝不可。2.材料的互相帮助在英语角活动当中,部分交流活动设计是以小组为单位进行的PK游戏或者口语表达,这就需要学生活动前做足准备然后依靠集体的智慧才可以获得活动的胜利,比如说哑剧猜词猜句子游戏,表演者和猜测者需要默契配合,在搜集材料分工合作的过程当中都需要人与人之间的互相帮助才可以完成任务。在英语角锻炼过后,不同班级的学生,不同英语水平的学生之间都成为了好朋友好搭档,还有一些从英语角活动发现了英语学习上的共同目标进而成为了携手并进的好伙伴。3.关于活动场景的设计英语角的每一次活动都会有1-2个话题,这些话题的选择都选自初中英语教学大纲以及教材。比如说Describingthefuture.这个语言功能我们的话题就是WhatIwanttobeinthefuture.还有Talkingaboutgoingshopping.我们的活动设计场景就给学生进行商品买卖。既达到了运用语言的目的,又给学生亲自体验了买方与卖方不同角色的互换互动。所有的活动话题主题都紧贴我们的教材所创设的情景,学生在英语角活动前的准备任务会使学生在课堂上必须参与到话题当中来,学好了课堂知识才可以运用到英语角的活动当中。于是,学生课堂参与意识得到了加强。4.运用主客观把握大学生的心理状态,培养正确的品质在一次英语角活动当中,我们结合教材文本话题《爱丽丝梦游奇境》,给学生安排了观看电影DVD《爱丽丝梦游奇境》,看片子之前给学生布置了任务。从片子当中,你看到了爱丽丝有什么值得你学习的地方。学生看片子的热情高涨,过后学生在对片子进行讨论时也是各抒己见。唯一有一些不足的就是学生的词汇量比较少,想利用英语进行表达还有一点吃力。比如有学生说:“Theredqueen’sheadissobig.”“Idon’tlikethebigheadqueen.Ilikethewhitequeen.”“Butwhy?”“Becausesheis太丑了。”诸如此类的句子,学生一时想不出来,英语汉语全用上了,引起了在场所有人的笑声。教师此时立即帮助学生补充:“Becausesheisugly.”还有学生回答:“Thewhitequeenissokindandherheartisverygood.Ilikeher.”“AliceissobraveIwanttobeaherojustlikeher.”学生可从影片当中自然习得辨别美丑善恶。学生通过对影片的观赏认识到要勇敢面对自己面临的困难,克服困难,学习爱丽丝英勇无畏敢于担当的精神,奇境的探索固然有危险,但应该勇者无惧。相信在教师的精心策划下,会对培养学生的坚韧品质、形成健康的人生观起到很好的促进作用。5.中西文化的差异,得到支持趁着12月底圣诞节的契机,组织者组织英语角活动的主题是和学生一块欢度圣诞节。这一期活动,该校英语组教师做了精心策划,学校领导也给与很大的支持,包括会场的布置,礼物的置备,活动现场的拍照等等方面都得到了各个部门的支持。在这一次活动中,学生感受到了中西方文化的差异,让学生了解圣诞节的历史,聆听圣诞节歌曲和学习圣诞歌曲。学生说祝福表决心,树立目标。我们相信,英语角活动已经超越了教学的学习本身,给学生陶冶性情,启迪心智的熏陶,也在培养学生个性与优良的品格,我们在确保所有的学生都能获得语言学习的机会的同时,学生得到了鼓励,在英语角活动中学生学会了分析问题,解决问题的方法,达到了培养学生的实际能力这一目的,也帮助学生了解世界和中西方文化的差异。三、创新活动内容和形式,丰富学生生活英语角的英语称谓是Englishcorner,是指为提高英语口语,而进行的一种英语口语练习活动。鉴于该校学生的英语口语基础水平有限的现状,教师们进行了一些英语角活动内容和形式的创新。例如,英语角确定相关话题,采取教师指导,学生参与,自由交谈,还有举行小游戏小活动的竞赛形式,带领学生进行英文版好书欣赏,交流读后感,给学生欣赏优美的电影,讨论观后感,请专家讲学等等英语沙龙形式,都是和以往英语角不一样的新型活动。将来的活动设置还可以邀请美术老师指导,制作圣诞贺卡。四、牵则和,强而弗抑,不言堂在《学记》中有重要的教育思想:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”意思是说,教学要注重启发引导,但又不牵着学生鼻子走;教学要督促勉励,又不勉强压抑;教学要打开学生思路,但又不提供现成答案。《学记》中还进一步指出:“道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻也。”意思是说,只引导而不强迫,使学习的人容易亲近;教师严格而不压抑,使学生能够自由发挥,得以充分发展;只加以启发而不必全部说出,使学生能够自己思考。教师在英语角活动当中充当的角色不再是一言堂,而是引导者,领路人,慢慢地要把真正的主角交给学生,让学生自己去组织,去学习和锻炼。以往教师都会质疑或者过度的担心学生的活动能力,结果教师自己包办太多,后来才发现,其实学生比教师们想象中的有创造力得多,实践能力强得多。他们比教师预期显得更有智慧。在今后的英语角活动当中,教师们应该转变观念,要适当地培养学生的活动策划能力和与人沟通的能力。让更多的活动可以在教师的指导下完成,给学生更多的学习机会和实践的机会。五、以英语的作用,激发学生学习兴趣校园里头英语角活动的开展,不仅丰富了学生们的业余生活,活