高校英语专业英语角活动的组织模式

高校英语专业英语角活动的组织模式

英语角这个名词对英语学生来说一定不是陌生人。这个词很形象:“角”,一个角落,虽然小,也足够提供一个英语练习的场所。在广泛的英语学习者当中存在着各种层次、形式的英语角。很多都是自发的、非组织型的。而在笔者工作的高校中,近年来一直由教师、学生会、学生社团在组织着英语角,体现出高校英语辅助教学方式独有的特点,本文将主要对此进行分析。一、“英语角”的设计高考录取批次决定学院学生的知识层次。相当一部分学生不是城市高中毕业,他们的英语底子薄,很难快速适应普通英语角的氛围。我们针对这些学生的基本特点,设计了英语角的模式,例如:英语角活动采取专人指导、控制整个活动的内容和进程,以适应大部分学生水平偏低的现状;而且,口语部分预先规定某题目或某范围,请学生们预先查找资料进行准备,然后来参加活动,这样大部分学生心中有数,所谈论的内容对他们不至于太难,他们参加得更轻松、更积极。二、注重实际应用能力的考核与大部分学生英语水平偏低相反,学生们练习英语口语的热情普遍很高。其重要原因之一同当前的就业形势有关。当前用人单位在考核时不仅注重学历证书,而且十分注重实际实践能力的考核。其中英语就不仅是像大学英语四级证书、英语应用能力考试证书等硬件的查看,而且十分注重英语口语、口译、笔译和写作等软件的考察。这样广大学生们意识到了英语实践能力的重要性,也就积极参加英语角的活动。英语角活动也是我们适应社会需求、进行英语教学课程改革的一种尝试。三、展示自我的权利是锻炼有必要有一个学生组织或学生社团来负责这项活动。这样可以保持活动的持续性、整合性。形成一定的体系,避免完全自由的方法,尽量使所有参加者都得到锻炼。同时学生骨干也可以得到锻炼,也为一些学生提供了一个展示自我的舞台。下面对英语角活动的组织原则,进行分析论述:(一)英语教学中引入活动、培养和学习英语“传感”兴趣是学习最好的老师,英语角中所进行的一切活动都应围绕着兴趣这个中心来设计,目的就在于通过丰富多彩的英语学习活动来提升学生学习英语的兴趣,摒弃死记硬背学习英语的方式。兴趣使学生在心理上形成对英语的好奇心,首先在主观上接受了英语。这里掌握的已经不仅仅是传统课本上的内容。在英语角上,英语知识与其他相关知识结合在一起,通过其他知识的学习带动了英语的学习,同时,英语的学习也带动了其他知识的学习,双向促进,双向提高。在英语教学中要求两种做法。第一,教学内容“操作化”。即把训练当作英语语感教学的主要方法,让学生把书本中学习到的知识还原到语言环境和生活情景中去模仿、体验和感知,形成语感。第二,语言活动“扩大化”。即把生活当作语言大教材,让具体语言环境推动语言直觉的形成。学生习得语言的活动应突破学校。将生活、所学专业作为语言教材,布置语言环境,让学生在环境中潜移默化形成语感。使普通课堂教学得到延伸而不增加负担,不失乐趣,并陶冶情趣。(二)学习、研讨英语问题英语角是一种自由的形式,但是其中集中学习一些文化上的专题也是高校组织英语角活动的可以实施的有利之处。笔者认为,许多专题类的知识都可以在英语角中进行学习、研讨,如:语音问题、称呼问题、亲属关系问题、问候语告别语问题、礼貌用语问题、禁忌语问题等。这些问题如果不解决,在交际中会造成很大的障碍,甚至会出现词全明白,放到一起却看不懂的情况。而且这些问题不是简单通过交际练习就能够解决的,而是需要专题性的指导。对于此问题,我们尝试过专题讲解和分组查找资料、交流讨论的方式来解决,收到了很好的效果。1.专题讲授法主讲人预先选定、准备好一些专题,然后围绕这些专题进行讲解,演练。其特点在于大多数文化交际专题具有趣味性,集中讲解的知识系统性强,易于参加者掌握。2.小组的研究程序组织者可以预先选定一些文化交际中具有差异,易于收集到资料的题目,将参加者分成小组,每个小组准备一个问题。准备的过程也是一个检索、学习、研究的过程。然后,在英语角上大家交换学习所得。小组轮流主讲所研究的问题。实践证明学习的效果很好,学生的学习主动性得到发挥,能留下深刻印象。(三)自由的讨论英语角在英语教学活动中以其形式的自由、多样而独具特色。它可以是完全自由的讨论、聊天,也可以是有一定组织的活动。笔者在实践中安排多种形式,吸引每一名参加者真正得到练习,在娱乐、轻松的气氛中得到学习。1.词汇设置情境围绕最近国际、国内发生的事件展开讨论,这样可以结合语言点、词汇设定情境。由于这些都是学生们熟悉、感兴趣的事件,用英语交谈又独有一番风味,因此容易激起学生的热情。2.游戏的英语法游戏当然是最容易吸引人的兴趣,真正是在玩中学英语。游戏的方法很多。常用的有填词游戏、接词游戏、连句游戏等,这种方法要求组织者事先对这些游戏进行掌握,引导参加者娱乐。3.风格化的学习可以首先播放英文经典影片,参加者熟悉其主要内容。然后精选其中语音清晰、内容有趣的段落进行精听。然后模仿,看谁模仿得像。这样经常是听力和口语都得到强化训练。4.对戏剧进行改造和排演精选一些著名或者有趣的戏剧片断,可以使用原词,也可以使用改编后的词语,如对莎士比亚的戏剧就可以这样改造。然后进行排演,可以安排适当的场合演出。整个的改编、排演到演出的过程无疑是对参加者综合技能的考验。通过这个过程能学到许多书本上无法学到的能力。5.诗歌的意境、韵律诗歌是表现一种语言美感的最显著承载物。英语也是这样,有许多诗句的意境、音韵达到炉火纯青的地步。通过诗歌能够深刻地体验到英语的美。加深对词汇的理解,对英文意境的理解。经常开展英文诗歌朗诵会,可以综合提高参加者的理解力、语音、听力水平。(四)学习热情不高,是英语学习中的小波。据外部分最好在有兴趣参加英语角活动的学生中,选择适当的成员组成团队,统一组织英语角的活动。这样他们可以做到内容安排合理,活动张驰有度。能够得到预期的训练效果。英语协会是一个以学生为主体的组织。在几届会长的任期中,我观察到以下的一些特点:首先,学生的尝试精神很强,喜欢在这样的一个舞台上展示自我,可能会有这样或那样的失误,但精神可嘉,因此鼓励为主,使学生干部得到了难得的锻炼。第二,主要由学生自己管理,自己操作。从微观上看,基本上每一届会长都能够形成一定的套路;而且管理上各具特色。第三,参加协会的同学们积极性很强,往往产生课堂上少有的热情,尤其当从事他们所感兴趣的活动时。第四,教师的指导也